-
1 # 梔子花的離歌
-
2 # 麻雀愛讀書
我年紀比較大，八十年代上的小學，印象最深的是第二冊第二課，沒有題目，原文是：
桃花 蘋果花 海棠花
桃 蘋果 海棠
我們村裡種了許多果樹。
現在是春天，滿樹都是花，我們村是花園。
到了秋天，樹上結滿果子，我們村就成了果園。
（圖片是網上找的）
我是農村人，80年代的物質和精神生活都相當匱乏，而這篇課文和插畫展示出的富足，恰好滿足了我的渴望。
那時候的田地幾乎都種莊稼，桃樹、蘋果樹也有人種，但都是零星的，成片成片的果園是後來的事了。平時很少有機會能吃到水果。因此看到圖片上碩果累累的桃啊、海棠啊（我們那裡沒有海棠），甭提多羨慕、多向往了。
而且插畫是彩色的，還有滿樹的花，這些都給了那時的我很大的滿足感。
-
3 # 錦丫丫藝術
這個問題好有年代感，回答完之後年齡暴露無疑了：
hello!
hello!
My name is HanMeimei.What"s your name?
My name is LiLei.
有沒有印象，這些人物形象承載了我們整個青少年，也成為我們80後集體的回憶。
這套教科書是人民教育出版社20世紀90年代編制出版的，這套課本用了7年，2000年的時候又推出了修訂版，需要提升新版本的難度，不再使用舊教材了，於是Li Lei和Han Meimei也退出了90後的視野。
那時處於青春期的我們是否也八卦李雷和韓梅梅是否早戀呢？這套教材的中方主編劉道義女士有迴應：兩個人從頭到尾就沒說過幾句話，因當年怕孩子早戀，刻意不讓倆人有太多來往。連插圖作者王惟震也表示：“當時畫的時候就得警惕，不能給孩子傳授任何不良的東西。”
不過在新版教材中HanMeimei已經嫁為人妻Mshan(韓太太)，丈夫叫HanGang(韓剛)。韓太太整天在廚房中忙前忙後，照顧兩個孩子HanKeke（可可）和HanXixi（惜惜）用餐。而LiLei則成為了一名戴眼鏡的教師，妻子未知。
正如歌裡唱到：
Lesson one
一切從那本英語書開始的
那書中的男孩
LILEI
身邊的女孩名叫
HANMEIMEI
還有JIM LILY 和 LUCY
KATE LINTAO 和
UNCILE WANG
一隻會說話的鸚鵡叫
POLLY他到處飛
好多年沒有再一次翻開它
但哪一段說的誰和誰
偶爾還能細細回味
書中他們的喜與悲
書外身後的是與非
還有隱隱約約
和我一起長大的小曖昧
Good Moring teacher!
這些插畫裡的人物如同跟我們生活在一起，我尤其喜歡那隻鸚鵡，是不是同時代的看過《小龍人》這部劇，裡面有個鸚鵡化身的翠翠婆婆，英語課上經常神遊。
-
4 # 戰國策陳永佳
小貓釣魚！是貧道記憶最深刻的小學課本故事。
不能像小貓那樣三心二意，而是要一心一意的堅定目標，最終才能達到成功的彼岸！
但也要學習小貓的好奇心，才會有獨立思考的能力，才不會侷限於教條主義而不能自拔！
-
5 # 楊芳隨筆
課本上最讓我印象深刻的一幅插圖是《少年閏土》月夜看瓜手拿鋼叉刺猹的畫面，學習這一課之前，我並沒有見過猹這種動物，也沒有讀過很多魯迅先生的書。這一副插圖很好地再現了少年閏土的聰明伶俐、機智勇敢。圖畫很好地幫助我們學習課文時，知道了少年閏土就是這個樣子的，朗讀這一段話時，腦海中不由自主地浮現畫面景象。
事隔多年，許多學過的課文已經忘記了，這一段文字，這一副插圖總是會想起。那時候，很多課文的段落都是要求必須熟讀背誦的，每一課後面的課後習題裡面都有。碰到半文半白的文章，常常是背的磕磕巴巴，直翻白眼，痛苦不堪，老師就會告訴我們，邊看圖邊熟讀，背起來快，試著用圖文結合的方法去背，果然百試百靈。後來等到我教學生時，早年的教材裡也有這篇課文，我們常常想辦法借用掛圖，先引導學生看圖說圖，然後圖文結合起來，聽課文錄音，再讀課文，引導學生說一說，讀出了什麼，學生交流後，再用多種方式朗讀。孩子們對這幅插圖的印象十分深刻。後來，隨時教育資訊科技的運用，有了許多多媒體手段，透過音畫影片，動態地顯示插圖的內容，對課文的理解學習幫助就更大了。
這段話的文字刻畫出了一個動作利落、敏捷的少年閏土的形象。圖中一位勇敢的少年形象展現在眼前，文中的環境描寫起到襯托的作用。作為開頭，總領全文，生動的描繪出主人公閏土的形象，從而引起下文和閏土有關的故事。開頭的描寫，表明了閏土是 個海邊長大的農村孩子，見多識廣，為後文閏土豐富的農村生活經驗，知道無窮無盡的希奇事埋下了 伏筆。
景色很美：藍天與碧綠的瓜地間，一輪金黃的圓月。
人物很美：項戴銀圈，手捏鋼叉向一匹猹刺去。
引人思考：圖中這個十一二歲的少年是誰呢？他的家住在何處？“我”是怎樣和他相識的？他為什麼見識那麼廣？
語文課本上的插圖非常豐富，插圖是教材中必不可少的一個部分，插圖是課文重要段落或者難理解段落的一個形象解釋。
《我的伯父魯迅先生》
《金色的魚鉤》
《一夜的工作》
-
6 # 連環畫世界
最令我難忘的是小學課本里《少年閏土》的插圖。
在作者的筆下，年少的閏土是機智勇敢的。田間捕鳥，瓜田刺猹，這是令魯迅多麼敬佩的事蹟啊！；年少的閏土是充滿生氣的。儘管有些羞澀，見人很怕羞，但仍是可以與魯迅滔滔不絕，稱他“迅哥”；年少的閏土是充滿快樂的。沙灘拾貝，潮汛捕魚，這是魯迅多麼羨慕而又從未有過的經歷啊！面對年少的閏土，作者只能感嘆自己見到的僅僅是那高院牆的四角天空。
正是這樣如此一個令作者敬佩羨慕的少年形象，在中年相見時卻是另一番情景。 也正是這樣一個如此令人喜愛的少年卻變成了一個自卑，麻木，唯唯諾諾的中年人，令人不可想象。
作者是這樣寫的：這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手裡提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。
單從外貌描寫來看，閏土已不再是曾經的他了。接下來，一句“老爺”另魯迅先生徹底失望了，他感嘆到“我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。”看到這裡，如此大的差距也使我們不得不看看當時的社會背景了，當時處於一個社會動亂並急劇變革的時代，八國聯軍侵華，清朝覆滅，民國建立，袁世凱稱帝，軍閥混戰，北伐，國共內戰，9.18日本侵華.....閏土便是當時社會的一個縮影。生活在最底層的壓迫階級，每日為生計發愁。而當時的作者，在經歷讀書識字，出國留學後，再也不會去羨慕這個“經歷豐富”的閏土了。
相比之下，那個少年閏土給我們留下的印象愈發清晰，我們也愈發的想念那個充滿生機與活力的閏土。
-
7 # 雲鶴凌空
課本上最讓我印象深刻的，是小學一年級上學期語文第一課的插圖。六十多年過去了，這幅課本插圖依然記憶猶新。插圖的左邊是一所小學的校門，右邊是一群揹著書包的小學生，興高采烈地跑向學校，書包都“飄”起來了。
這一頁的右邊，豎排版六個字：第一課 開學了。三個字中，兩個是繁體字。
那個時候，上學真的是一件好快樂的事！
不過，繁體字真難寫，一年級的寫字本，那方格足有近半寸見方，還總是寫出了格子。
第二課是“學校裡同學很多。”
插圖是課間時，學生在操場上快樂地玩耍。
想想現在的小學生，書包還“飄”得起來嗎？那個時候，小學一年級上學期，兩課書總共只有10個字，簡直不可思議！
其間不過區區六十餘年，社會的變化，教育的變化，真的是太大了！
-
8 # 青檸養生坊
說一件我小學的事情，記得上小學一年級時，我特別喜歡在課本上亂劃（一個非常不好的習慣哦），結果，有一天，我被同學舉報了，說我在課文“我愛北京天安門”的天安門圖畫上打了“X”，那天，我沒有帶語文書，於是，在這樣的“大是大非”面前，老師也不敢怠慢，於是派同學和我一起回家去拿。
一路上，我心裡一直在敲小鼓，眼前出現的畫面是學校老師被批鬥的情景，於是，在心裡一遍遍對自己說，千萬不要有問題。
謝天謝地的是：一本語文書被我畫的亂七八糟，卻只有那幅“我愛北京天安門”的畫乾乾淨淨。
後來，我私下裡想：如果不是那副畫上乾乾淨淨，我會被打成“小反革命”嗎？
只是，從那以後，我學會愛護書籍了。
這是我印象最深的一幅課本上的插圖了。
回覆列表
小學課本《挑山工》的插圖。
泰山是一步一步爬上去，沒有任何捷徑可以選擇。人生也是一樣，腳踏實地，埋頭苦幹，最終會到達終點。課文節選“我看你們走得很慢，怎麼反而常常跑到我們前頭去了呢?你們有什麼近道嗎?" 他聽了，黑生生的臉上顯出一絲得意的神色。他想了想說:"我們哪裡有近道，還不和你們是一條道?你們走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來唄!我們跟你們不一樣。不像你們那麼隨便，高興怎麼就怎麼。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩天也到不了山頂。就得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。你看，是不是這個理?”
挑山工這幅圖當時給我的感覺就是震撼，因為我小時候爬過泰山，那山勢挺拔，高入雲巔，特別是十八盤，我被父親連被拖帶拽的上去，中間還休息了很多次。
挑山工卻不緊不慢揹著負重前行，腳步很輕快，總覺得他們是超人。
長大了，才知道，挑山工不是超人，他們只是目標堅定，用於攀登的普通人。
每次登山，看著健步如飛的挑山工、滑竿工，我就會想起課本上這幅圖片，有志者事竟成。