在人們腦海中，老師一般都文質彬彬、戴個眼鏡、說話慢條斯理。簡單而言，人們稱其為斯文。但是，今天要講的這位老師卻是另一番模樣。拿著菜刀去上課？可是就是這樣的一位老師，把400多名混混學生送進了世界各大名校，也因為這樣，他本人也成為了一個教育界的傳奇和奇蹟的締造者。

他的名字叫海梅斯•埃斯卡蘭特，於1930年12月31日出生在玻利維亞。家庭一般，但卻是個教師家庭。這也讓蘭特從小受到了父母的影響，長大後，蘭特大學畢業也做了一位老師。

33歲的時候，蘭特來到了美國。因為英語不行，再者自己以前的教學資格證也存在問題。這一切的原因，迫使蘭特本人一邊自學英語，一邊再次考證。好不容易10年後蘭特拿到了美國的教師資格證，但是卻又為分配的地方發了愁。

蘭特被分配的是菲爾德高中，這是一所遠近聞名的高中。不是因為教育成就突出，而是因為這個學校的學生常常打架鬥毆、爆粗口，完全沒有學生的一點樣子。說是中學生，其實更像是上中學的混混。

蘭特第一天來到這裡上課，就領略了這些混混學生的囂張跋扈。當天，在他的數學課上，有學生直接指著蘭特的鼻子罵，說他的數學課太無聊。

來美國十幾年了，第一份教師的工作就遇到這樣的學生，教學工作如何才能順利開展下去成為一個問題。最後，蘭特還是決定忍一年再辭職。

這位老師和混混學生相處下來，慢慢發現這些學生也不是無可救藥。他們普遍出生貧苦家庭，父母希望這些孩子能早早拿到畢業證去賺錢。但是，這些學生卻喜歡上了黑道。這也讓學校的老師對他們漠不關心，以至於現在的學生變成了混混。出於同情，蘭特決定留下來繼續任教，並且做點事情。

蘭特扛一把菜刀，來到教室。這與平時唯唯諾諾的形象截然相反，學生開始被嚇著了。蘭特拿出一個蘋果，開始了當天的講課內容。隨後，因為學生喜歡黑道，蘭特給全班沒人起了一個黑道外號，自己自稱為“黑幫老大”。

這種獨特的教學方式引起了全班學生的興趣，學生開始好好聽課。在以後的日子裡，這些學生的成績發生天翻地覆的轉變，曾經的混混再次轉變回了學生。

在35年的任教中，這些混混學生因為蘭特老師獨特的教學方式，全班學生及其他一共400多名混混被送入了麻省、哈佛等世界名校。同時，菲爾德也成為美國著名的高中學校。

這是個教育界出現的奇蹟，要知道這400多名學生也是和曾經這個班的學生一樣，打架、鬥毆等等的混混。經過自稱“黑道老大”這位老師的獨特教學，這些混混再次轉變成了人們喜愛的優秀學生。並且，更成為世界名校的一員。這讓人們歎為觀止，稱其為教育上的奇蹟一點也不為過！

“親其師，信其道”

這位老師帶菜刀上課的初衷並不是威懾學生，學生們一看，震驚至極，不再調皮搗蛋，一個個坐得筆直端正，全神貫注聽課。講到一個幾何概念時，他拿起菜刀，對著菜刀講解圖形構造。學生們這才恍然大悟，原來老師拿菜刀上課是為了更形象地傳授知識。

實際上，這位老師上課的方式很生動，有時拿著蘋果，有時戴著奇形怪狀的帽子，給學生講解數學概念，這一切都是為了吸引學生的注意力。

　　漸漸地，學生們被老師的良苦用心打動，開始主動學習，成績不斷進步。

從這個故事中不難發現，孩子們最初不愛學習，主要是不感興趣，在老師的引領下發生轉變，最終走向成功。

由此可見一位好的老師可以培養你對這門課的興趣，興趣大了，自然就能學好了。

興趣是最好的老師。有人說，興趣是一種動力。一個人，無論做什麼事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那麼他一定非常願意去做。既使再苦再累，困難重重，他都心甘情願地去做。

比如，現在的學生，大都愛玩手機，玩起來什麼都忘了，作業忘了寫，家忘了回，飯忘了吃。

事實說明，興趣，使人不怕吃苦、廢寢忘食，使人執著而願意付出努力。人一旦對某種事情產生了興趣，那麼他會竭盡全力投入到從事這件事情的活動中去。試想，如果一個學生把玩手機的那種積極態度和熱情用於學習中，他的學習一定是很棒的，甚至是非常好的。

因此，對學生學習興趣的培養是不可忽視的一項任務。對於學生來說，興趣是最好的老師，它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇於探索的強大動力。

因此，在教學活動中，教師如何注重激發學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中，是一項十分重要的任務。

教師一定要根據學生喜歡聽故事、玩遊戲、愛活動的特點，精心創設有趣的學習情境。透過創設情境，使學生對學習產生極大的興趣，從而激發學生強烈的參與意識，使學生樂學、愛學。在學生積極主動的探究學習中，教師還要注重學生創新意識和能力的培養，給學生營造自主探索、合作交流、動手實踐的活動空間，讓學生在經歷動手活動的過程中體驗成功的喜悅，堅定學好知識的信心。

培養學生學習興趣，是學生學好知識的重要基礎和保障，也是培養學生創新意識和創新能力的重要手段。