教育永遠都不能做到完全公平。教育資源可以分為兩大部分：物質資源和人力資源。基本上好的師資資源都會集中到那些發達的地區和城鎮，這些地方的教育投入資金也會更加充足，這一點毋庸置疑，因此造成教育上硬實力和軟實力之間的不公平。師資、家長的教育觀念、家庭教育、經濟收入等等都在限制教育公平。不管是初中升高中，還是高中升大學，只有靠自己努力！

教育公平的內涵可以分為三個層次：(1)確保人人都享有平等的受教育的權利和義務；(2)提供相對平等的受教育的機會和條件；(3)教育成功機會和教育效果的相對均等，即每個學生接受同等水平的教育後能達到一個最基本的標準，包括學生的學業成績上的實質性公平及教育質量公平、目標層面上的平等。其中，“確保人人都有受教育的機會”是前提和基礎，“提供相對平等的受教育機會和機會”是進一步的要求，也是“教育成功機會”和“教育效果相對均等”的前提。而通常，這三個層次被概括為：起點公平、過程公平和結果公平。

所謂的扶貧先扶志。教育公平，比較易於操作的是起點公平，可以逐步實現師資的公平和硬體的公平，但過程公平和結果公平任重而道遠。

學習本身應該是自主的、自願的，作為主體的學生更需要自我發展，自發努力。

學校教育中有的孩子在刻苦學習，有的孩子則沉湎遊戲，如何實現學習機會的公平。

當前精英教育和大眾教育的區別就在於精英教育知道學習要吃苦，良好品格的形成需要磨練。而大眾教育倡導快樂、寬鬆，所謂樹大自然直。但現實是：凡是放縱自己，缺乏自律的孩子長大後鮮有成就者。