家長和孩子一起訂個假期計劃，這個計劃要平等些，不要傾向於任何一方；然後就看執行力度了，必須貫徹計劃，誰做不到誰受處罰，誰執行到位有獎勵。

六年級的學生要不要上培訓班呢？這個話題爭議挺大的。有的是贊成，有的表示反對。小學的孩子要參加補課嗎？家長選擇給孩子補習原因有這些！

1.父母工作忙有些家長因為工作回到家之後都已經7，8點鐘啦，孩子的作業還是沒有完成，因為不在父母的約束下，孩子是沒有辦法好好地完成學習任務的。平時的時候學習時間緊，孩子睡得也比較的晚，在沒有辦法的情況下，家長就給孩子報了補習班。這樣，家長下班回到家之後，孩子的作業也是基本完成，補習班對孩子的學習確實提供了幫助。2.為了好的學校因為好的學校是會挑生源的，所以很多小學六年級的家長送孩子上補習班。有些補習班是根據孩子的實際情況出發的，對孩子的學習成績提高很有幫助，有良好的學習環境和學習氛圍。3.激烈競爭在現在這個競爭激烈的社會中，如果沒有好的起點，很有可能會淘汰。我們的學生之間有著比較明顯的學習成績的競爭，由於社會客觀條件的限制，我們還不能讓學生百分之百的升入更高一級的學校，因此，有了殘酷的考試競爭，需要透過考試透過分數淘汰一部分學生。面對嚴峻的考試競爭，給我們廣大的學生和家長造成了強大的心理壓力。在這種大環境下，家長們只能夠選擇對自己的子女進行課程培訓，好不讓自己的孩子輸到起跑線上。很多家長不想孩子輸在起跑線上的，存在攀比心理，喜歡拿自己家的孩子跟別人家孩子作比較，看到別人家孩子學習成績好，家長就會出現焦慮，想著辦法的給孩子提高成績。4.打下學習的基礎孩子在小學階段的學習是非常重要的，如果小學學習基礎不紮實，會對孩子的將來的學習造成比較大的影響，甚至有可能影響孩子一生的走勢。學校的教育方式顧及不到每一個孩子，一個老師往往要面對很多的學生，而一個人的精力畢竟是有限的，而這也就意味著老師很多時候並不能做到面面俱到，可能導致有的孩子成績相對較差一些，如果任其發展下去，就會導致孩子的成績的進一步落後，形成一個惡性迴圈。小學時期的孩子的思維方式和行為方式還沒有定型，有較大的可塑空間，這時送孩子參加培訓班是一種比較理想的選擇。其實，只要我們正確認識培訓班的作用，就能做出適合孩子的決定！1.搶跑和領跑培訓班過於火爆，主要原因在於基礎教育發展不均衡以及課堂教育不充分。好的學校太少，大家都想透過各種培訓班，進入更好的學校。學習是一個長跑過程，習慣和心態很重要。很多孩子後來並不是輸在學習知識技能上，而是輸在學習習慣、快樂心態以及對知識的好奇心和想象力上。

所以家長在選擇補習班的時候，不僅僅是提高孩子們的學習，助力孩子的品格塑造也很重要，像思考樂就是知識+育人的雙核教學體系，不僅幫助孩子學習，更能幫助孩子成人成材，家長要讓孩子明白，未來的人生是靠自己不斷學習才能改變的。否則，孩子就會覺得自己是為了父母而學習，不是為了自己而學習，去上補習班就沒有意義，反而浪費了孩子本應自由的童年時光。學習不是 “短跑”，而是一場“馬拉松”。最重要的是要讓孩子明確學習的目的，掌握學習能力。

我可以給你肯定的答覆，放假期間能補課的儘量去補課，暑假期間這兩個月待在家裡，孩子就放飛自我了，絕不能這麼做。我的孩子今年剛剛過了小升初的考試，孩子的成績在班級裡面不是那種出類拔萃的，但總體來說還算可以，一般情況下，每次考試都在班級的前5名。在沒有參加小升初考試的時候，我個人感覺還行，但是等參加完小升初考試時，我就發現我們的努力還不夠。在這裡我說明一下小升初的考試，我說的是擇校考試，也就是說你不想在小升初的時候進入劃片的初中學習，想選擇一個更好的初中學習，您就要參加擇校選擇考試。在參加完擇校考試的時候，我發現優秀的孩子比比皆是。特別是數學考試，擇校考試的試卷出的題很多與奧數都有關係，要想考入一個好的學校，如果之前你沒有一定的這方面的知識積累，想考入恐怕很難。國家在學校的教育方面一直提倡為學生減負，我不是在詆譭國家的這個政策不好，但是如果你按照這種方法做下去的話，孩子將來的仕途就完了。當你的孩子在玩耍的時候，別的孩子正在努力的學習，這一天一天積累下來，差距會越來越大。“少壯不努力，老大徒傷悲。”這句至理名言我是深信不疑。在我們這裡的小學重點學校，他們錄取學生一般都會提前，而且他們多數會從校外的培訓機構之中提前錄取那些優秀的學生。而這些學生被錄取以後，進入初中學習時也都會分配在重點班或者尖刀班裡。這一種做法雖然與國家的教育政策相牴觸，但這也是一個不爭的事實。再說一下初中的情況，在我們這裡中考的錄取率在59%左右，那麼10個人之中就會有4個人上不了高中，那麼現在不努力考一個好一點的初中，到時候恐怕高中你都上不了。如果你自身的家裡經濟條件比較好，門路也比較寬，也不見得非要透過學習來達到自己的目的。如果是最後的這一種情況，你不補課也無所謂了，畢竟家裡有礦嗎？

環境決定成績！

先分析一下呆在家裡有什麼好處？有家長帶著孩子在遊戲中學習知識嗎？如果沒有，只能報班咯，否則的話，孩子單獨在家看電視手機，對身體和成長都沒有好處

這個要具體情況具體分析。

1、如果孩子學習態度好，但是成績一般，就主要考慮他的學習基礎和學習方法方面的問題，如果學習基礎薄弱，可以透過補課把薄弱環節加強一下，如果學習方法有問題，主要解決學習方法的問題。

一說到學習方法很多家長就感覺玄之又玄，其實，學習方法是很具體的事情。我用一道算術題說明一下學習方法的重要性：

“雞兔同籠”，共10個頭，28腳，問幾隻雞幾隻兔？

這道題我暫時能想出來12種不同的方法解決，六年級學生呢？好的學生能想出來一兩種方法，其他同學可能一種方法都想不出來。

那麼，我們就可以根據學生想出來的方法和雖然沒想出來但試圖解決問題的方法判斷孩子的思維方式。

比如，有的孩子這樣解決問題：

一隻雞，九隻兔，10頭，38腳，腳數不對，錯。

二隻雞，八隻兔，10頭，36腳，腳數不對，錯。

三隻雞，七隻兔，………

四隻雞，六隻兔，………

這樣一直試下去，總能找出答案，這是最容易想出的辦法，但思維層次不高，屬於淺層次思維。

那麼如何開發孩子的深層次思維呢？家長可以按照我的方法給孩子一啟發，讓孩子嘗試用另一種方法解決：

命令所有的雞和兔都抬起來一半的腳，雞就剩下一隻腳，兔就剩下兩隻腳，地下還能看到的腳還有幾隻？對，總共28只腳，抬起來一半，剩下14只腳。

想一想，腳數14、頭數10，為什麼腳數大於頭數？

因為現在的每隻雞剩下一隻腳，而每隻兔還有兩隻腳呢，所以，腳數大於頭數。

那麼，兔的數量就是14—10=4，雞的數量就是10-4=6。

換一種思維方式，就能比較方便找到問題的答案，這就是思維的魅力。經常這樣訓練孩子，他思維的發散度會越來越開，也就是越來越聰明瞭。

2、如果孩子學習態度不好，那沒別的辦法，必須先讓孩子喜歡學習，如果孩子沒有良好的自覺性沒有良好的自律性，就是把他送到輔導班裡又會有什麼效果呢？

關於如何培養孩子的自律性，可以參考我之前的問題回答，這裡不再贅述了。

小孩成績一般，由於疫情原因我建議還是在家給補習一下好。現在家長文化水平都高，也能輔導。如果孩子在家呆這一暑假不學習好多知識就忘了，溫故而知新。

我建議家長這樣做，對孩子幫助有效果。買一套或二套隨課本的輔導書，家長先給看一遍，做到心中有數。然後制訂學習計劃，讓孩子每天做幾頁，再找初一年級教材，做好預習。

安排要仔細，計劃要嚴格，做到有張有馳，勞逸結合。

對於六年級學生來說，小學最後一個暑假，待家裡肯定是在浪費大好光陰，最無奈的選擇。如果條件許可，有兩件事做一下還是比較有意義的。

一是出去走一走，開闊一下視野和眼界。

小學六年級的學生，年紀在12、3歲之間，已經具有一定的生活自理能力和事務認知能力了，或隨團結伴，或家長同行，來一次畢業之旅，既是向已經完結的小學生涯做一次回眸致敬，也是對即將到來的初中學習生活來一次憧憬展望，積蓄能量，意義顯得格外非凡。

現在學校有一種綜合實踐活動叫研學旅行，提法非常準確。身為學生，出去旅行首先要有明確的目的性，如果單純是一路瘋跑胡玩，玩過撂過，便失去了“研學”之初衷，從而大大地降低透過旅行來增長知識才乾的效果。

為了讓這樣一次畢業之旅“不虛此行”，家長可以有意識地與孩子一道在旅行前設計研學課題，內容包括所到之處的風土人情、歷史掌故、名勝古蹟、自然景觀等方面的考察印證及記述。

二是對小學階段學習狀況進行一次認真地梳理，對薄弱環節進行一下強化，讓孩子的基礎知識、基本技能進一步紮實起來，以更加飽滿自信的姿態迎接即將到來的初中學習生活挑戰。

現在有很多家長都給小學剛畢業的孩子報名學習以講解初中課本知識為內容的學習班，以期達到“先下手為強”、“先聲奪人”或是“慢鳥先飛”的效果。對此，筆者是堅決持反對態度的。初中的教學內容就那麼多，學校都會按照教學計劃正常安排老師進行講授，提前學了只能造成學習時間的重複和浪費，讓學生降低對新知識的探索研究慾望，結果煮成一鍋“夾生飯”，結果是事與願違、弄巧成拙。

那麼，選擇什麼樣的補習班才是明智之舉呢？正如筆者在小標題中所言，家長首先應該查詢一下孩子在學習上的薄弱之處，然後對症下藥，進行一下強化培訓，才是正確的做法。比如說作文、閱讀理解、英語口語聽力等方面，藉以補齊孩子在學習上的短板。

孩子成績一般，讀六年級是放家裡好還是補習班好？

這個問題看孩子自己的意願，看他願不願意去，都六年級了我也不知道成績能不能補起來。

給你個參考我家是準二年級的，成績也一般我選擇的是上補習班。徵求過他的意見，現在週一到週五在補習班上課，週末休息！

可以讓孩子先在家休息一個星期，然後，開始補課。

在家待著的機會，以後還有很多，但是，可以為自己拼搏的時間，也就只剩下六七年了。

事實上，真正需要補課的，就是成績一般的孩子。

因為學習特別好的孩子，不需要補課，學習非常不好的學生，沒有補課的必要。

而處於中間的孩子，補一補，可能就上去了，鬆一鬆可能就下來了。

所以，我建議，休息一週，補課兩週，然後，開學前，再讓孩子休息一週。

一直學，會導致孩子厭學；

一點不學，同樣也會導致孩子厭學；

這個世界上沒有一個孩子不貪玩，也沒有一個孩子不努力就能考100分。

而家長要做的，就是掌握好這個比例，學多久？玩多久？

在孩子的學習方面，合理分配，也是一門藝術。

還是要補一下課的。

呆在家裡，沒有人管，沒有人輔導，孩子想進步，也沒有更多優質資源。

輔導班裡，會見的多，聽的多，與其他小朋友接觸的多，孩子的見識、眼界、思維會開闊的多，有利於成長。

建議合理分配時間，一些時間留給孩子玩耍，可以是時間比較短但是孩子期盼已久的專案或者地點，讓孩子有個放鬆的過程，一些時間用來補課或者提前預習。讓他可以對下一階段的學習有個準備，才能更好應對越來越繁重的學業壓力。

不過，不管是怎麼安排都要先靜下心來做計劃，分析自己真正需要的是哪些方面，能利用的時間到底有多少，然後合理計劃。

祝孩子有個充實，快樂的假期！

這個要看自家孩子的情況！之前我家的孩子成績還可以我沒有去補課。我總覺得讀小學的話沒必要去補課，之前我都是跟著孩子們學因為小學知識有點容易學科不多每天下班回家就和孩子一起寫作業陪伴他們所以他們小學的成績挺好的當然這個就看做父母的耐心了！要補課的話在初中高中補！

六年級看似挺大了，其實小學就那點東西，想撿起來還是有可能的。況且咱原來不是還有點基礎嘛！培訓班補課效果不是沒有，不過更多孩子不明顯，有的還退步了。最好請個家教，現在家教也好找，價格比培訓班合理，還可以針對各科情況去補，不合適更換也容易。如果兩方面正好合拍的話，成績提高是沒問題的。如果學到了別個優質的學習方法，那提高就是持續的了

這個要看家長和孩子對於學業是如何規劃的。一般情況，小升初如果不是打算讀頂級學校，升學壓力還是不大的，畢竟還在業務教育階段。同時，我覺得如果孩子成績一般，也不一定非要去擠很好的學校，這樣家長和孩子壓力都會很大。二是還要看孩子的性格，如果孩子是屬於比較內向的，家長應該趁假期帶孩子多出去走走。希望回答對你有幫助。

我家妞兒現在也是六年級，從三年級開始每個假期都用半個月時間去補習班學習，她成績一直很好，去補習班主要是把下學期要學的重點先學習一下，這樣她在下個學期就可以很輕鬆，畢竟在學校的學習進度很快，沒有太多時間反覆學習難點，半個月，給她下個的學期信心很值得。其他時間可以安排出遊、考級……

“呆家”的意思如果是指呆在家裡啥也不幹的話那當然是去補課好啊！如果呆家的意思是孩子自主規劃學習，為初中作準備，查漏補缺的話那肯定按照自己的節奏好. 初中十幾科，壓力驟增，學習的任務量只能越來越大，如果說小孩成績一般，那大機率也很難做到自主學習，呆在家裡時間多半是白白浪費，補課或許稍好吧！

感覺要做的事情好多呀，孩子以前沒有學過的愛好可以試試，有意思的各種活動和博物館，開拓視野。去一些有意思的大學，還有各種交換生學習寒暑假補課我覺得學生沒有消化好，補幾科，作業都沒時間寫。今年寒假我們只上一科，不然搞不贏。錢也搞不贏[鼾睡]

補課還是呆家都不是好的選擇

1、小學進入初中將是學習階段比較大的變化時期，進入初中將正式開啟競爭模式，補課其實已不太重要，如何讓孩子從內心意識到即將到來的新環境挑戰是家長面臨的新課題。

2、小學畢業年齡在12-13歲，即將或已經進入青春期，家長不妨多觀察和留心孩子的行為表現。青春期是孩子心理意識覺醒的階段，獨立意識、社會意識逐漸增強，不斷試圖挑戰父母、老師等的權威。為幫助孩子平穩渡過青春期，如果發現孩子有青春期特徵表現，利用假期提前與心理老師多聊聊也算好主意。

3、人常說“讀萬卷書不如行萬里路”還有後面一句“行萬里路不如閱人無數”，這個時期將是孩子融入社會的啟蒙重要節點，順向帶而不逆向阻是家長唯一選擇。建議家長不妨帶孩子適當外出走走，不僅看看自然景觀，更要看下當地文化景觀，進進圖書館、看看博物館、玩玩科技館都是好的選擇。家長注意有沒有針對孩子的文化活動，要爭取參與，讓孩子多接觸人和事，培養孩子集體意識，這樣對孩子幫助會更大。

成績一般是很多家長糾結的一個問題，原因是多方面的，提醒家長不要過度把“成績一般”標籤貼在孩子身上，這是家庭教育常出現的問題，如果劃分責任孩子與家長各佔50%吧。最後一句話：格局有多大、世界就有多大。送給孩子也送給家長！