收入比當地公務員平均收入高（不僅僅是工資是總收入）幸福感就會自然而然的高，也就不需要宣傳部門再宣傳“教師是天底下最光輝的職業”了。

解釋清楚這個問題，首先要搞清楚幸福是什麼？是衣食無憂的話，那就用錢砸就可以讓廣大人民教師幸福。是知識短缺的話，那就給老師製造機會讓老師去深造和進修。是兼而有之的話，那就兩者都滿足老師，這樣老師就會幸福了。

教師安心教書，學生安心學習，家長安心工作，社會安心執行，國泰民安。

其實我們國家的人是非常尊敬老師的，這一點還是毋庸置疑的。

如果老師的工資非常高，每個老師都能開到法拉利，那家長對你敬佩也會悠然而生。

希望媒體在播放有關老師的新聞的時候，公平公正的態度來播放，實打實的說，不是整一些模稜兩可的事情，吸引觀眾的眼球。多宣傳一下教師辛苦的，而不是說抓住某一個老師體罰學生就，無休止的進行播放。播放一些優秀的教師，給人們以正確的輿論價值，從而提高大家對教師的認識和認可度。

教育局是教師的孃家人，處理問題的時候不能一刀切，要多給教師機會。

為什麼是職稱呢？職稱是卡在年輕教師頭上的一個加鎖，他打擊了多少教師的積極性，磨滅了多少優秀年輕教師的積極性，職稱評不上，工資低的很，要想評個職稱，必須等20~30年，對於這些年輕教師的打擊不可謂不大，直接導致了年輕老師工資低想其他方法掙錢的根本原因之一，職稱低，導致工資低。也就沒有幸福感可言了。

這個東西，真不知道是誰發明的，但一定是教師的學生髮明的。自己應得的工資拿出30%呢，去獎勵給別的優秀的人。真不多見。這一點直接影響了教師工作的積極性。

幸福感其實是一種非常主觀的感受，當一個人接受到外界的評判或者反饋的時候，自己的價值觀相對應，產生出來的一種判斷或者叫心理感受。同樣的事物對於不同的人就會有不同的結果，不同的人，對於同樣的事，也會有不同的感受

提高一個人的幸福感（不管是人民群眾或者是一個教師），也可以從兩個方面來分析。

首先是外界對一個人的評價體系。具體到教師來說，社會對教育行業的推崇，對教師職業的尊重，對教育工作的認可，整個社會對教育和教師的正評價，讓每位教師覺得自己的工作和事業是光彩的，崇高的，重要的，本身當然就會有這樣的一種幸福感了。

另外就是有一個好的適合於工作的環境。比較合理的工作評價體系，適於工作或者教學的軟硬體建設，良好的學風和校風，充餘的工作和教學條件，會讓教師覺得工作順利，心情舒暢，從而就有了比較高的幸福感。

還需要提到的是社會輿論，新聞媒體的影響。社會的任何一個行業裡邊都會有一些不甚令人滿意的人和事，對於這些人和事的評價，希望不要牽涉到這個行業，或者這個行業裡面的每一個人，畢竟營造良好的社會氛圍，對於這個行業的良好發展是有非常重要的意義的。

最後是教師本人。作為教師，也應該努力提高自身的品質素質，素養修養，除了有良好的專業水平以外，還要努力塑造，提高自身的愛心，耐心，責任心，努力教書育人培育人才的使命感和責任感，讓每一個孩子都能接受良好的心理，生理，知識，能力的學習和教育。

膚淺之見，請指正！