具體講，數學、物理、化學、中文肯定好就業；考慮到三四年後高考不分文理科這一情況，現在讀歷史、地理應該是最為超前...

讓我現身說法！

本人2003年畢業於一所師範學校，屬於中專。畢業後透過考試進入教育系統，從教六年半。那會是普師專業，分配至鄉下小學，因為沒有去找一些領導溝通，一直被安排在最艱苦最邊遠的小學任教，六年半中換了四所學校，學校都是前臉調走後腳就被撤掉了。我覺得，在鄉下任教是沒人認同你，沒人尊重你的。或許最仰慕你的就是那些懵懂的學生。

現在中專學校已成歷史，都是師範類院校，你問及專業，這個真的不好回答。看一些縣城，優質教師資源好多流失，導致學生流向市裡省裡的學校，競爭太過激烈了。作為個人，我覺得藝術類更為好就業。學校都強調素質教育，強調學生的全面發展，這樣音樂美術舞蹈樂器等教師更為緊缺。即使就業有問題，也可以個人辦班，孩子的家長也捨得投入，養家餬口就可不成問題，甚至發家致富也是指日可待。社會的發展日新月異，我們的思想總是落後社會發展的步伐。你也可以傾聽老師的分析，報一個體現個人價值，又可有所作為的專業。

這幾日志願已經開始填報，願你成功。畢竟多年後走在街上路過的人突然叫你李老師也是一件自豪的事情。

本人就是師範類畢業生，我是2017年7月份畢業，畢業那年暑假參加了事業單位（招教）考試，筆試面試政審體檢都順利透過，9月1號成功站上了講臺，當了老師。我本人學的專業是思想政治教育專業。那麼從我畢業到現在工作三年的情況來客觀分析，簡述如下:

1.漢語言文學專業。這個專業畢業之後可以當語文老師，目前我們國家中小學教育階段，語文老師還是非常緊缺的，而且每年招教考試招語文老師的學校特別多，非常好就業。

2.數學專業。目前中小學階段數學老師非常緊缺，就拿我們學校來說，數學老師就非常緊缺，本人是政治老師，之前還教過一學期的數學課，原因是學校數學老師不夠。我們學校每年都在招聘數學老師，結果這幾年都沒有招到，原因是沒有人報名。所以學數學專業，當數學老師是非常容易的。

3.音體美專業。音樂、體育、美術老師，目前特別緊缺，很多學校都沒有專業的老師，都是其他科老師兼職帶，而國家每年都在招音體美老師，結果很少很少有人報名，所以學校的音體美崗位一直處於空缺狀態，最近這幾年國家也是越來越重視這些薄弱學科的建設，包括硬體設施，師資配備等，所以這類專業也是非常好就業的

綜上所述，這幾類師範專業，畢業之後是非常好就業的，希望幫助到更多的準師範大學生們(個人觀點，不喜勿噴）

學前教育，語文，數學，英語，物理，化學，生物。這幾們出來候最吃香，學前教育可以教比較小的孩子各種興趣，其它幾門都和高考有關，如果你能考個教師證，到公立學習教書是最好的選擇。實在不行也可以到私立學校，要看你的業績了。最後還可以選擇許多培訓學校。反正老師這一行是永遠吃香的，就看你勤不勤快了。

以我個人幾次考編的經歷以及周邊地區學校的招聘資訊來看，小學初中語文，初中歷史，高中歷史、地理等科目，目前對老師的需求量是比較大的。另外的話還有數學，數學永不過時嘛

目前各地考生正處於志願填報的關鍵時刻，師範類院校學習什麼專業就業前景好？師範院校的院校性質是師範性質當然首先就是師範專業就業前景最好。選擇師範院校那麼首先就應該考慮自己的職業規劃要與教師職業相關。

師範專業中哪些專業容易就業？當然主要還是語文、數學、英語等三基學科由於教師需求量大相對來說更容易就業。其次就是物理、化學、生物學科，再其次是政治、歷史、地理等學科。藝術、體育學科與個人專業水平相關。

由於新高考的逐步實施，大多數省份將採用3+1+2的模式，因此物理、歷史專業在一定階段將會具有較好的就業前景。以上是針對中學階段而言，小學教育、學前教育、科學教育目前都具有很好的就業前景。

對於一些全國一流的師範院校還有一些非常優秀的非師範專業出於全國一流，同樣具有很的就業前景的，比如北師大的心理專業全國知名，就業前景也非常不錯的。

不過最近國家重視幼兒園教育，擴建了很多幼兒園學校，新招聘很多幼兒園老師，如果你對學前教育感興趣，可以報考學前教育專業，將來做幼兒園老師。

下面幾個師範類專業就業前景好。1、漢語言文學專業

漢語言文學專業可以當老師，不願意當老師可進企業做文員。數以萬計的企業都需要行政助理或文員。行政文員工作輕鬆。

2、學前教育

當前，全國幼兒教師缺口幾十萬人。隨著二孩政策的放開，學齡前兒童將大量增開，全國將大量增建幼兒園，幼兒教師缺口將進一步擴大。

學習學前教育專業，畢業即就業，不愁找不到工作。3、體育教育專業。

當前，中小學缺乏大量的專業體育教師。我縣有一年招聘5名體育教師，報名的只有3 人，全部錄取了。現在各學校體育課都有其他科目的老師兼職，各學校很少有專職的體育教師。

4、地裡、歷史專業

每次縣教育局招聘教師，報考歷史、地理的人數很少，有時都達不到實際要錄取的人數，而報考別的科目的人很多，是錄取人數的幾十到幾百倍。

5、音美教師缺口很大。

廣大的農村中小學音美教師缺口很大，音美專職教師很少，很多學的音美課也是由其他科目教師兼任。這種狀況近幾年有所緩解，估計五六年後，才能基本解決學校音美教師不足的狀況。

因沒有專業的音體美教師，農村中小學的音體美課，有不是專業的教師兼任，平時上課也只是應付，達不到應有的教學效果。

總之，幼兒教師、音體美教師全國缺口量大，就業前景廣闊，學習幼兒教育、音體美專業，畢業後就業壓力小。

幼兒教師、音體美教師相比較其他科教師，工作量小，工作簡單，是教育崗位中令人羨慕的崗位。

師範類學什麼就業前景好一些？我覺得，學漢語言文學、數學與應用數學、英語，就業會好一些。

為什麼呢？

1、教師需求量比較大。語文、數學、外語課程，從小學到中學，各年級都開設語文、數學課，英語課有地方是從小學3年級開始有的。這3門課程是實實在在的主課，對教師的需求量比較大，對教師的素質要求也比較高。一個專業，有需求才有就業，進一步才能談發展前景。因此我們看到，以上3個專業的錄取分數都比較高，在就業方面也比較好。

2、考試分數比重大，在學校受重視。從小學到中學，以上3課的考試分數在計入學生總分的時候，一直都是100%，不像其它科目，有計50%的，有計30%的，甚至以等級計入的。無論什麼時候，以上3科的地位都沒有人撼動。雖然有的人建議，把英語從升學考試中拿掉，或降低其分值，但是能夠這樣做嗎？

3、就業空間大，就業範圍廣。有人會說，學了以上專業，萬一不能到學校就業，怎麼辦？其實這種擔心是多餘的。不能到中小學就業，可以到校外培訓機構，到線上網校講課。大家可以看看國內比較知名的網校、或培訓機構，有很多年輕人做老師，他們的工資待遇並不比公辦學校的老師少；還可以參加行政事業單位、企業的招聘考試，進入這些單位工作；就業的空間是非常廣闊的。

相對於物理、化學、生物，或歷史、地理、思想政治、小學教育、學前教育專業的學生，以上3科的畢業生就業前景要好很多。

縱觀2020年山東省高考，凡是開設師範類專業的高校，招生專業備註為“師範類”的專業，錄取分數線都在所有招生專業中“名列前茅”。

　　這種現象的背後，原因很多，首選的原因之一就是與就業有關。在不少專業的大學畢業生就業形勢比較嚴峻的形勢下，老師這個職業的那些優勢吸引了眾多的關注。因此，高中畢業生報考師範院校的人數逐年增多，師範院校招生的錄取線也在不斷提高。

　　在此，就不得不思考這個問題：“師範類”專業真的香嗎?

　　什麼是“師範類”專業?

　　從歷史上來看，師範類，泛指一類高校，而不是具體指某些專業。具體來說，在過去師範類高校中的所有專業均可算為師範類專業，包括那些將來並不會直接從事教學工作的心理學、教育學等專業。

　　隨著近年來的高等教育改革以及大學教學改革，很多師範類高校逐漸向綜合類高校轉化。因此習慣上將師範類高校中的數學、物理、化學、生物、地理、中文、外語、政治、體育等與中小學教育科目相關專業的稱為師範類專業;同時，中小學教育的科研基礎性學科，如教育學、心理學等也在部分高校設定為師範類專業。

　　“師範類”專業有哪些：

　　根據不完全統計，不包括職業教育相關的師範類專業，在2020年高校招生專業中，備註為“師範類”的專業有以下20個：

　　教育學、心理學(心理健康教育)、小學教育、學前教育、物理學、數學與應用數學、化學、生物科學、地理科學、漢語言文學、歷史學、英語、漢語國際教育、思想政治教育、體育教育、教育技術學、計算機科學與技術、音樂學、美術學、特殊教育。

　　以上20個師範類專業，覆蓋了從幼兒園到高中階段的所有工作崗位。其中：

　　教育學、心理學(心理健康教育)、教育技術學、計算機科學與技術、體育教育、音樂學、美術學、特殊教育等8個專業，可以在從幼兒園到高中所有階段的學校從事相關工作;

　　學前教育、小學教育針對的是特定的教育階段;

　　物理學、數學與應用數學、化學、生物科學、地理科學、漢語言文學、歷史學、英語、思想政治教育等9個專業主要針對初、高中教學工作;

　　漢語國際教育針對的是涉外漢語教學。

　　需要特別指出的是，教育學、心理學這兩個專業也可以適應大學階段的某些工作崗位。

　　隱憂之一：師範類畢業生就業容易只是相對的

　　綜合近幾年各高校的就業質量報告可以看到，除了少數頂尖高校外，普通高校師範類專業畢業生就業並無優勢，在某些高校甚至遠低於普通類專業!

　　原因如下：

　　隨著老齡化的發展及出生率的下降，師範類專業逐漸呈現出供求平衡、甚至供大於求的現象。

　　由於存在著城鄉差別和地區差別，經濟發達地區的城區，已經明顯出現供大於求的現象;在經濟發達地區及中、西部地區的中小城市及部分城鎮，已經有了供求平衡的趨勢;在偏遠地區特別是農村幼兒園、中小學，依然存在著供不應求的現象。

　　另外，由於師範類專業，女生相對較多，甚至部分高校男女比例中女生佔八成以上，而學校(特別是農村或偏遠地區的學校)在招人的時候，是否存在性別要求，也是一個值得注意的問題。

　　隱憂之二：大學畢業生就業形勢嚴峻，導致部分普通類專業畢業生進入教育行業

　　前段時間，網路熱議的深圳中學新入職教師名單公示，從這個名單裡我們能看到的是，除了學歷越來越高，非師範類專業畢業生的比例也很高!

　　筆者所在的一個東部沿海中等城市，頭部的幾所高中新入職的教師中，也有這種現象!

　　由於師範類專業的教學特點及培養方案，如果不能進入教育行業，師範類專業畢業生在社會求職過程中，相對其他普通類專業的畢業，存在著一定的劣勢。關於這一點我們從這些專業的名稱就能看出來，師範類專業多數集中在基礎科學領域，而基礎科學領域的專業，即使是普通類高校畢業生就業也比應用型專業的就業難度要大。

　　中國目前實行教師資格考試製度，這種資格考試，對於普通類專業學生的難度和師範類專業學生的難度並沒有很大差異。

　　隱憂之三：公費師範生及委託培養師範生，在一定程度上解決了農村及偏遠地區的師資問題。

　　2020年山東省公費師範生招生數量為6000人，委託培養師範生近800人;這些學生大學畢業後絕大多數要去農村或偏遠地區擔任老師。隨著城市對農村人口的“虹吸”，很多農村中小學進行了撤併，這也是大家都能看到的。相信不會過太多年，沿海地區的農村中小學的師資緊張的狀況也會有很大的緩解。

　　雖然沒有統計其他省份的情況，相信差別不會太大!

　　隱憂之四：學歷要求越來越高，師範生考研沒有特別的優勢

　　關於這一點，相信大家都能看到。對於大型城市的優質中學而言，無論深圳、杭州、武漢，那些新入職教師的公示資訊，博士的比例越來越大;對於縣城以上的高中老師來說，碩士研究生將是基本要求;隨著研究生擴招及就業形勢的發展，小學乃至幼兒園師資的學歷要求會如何，只能拭目以待了。

　　綜合近幾年各高校不同專業的考研情況，師範類專業學生的深造率多數都低於普通類專業;尤其是那些基礎學科，如物理學、化學、數學、生物等專業，普通類專業畢業生的考研率在所有專業中都幾乎是最高的專業。

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