必須管！不管就成害蟲了！必須告訴冢裡，和家長配合，還要管好，使他變成有益於社會的人。家長最好領他去打兩週′工。到磚瓦廠打工，和工人師傅同吃同住同勞動。然後由他選擇是讀書，還是打工，不讓他去體驗絕對是轉變不了的。

這樣的學生是家長慣的，無原則地放縱，溺愛孩子，導致孩子養成了劣根性，教師如果不怕麻煩，不怕校鬧，管一下試試。

管。但要有方。溝通很重要。如果學生家長是人渣，要學會保護自已。點到為止。以免傷害。如果不是這樣，你尋找原因，適時適當地教育他。不放棄也別太熱心。太熱心會適得其反，放棄了，他她會破罐破摔，從此墮落。難管是真的，繞不過去。除非你連這工作都辭了。這就老師的職責所在光榮所在。

我們說孩子出生的時候就像白紙一張，到底孩子未來的人生如何呢？是由一筆一筆書寫而成。

家庭的教育是在很大的關係的，那學校教育也是佔很大比重。家庭跟學校應該團結起來。當孩子到了上學的時候，更多時間在學校裡。這個時候當老師發現了孩子的品行不良時，應該及時與家長進行溝通，讓家長了解孩子的情況，學校跟孩子家長一起來糾正孩子行為，幫孩子走向正道。

我們常說樹不理不成樹，人不理不成材，所以說的話呢，發現問題不可怕，然後我們應該及時幫助孩子糾正，幫助孩子變成更好的自己！

現實見過這樣的小朋友（幼兒園大班），一位老人（80多歲）叫這個小孩不要怎麼怎麼，這個小孩竟然罵這個老人，老不死的，老年知呆，關你屁事，，。

還是要管，只是要把握好管的火候和辦法。

孩子到了上學的年齡，尤其到了高年級，性格特點及處世萌芽已成雛形，靠學校的道德背誦和家長的一貫說教，使其改變可想而知。

可孩子周圍還有其他孩子，你不管，他就會殃及別人，何況，就是沒有學校的德育量化管理，他也會影響各科教學任務的完成。作為一名教師，由職業道德約束，管理學生的不當行為理所應當。

只是，管理起來要注意方式方法，更要把握好管理尺寸。

在管理上明確指導思想。首先，你的管理多是為了剋制他的不當行為，很難改變他的想法與做法；第二，要依靠家長控制他，而不是讓家長改變他，因為孩子的今天就是家長天長日久影響的結果；第三，要控制好自己的言行，按規按章步步為營，嚴防孩子和家長的反擊，要知道，巧妙攻擊人是他們的強項。

在方法上，要找他的防範短處，用自己擅長的辦法應對。比如，孩子胡攪蠻纏，你就用少說話不說話應對；孩子若是還講義氣，就給他個高帽戴上，讓他有所忌憚不可為所欲為，等等。不論用什麼方法，以管理有效為前提。

管理學生不是以治學生為目的，可管起來，還真不能讓品質差的學生舒服了。

2020.7.17

作為教育工作者，遇到這樣的學生，真的很為難，教育他，他不聽，放棄他又可惜，書可以不讀好，做人準則要有，還是需要做耐心細緻的工作。曾經遇一學生，偷拿一學生的播放機，我也並不知道是誰拿的，我只能在班上集體教育，最後他終於良心發現，悄悄交出來，聲稱是為了引起家長重視，才這樣做的，不管他最初動機如何，最後結果是正確。也許他正向不道德方向滑去，經過耐心細緻疏導，讓他明白黑與白僅一步之遙。願所有想走或正走向非道德途徑的學生有老師的正確引導，讓他們迴歸正常。

老師的情況令人同情，我可以暫借肩膀給你用一下。

除此，我的建議：

其一、作為老師，只有一個使命“教化學生”。在這個使命下，當然要管。其二、管教的方式和效能值得思考

一、如果溫柔管用，那就用溫柔“殺死他”，怕你會受很多很多的委屈。

二、唐僧前期不行，只有善心，而無善能，顯然降服不了孫猴子。

三、唐僧後期可以，因為得了“法力”，實現了有效管教的願望。

四、如來佛就可以，既有善念，又有善能。

阿彌陀佛！善哉善哉！