孩子耳朵出現不舒服的症狀或確定裡面有東西一定要第一時間去醫院，叫醫生來想辦法。家長不要自作主張自己給孩子清理耳朵，如果耳朵裡的東西確實損害了孩子的聽力，可以聽取醫生的專業建議，該怎麼治就怎麼治。

建議先去醫院檢查下，是否真的有東西，再讓醫生判斷聽力是否真的下降，下降到一定程度需要佩戴助聽器，嚴重的話，可能影響日後交流。佩戴助聽器後，可能需要進行一定的康復訓練，讓孩子適應助聽器。接下來我就講講聽覺康復訓練、聽力障礙兒童的語言理解、表達、溝通和讀寫問題。

聽覺能力訓練

聽覺能力訓練是對聽力障礙者進行聽覺訓練的目的是使他們能最大限度地利用殘餘聽力、補償聽力和重建聽力，從而提高他們的聆聽能力，儘量減少由於聽力損失引起的溝通交流方面及其他相關障礙。

聽覺能力訓練包括察知、分辨、識別和理解四個方面。

如果孩子年齡小，訓練進度可以慢一點，年齡比較大的話，進度可以加快；訓練目標應按部就班一般需9~12個月的強化訓練語言理解障礙

1.語言感知

聽障兒童由於聽力障礙，在感知語育方面存在困難，如s、sh、h等經常聽不清；相近的語音辨識困難，如"ba"聽成"bao"，"ge"聽成 "he"等；在聽取一連串字元或在有背景噪聲時聽取困難。

2.語言理解

聽障兒童語言理解能力往往顯著滯後於同齡健聽兒童。對抽象、有多重含義、隱喻的詞句理解更加困難。很多時候，聽障兒童能機械重複他人的語自，間爾勝其含義，因而也難以做出合理的迴應。

語言表達障礙

1.語音

聽力兒童最為外顯的語言障礙特徵表現在語音方面，具體可歸納為以下幾點:

（1）構音異常（2）嗓音異常（3）節律異常

2. 詞彙

由於語言入量不夠，聽力障礙兒童的詞彙量較小且進步緩慢。

3.語法

對於聽障兒童來說，其出現語法錯誤的機率較高，掌握語法需要更長的時間。

4.語用

聽力損失使得聽障兒童無法獲取清晰、完整的言語資訊，嚴重影響兒童的語言發展從而導致聽障兒童語用交流行為發展的滯後。

溝通交流障礙

聽障兒童由於語言感知能力受限，語言理解能力較低，因此缺少許多與他人溝通交流提高溝通技巧的機會，溝通能力低下是聽障兒童的顯著特徵之一。

讀寫障礙

在閱讀方面，聽障兒童表現為閱讀時容易出現漏字、加字、不適當的停頓、語速太快、語序混亂、漏行、默讀不專心且習慣用手指指著閱讀等現象。

在書寫方面，聽障兒童主要表現在寫一段文字時會出現句子成分省略、殘缺、語序顛倒關聯詞邏輯錯誤等現象。

耳朵裡有異物趕緊就醫，就醫時檢查聽力下降原因。

建議大家在幫助孩子做全身檢查的時候，加入聽力篩查專案，很多大醫院現在都有這個專案，儘早發現，能過馬上到醫院進行下一步治療。做到“早發現，早診斷，早干預，準確的診斷，準確的干預，穩定的心態，穩定的信念。”兒科醫生曾強調三點：一、確診前提下，越早干預效果越好；二、雙耳的聽力損失應當選擇配雙耳的助聽裝置；三、人工耳蝸和助聽器兩種裝置越早同時使用，孩子整個的聽覺系統或者說聽覺皮層會對這兩種聲音的整合可能會越快適應。