不應該。首先道德咋量化考核？沒有客觀標準的事不要掛鉤，掛鉤是耍流氓。其次教師只是一個工作而已為啥只有教師和道德掛鉤？公務員醫生領導為啥不掛鉤？再次教師待遇差，幹活多，為啥不讓待遇好的行業和道德掛鉤？拿多少錢幹多少活。

掛鉤是應該的，就是平常人們說的職業道德。就是一個社會分工，公務員不也是一個職業嗎，也有它的道德標準社會上，每個行業都有自己的道德標準。只要別道德幫架，掛鉤應該不成問題。…

這個世界每個人都應與道德掛鉤。幹部、普通公務員、教師、醫師(生)護師(生)、律師、作家、記者、警察、軍人、協警、視窗服務人員、司機司乘、民航鐵路船艦等所有從業人員、土木建築路橋水利建設從業者、設計師、音樂人、演員、大商小販、廚師、快遞人員、學生…所有在各行各業各崗位的任職者、從業者、服役者，都要與道德掛鉤。

教師在人類社會百業之列，當然要與道德掛鉤。

其實，我們一生有很多教師。

父母是終生教師。幼兒園與大中小學校裡的老師是我們的知識與禮儀教導教師。從業以後，師傅與領導是我們的做人做事的教師。他們是我們學習的榜樣。一生都應與道德掛鉤。

你我他(她)是社會的基本成員，社會風氣的好壞與我們每個人都息息相關，我們每個人做人做事都要自覺與道德掛鉤。自覺以社會公德公序良俗標準自律、學習並弘揚傳統美德、謹守行業道德。

任何時候做任何事都要與道德掛鉤。講評一個人一件事，提出一個問題，都應與道德掛鉤。不煽風不點火不搬弄事非，這是講話人與提問者要恪守的道德。

你說是不是這個理？

我的回答是必須的。老話說的好，教師就是人類靈魂的工程師。十年樹木百年樹人。教師不僅教授知識，更重要的是“育人”。知識是現在生存於社會的技能。但是“素質”高低是衡量你能夠在人生道路上走多少的“必備”。一個優秀的教師在教學中不單是簡單的知識傳授。更重要的是思想道德上對學生培養和薰陶。“德藝雙馨”的教師才是一個正真的老師。中華五千年的歷史長河中。只有那些有“德”的老師才能成為時代的楷模。去年12月30日武漢爆發了疫情，很多的學術界人員進駐武漢。其中很多都是想拿到第一手資料發表自己的論文。在情況惡化的情況下又“逃之夭夭”。

1月20日，國家衛健委高級別專家組召開發佈會，中國工程院院士鍾南山任專家組組長，再次掛帥。他給說：“我總的看法，就是沒有特殊的情況，不要去武漢。”但18日傍晚，83歲的他還是義無反顧地趕往武漢防疫最前線。他這一去並不是看中的榮譽。而是為了武漢1400多萬人的生命和全國的防控安全。

一位83歲的老人。本可以在家悠閒自在，在祖國需要的時候可以挺身而出衝在抗擊疫情的第一線，充分體現出醫療教育者的“德”。他的“德”帶動著後來全國各地千千萬萬醫療工作者的“使命召喚”奔赴到抗疫戰線。以禮服人，以德治天下。教師的“德”在於傳道授業解惑，肩賦著下一代的民族崛起偉大復興的重任。

難道你認為還有不應該與道德掛鉤的職業嗎？

百善孝為先，百業德為首。任何行業，如果不與道德掛鉤，天下勢必大亂，人性將變為獸性。

在市場經濟日益發達的當下，各種職業都與經濟對接，而道德逐漸被人們拋棄，“世風日下，人心不古”。這時候你和別人大談道德，對方會罵你不正常。

己所不欲，勿施於人。

應該。如果老師本身沒道德，教出的學生也沒道德，那這個教師就是社會的罪人！

我們說：青年人是社會的希望，學生是未來建設祖國的棟樑。那麼，就算你文化水平很高，但是道德很壞，一點教養都沒有。說話高高在上，目中無人，連自己的爸媽都當著敵人看待。把朋友，愛情只當著玩物，句句言語都傷人，甚至傷心傷肺。對領導看扁，對手下以狗相待，這樣的人活著還有什麼用？

作為老師，教育育人，就應該道德高尚，表裡如一，說話和氣，以理服人，全心全意為社會，為人民服務。把學生引導到正確的道路上來，樹立的正確人生觀，培養學生智，德，體全面發展。不但學好文化，科學技術，更學好社會主義的道德觀。熱愛祖國，關心人民，尊紀守法，全心全意為祖國的繁榮昌盛而貢獻青春。這樣的老師，才是好老師！