記得多年前聽到這句話：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，內心很是牴觸。覺得自己盡職盡責教書育人，但效果並不理想，好學生的比例在每個班通常只佔到20%~30%。所以想當然地認為這句話是騙人的，是有些教育專家語不驚人死不休，製造轟動效應，有些學生就是教不好的。

看過了張桂梅的事蹟後，我認可了這句話，任何一個學生都是可以成為優等生的，只要老師掌握了正確的方法。張老師在鄉村創辦了一所女校，我們都知道鄉村學校的教學質量堪憂，女娃娃的學校肯定更甚，因為越落後的地方，重男輕女之風愈烈。但張老師的女校，一個接一個女娃娃考入了名校，走出了大山。靠的是張老師生命的付出。

人們常用蠟燭來比喻老師，燃燒自己，照亮別人。張老師就是蠟燭，她點燃了自己，用光照亮她的學生們前行的道路。唯有這樣的老師，在教育教學中才會永不言敗，他們遇到問題，必會百折不撓，問題必會得到解決，而這種精神肯定會感染學生，並將引領學生成才。

可惜，大部分老師做不到這一點，所以普通的老師，自然教育出的多是普通的學生。

孔子說有教無類，一點都沒有錯。一個人各有所長各有所短，老師應該發現他們的不同點，採取不同的方法，讓學生各取所需，最大化獲取知識。學校大班額是不科學的，發達國家沒有這種情況。原因就是老師沒有時間照顧各種各樣的學生。