暑假補習班，想說愛你不容易

又是一年暑假至，暑假補習班廣告霸屏，電話轟炸，宣傳頁雪花般紛至沓來。家長卻猶豫不決：要不要報給孩子報個班上？什麼樣的暑假補習班好？上暑假補習班是好是壞，還真不好妄下結論，有的學生確實受益，有的學生不但沒有受益，還反受其害。

2020年春節後，疫情嚴重，某初中學校組織學生上網課。七年級學生萱萱老是不交作業，老師家打電話督促。萱萱媽媽說，萱萱很懶，他爸爸已經打了她幾次了，也不見效。老師讓萱萱接電話，萱萱問老師：“作業多嗎，五分鐘能不能完成？”老師說不多，幾分鐘後，萱萱上交了作業，只做了幾個選擇題。批改後，老師發現萱萱根本沒動腦子，答案都是胡寫的。

萱萱小學時可不是這樣，自從小升初上了某暑假補習班，就變懶了。為了留住孩子，萱萱上的補習班講的很少很慢，也沒有作業，而且補習班專門安了網線，慫恿學生上網……所以，家長讓孩子上暑假補習班，必須擦亮眼睛，一定要避免步入陷阱：

第一：補習班老師講解過多，孩子容易形成依賴，養成惰性。

小學階段，有的家長給孩子講題，有的是小餐桌或補習班給孩子講題，孩子成績暫時不錯，但已經形成依賴。升入初中後，遇到難題就等靠，自己不願動腦。

第二：補習班老師越俎代庖，剝奪了孩子的思考過程，制約了孩子思維能力的發展。

學習不能只看成績及排名高低，還要重視學習過程，孩子的各種能力就是在學習過程中提高。有些補習班老師良莠不齊，很多不懂教育規律，沒有給學生留下思考時間，講得過多過早，剝奪了孩子的思維過程，使孩子獨立分析能力、獨立解決問題能力沒有實質性提高，為初中高年級及高中學習埋雷。

第三：有些補習班為留住學生，不提要求，不壓擔子，哄著學生玩，而學生年齡小，誤認為這就是學習的全部，就養成不吃苦、不深入的壞習慣。

一旦家長髮現學生習慣不好，學習成績差，想換補習班，已經晚了，為什麼？從善如登，從惡如崩，學習從來不是一件快樂的事，要想提成績就必須“嚴要求，壓擔子”，而孩子壞習慣一旦養成，就很難改變。

所以補課不是補藥，千萬不要對其有依賴性！上任何一個補習班，如果繞不開上面這些“坑”，都將成為家長及學生永遠的痛。

2020年是比較特殊的一年，暑假輔導班，有條件上的，清風老師認為可以上。

一、疫情影響，網課質量堪憂，開學時間緊迫，因此暑假可以補一補

今年上半年由於疫情的影響，本該是開學的時間，卻不得不呆在家裡面上網課，但是網課的質量實在是另所有老師心寒。清風老師是重慶的一名老師，三年級是五月份開學的，也就是孩子們在家裡面上了三個月的網課。開學的時候我檢查孩子們的網課質量，發現只有成績最好的幾個人是掌握了的，其他孩子基本上是屬於半懂不懂的狀態。

然而5月開學，7月放假，給我們的時間只有兩個月，要在兩個月的時間裡學習一學期的內容，並進行復習，這注定是一場快節奏的戰鬥。肯定不可能像平時那樣慢悠悠的來，所有老師都是先快速的複習網課，立馬進入新課學習。基礎好的學生能跟上，那些基礎差的學生就有點吃力了，跟不上老師的步伐。但是老師不可能讓停下來輔導他們而耽擱總體進度，要輔導也是私下輔導一下。

總的來說，這一學期就是快節奏的學期，很多學生的感受都是“才開學，怎麼就放學了？”因此在暑假這個時間段，清風老師認為，有條件的學生完全可以去報一個暑假班，去鞏固一下上學期的基礎知識，特別是語文這種需要積累的課。

二、關於暑假輔導班的一點點建議

暑假輔導班無非就是什麼基礎鞏固班，銜接班，還有各種興趣班，種類繁多，清風老師就簡單給點建議。

第一種是成績不太好的學生，也就是期末考試成績低於80分的同學，這類學生應該上基礎鞏固班，去鞏固一下基礎，查漏補缺，把以前落下的基礎知識給補回來，那樣在新學期才能站穩腳跟。

再者就是成績一般的同學，也就是成績在93分以下，80以上的同學，這類同學可以報一個銜接班，複習舊知識，簡單預習一下下學期的新知識，這樣的話，在新學期能夠有一定得優勢，跟上老師的步伐，獲取高分。

最後就是成績好的同學就完全沒必要學習新知識了，這類學生應該注重的是拓寬領域，像數學就可以去學一點奧數，語文學習寫作等等提升類的內容了。學校的基礎知識對他們來說毫無壓力，他們需要學習更多！

暑假班己經不是"必要"兩個字能解釋的了，應該說是家長新的消費概念。

大家能看到，暑假到來之際，小區門口基本上被無花八門的培訓學校散發廣告宣傳的給"佔領"了。都是一些年輕的高校學生，手捧宣傳單，見人就塞。宣傳單上吹的神乎其神，有一對一，一對二，一對四，有……。補習方式任你選擇，一個目的就是不讓你孩子輸在起跑線上。家長也是樂此不疲，這家看看，那家看看，暑假幾乎都會給孩子選擇暑假班。

其實，有些家長也知道暑假班的作用到底有多大，也是未知數。我認為家長還是有以下幾種無奈的心態和現象。

1、望子成龍心切。現在社會就業競爭壓力都大，孩子走向社會沒有真才實學，真的難立足。所以，不惜一切代價，也要讓孩子考個好學校。

2、攀比心理作怪。接小朋友放學時經常聽到家長們議論，說哪家好，哪家貴，哪家條件好，我家孩子準備上哪家哪家。家庭條件好的選擇大品牌不怕價高，一些條件差的，為了面子硬著頭皮也要上。上不起的只能選擇一些小培訓班。

3、無奈之舉。據我所知，孩子放假家長頭疼。現在有些家長都在上班，家裡也沒有老人，孩子一放假就“抓蝦"，沒人帶沒人管。所以，迫不得已給孩子報暑假班，而且把孩子時間安排滿滿的，補課班、愛好班、體育班等等。

4、市場使然。假期培訓己成為市場熱點，培訓市場異常火爆，魚龍混雜，招生手段異出，釣足了家長和孩子味口，家長不願孩子要，孩子不願家長要，使得假期培訓機構家家不愁招生，可謂市場推波助瀾，促使暑假班己成為了消費概念。

以上所說，如有不妥，請諒。

（網圖侵刪）

我覺得沒有必要上。孩子也是需要休息的，不要覺得說不去上補習班孩子就比別人落後了，孩子的身心健康也是很重要的，不要逼著壓著孩子去補習班，孩子願意當然根號，不願意就不要逼孩子去，要問問孩子心裡的想法。

學生暑假也需要學習，但是不一定要去上。暑期補習班。現在的暑期補習班市場良莠不齊。好多學生去上了補習班之後，不僅學習成績沒有得到有效的提高。而且還沾染了許多壞的習氣和毛病。上補習班也應該找那些有資質的。老師負責任的補習班去上。據說學習成績優異的同學是重來不上補習班的，倒是那些學習成績平平的同學上了補習班之後而學習下降。學生的暑假放的似乎有點太長了。那麼我們要問，為什麼學生在學校不能夠好好學習？非得要在暑假裡面補習呢？不過話又說過來啦！人家都去上補習班，你在家裡面不好好學習，將來一旦開學，那你差的就更多了。所以我認為應該上補習班，但是要看這個補習班的教學質量和管理水平如何。

作為一個上了好多年暑假班（深受其痛苦）的大學生來說，我覺得沒有必要，會花很多錢，也起不了很大作用，價效比不高。暑假寒假這種假期，為什麼就不能把孩子送去學習一些他感興趣的事情，或者說學習一項技能比如游泳啥的，又能培養興趣還能強身健體，對孩子身心健康有很大幫助。（比如我，現在啥技能也不會。初中想學游泳，爸媽說馬上要高中了，再不好好補課趕不上別人了，高中想學吉他，爸媽以高中學習緊張為由不準。內心真的挺痛苦的，但是爸媽又不理解，畢竟他們出錢，我在怎麼想又沒辦法。不過在我的不斷科普下，他們現在的想法確實改變了一些）那談到暑假培訓班，是真的沒必要，因為本來在學校裡面已經學的時間夠長內容夠多了，放假應該放鬆放鬆大腦，為下個學期的學習做好身心準備。如果再去上這些培訓班，首先孩子自己不願意（願意的另說），那學習的效率肯定很低，能吸收到的東西肯定也很少，其次培訓班講授的內容是往精簡的方面講，往往挑重點教學，如果有一些孩子基礎不好可能會有些吃力。而且長時間的學習孩子可能會對學習這件事情產生疲倦或者厭煩心理，到下學期上課的時候，老師在上面講，孩子會覺得自己暑假上培訓班的時候好像聽過，應該都知道（但其實往往知道都只是有個模糊印象，也沒那麼清楚），就不會那麼認真的去聽學校老師講課，這樣就導致一個惡性迴圈。以為自己都知道，老師講課就不認真聽，但是做作業又不會做考試也考不好。

如果報暑假班，看孩子上幾年級！報什麼班。我覺得上小學的時候報語數沒有太必要，因為孩子在小學階段，知識掌握都沒有！報點興趣班還不錯。如果孩子是初中的話，就報語數英語，初中是孩子很重要的三年。成績直接關係到孩子高中，好高中就會有好大學！這就是我覺得孩子暑假班有必要上嗎？

家有孩子，父母操心；假期開始，父母更操心。怎樣過假期為好？

應給孩子哪方面強化訓練?讓孩子上假期培訓班好還是不上好？如要上，應上怎樣的培訓班？

自從放了暑假，此方面的諮詢絡繹不絕。由於每個家庭和孩子的情況都不一樣，很難做出直截了當的判斷和回答。但我想說的一句話是：教是為了用不著教，上輔導班是為了再也不用上輔導班。學會學習是目的，其它的名目繁多的培訓、輔導都是手段，切莫把手段當目的。 之所以有那麼多的父母不惜代價送自己的孩子進各種各樣的培訓班，並不是這些培訓班培養了多少優秀、傑出的人才，而是父母錯誤認識所致。第一種父母是“迷信”。他們根本不知道，也根本不過問輔導站、培訓班的價值、意義。只是覺得，有那麼多的輔導、培訓機構的存在，有那麼多孩子在接受培訓、輔導，肯定有其自身存在的合理性。第二種父母是“從眾“。人家的孩子都上了，我家的孩子也要上，否則，自家的孩子就要落後了。

至於人家的孩子上了輔導班後獲得了什麼、有怎樣的進步一概不考慮。第三種父母是“無奈”。孩子在家無所事事，虛度光陰，覺得上輔導班、培訓站多多少少總能學點知識、技能，比在家混要強。但是，搞不好，會導致“不肯學上輔導班——上了輔導班更不肯學——更不肯學更要上輔導班”的惡性迴圈。那麼，父母到底該怎麼辦呢？以下是我的建議，供父母們參考。

1、上輔導班是為了讓孩子喜歡學習。上輔導班、進培訓站，是能獲得一些知識、一些技能，但與人的興趣、愛好相比，這些都是微不足道的。興趣比知識重要，能力比考試重要。我們不能給孩子以“金子”，而應是“點石成金的手指頭”；我們不能給孩子以“魚”，而應是“捕魚的方法”。進了輔導班，沒有獲得相應的學習興趣，這是沒有價值的；進了輔導班，失去了原本具有的學習興趣，這是失敗的。強迫孩子進輔導班，或者進輔導班後的單調乏味，都可能讓孩子產生學習上的厭倦，失去對學習的興趣。是不是能激發孩子的興趣，是我們是否讓孩子進輔導班的依據。

2、上輔導班不能讓孩子患上“輔導班依賴症”。有的孩子也不是不喜歡上輔導班，有的還主動提出要上輔導班。他們只有在輔導班才會學習，離開輔導班就不會學習；認為只有統一組織起來的時候才是學習時間，個體在家時就不是學習而是玩耍時間。這樣的孩子就得了“輔導班依賴症”，他們缺乏學習的主動性，缺乏自主安排學習的主見，缺乏自學的能力，因而也就缺乏學習的後勁。優秀孩子，都是自己確定學習目標，自己調整學習內容，自己選擇學習方法，自己安排學習時間，自己克服學習困難。現實中，凡依賴家庭教師、輔導班的孩子，最終都是學業成績平平的學生。上了輔導班，孩子有了獨立學習的能力和自學的習慣，這是成功的，反之，就要對學習方式和途徑作重新選擇了。

3、要讓家成為最佳的學習場所。對於會學習、具有自學能力的孩子來說，在家中學習的時間利用率是最高的，成本是最低的，干擾是最小的，學習的個性化和自主性是最充分的。孩子潛力的挖掘、特長的確立、優勢的取得都是基於這樣的學習。美國已有3%左右的中小學生放棄了學校教育，選擇在家中學習，我們為什麼除了學校教育外還要讓孩子接受形形色色的校外輔導班的學習呢？家長在看到家作為學習場所的重要性的同時，也要做好與孩子同學習共進步的準備，讓家不僅成為溫馨的生活場所，更讓家成為有效的學習場所。

暑假班該如何培養孩子的興趣

暑假一到，有一些家長已經開始給小孩張羅各種培訓、輔導等等，期望暑假期間衝一衝，以便在下半年新學期取得一個高起點。應該說父母這種“望子成龍、望女成鳳”心態容易理解，也是目前很多家長一種心態。殊不知學生都期望暑假到來，可以放鬆、調節一下，突然面對一堆輔導，心裡在不同程度上會起到“逆反”作用。處理不當輔導效果大打折扣。 所以我們要怎麼樣利用暑假讓學生可以提高成績同時，又不會產生“反感”的情緒呢？我們一起來看看。

一、先培養學習興趣，在去學習 隨著現代社會的發展，現在的學生和以前的學生不一樣，學生接觸資訊快、多、雜、亂，有時候知道得多，反而給家長、教師帶來教育上的困難，要想克服這一困難，我們一定要解讀學生，徹底的瞭解學生知道什麼？想要什麼？ 瞭解學生的認知特點和發展規律，只有對學生了解，才能抓住問題的本質，讓學生對學習產生興趣，才能激發學生探究的慾望。 不同年齡的學生有不同的需求，只有根據學生髮展規律，制定計劃，才能培養學生的學習興趣，激發學生的潛能，調動學生的學習積極性。

二、家長做好學生和教師的橋樑 一到假期很多家長就會“忽視”和任課教師的溝通，專注小孩的教育。其實這樣的情況是很不容樂觀的，暑假兩個月相當於半個學期，很多事情都會發生，包括小孩的成績。所以利用這兩個月和相應教師做好溝通，及時調整學習計劃，對小孩暑假學習衝刺可以起到很大幫助。 我們都知道學生如果喜歡他們的老師，那麼自然會對這個老師所教的學科產生濃厚的學習興趣，相應這門學科學習成績一定會提高。 因此，家長可以利用暑假消除一些學生對某些教師的“偏見”，糾正學習態度，明白學習不是為老師而學。

三、善於發現小孩的優點，別人家孩子畢竟是別人的 善於肯定應該是家庭教育一種習慣。 學生在自我發展中模仿和探索期間，其行為的價值需要受到家長、教師和同齡人的肯定方能體現，特別是得到父母的肯定。簡而言之，每個學生都希望得到表揚，都渴望得到家長的認可和尊重。但現實我們很多家長卻把“教”掛在嘴邊，把別人家孩子來跟自己的孩子進行比較。熟不知，這樣對小孩造成不同程度傷害，久而久之，會影響身心健康發展。 如果家長能夠不斷地滿足他們的“被表揚”需要，就會給他們帶來極大的信心和動力，從而更大程度地調動學生的學習積極性。特別是後進學生，肯定越及時、越具體，越能引發其內趨力。

給孩子抱暑假班對孩子有哪些幫助呢？

1.幫助孩子控制良好的作息 暑假的培訓班，即使不能讓孩子在短時間內成績飛漲，但是也能夠在培訓班的上課中，將孩子的作息時間得到良好的控制。

2. 培養孩子的獨立能力 在暑期的培訓班中，家長大可放心地將孩子交給老師，一方面可以對不足的課程補課，一方面還可以讓孩子更加獨立面對學習中遇到問題。

3. 培養孩子的自律能力 一般如果沒有參加培訓的孩子，比較依賴於家長的照顧，而有了培訓課程，孩子就需要保持自律能力，這樣才能夠和其他小夥伴們共同學習和成長。

4. 培養孩子與人相處的能力 漫長的暑期，如果孩子很少出門，就容易造成性格的孤立，如果這個時候透過培訓班就能夠培養孩子與人相處的能力，讓孩子身心更加健康。

5. 幫助孩子多結識朋友 在暑假培訓班中，還會有很多其他的夥伴，這樣可以幫助孩子更好地認識其他的朋友，讓孩子擁有良好的人際交往能力。

6. 培養孩子的學習意識 在漫長的暑假中，如果家長不起到監督的作用，孩子很容對學習喪失興趣，因此，有意識地報培訓班，能夠幫助孩子培養對學習的興趣。

高質量的親子陪伴，一起讀讀書，背背詩，做做遊戲（針對小童而言），認真地談談心，週末帶孩子多去戶外，奔跑，享受自然。透過這些來培養孩子的品性，間接地激發引導學習的興趣，使孩子產生內在的學習動力等等，這一系列活動帶來的效果可能不比暑假班差。

在許多中考生家長眼中，如何讓孩子度過中考，被一所好高中錄取是目前的頭等大事。的確，如今距離中考只剩2星期左右，所有的考生都在奮力準備，家長們也在為各自孩子鼓氣。

或許很多家長認為只要度過中考便沒什麼難題了，應該讓孩子好好放鬆。但納思書院一對一輔導卻不怎麼認為，特別是高中的學科和初中相比，難度直線上漲了一截，所以在孩子們盡力考過中考後，初高中的銜接工作也不應該放下。

作為華東地區影響力頗大的輔導品牌，納思書院一對一輔導發現許多家長都存在一個思維誤區——孩子只要能考上好學校，就萬事大吉了，對於學業上的銜接往往不夠重視。這在納思書院一對一輔導看來是不對的，學生在基礎教育階段，一共三個學段的轉換，而初升高則是其中最困難也是最重要的挑戰。有許多孩子就因為沒有做好銜接學習，導致在高一就遭遇了學習障礙，最終導致整個高中學習都感到非常吃力。

為了幫助學生更好地融入高中的學習狀態，納思書院一對一輔導在暑期特別開展了初升高銜接課程輔導，使孩子更好地適應高中的學習環境。在課程中，納思書院一對一輔導透過納思精準學習系統提供的規範學習功能，幫助孩子從單純的記憶學習轉化成理解學習。

另外很多準高中生也清楚，高一主課有九門，並且這九門的學習難度也是遠超初中的，另外高中的課程推進速度快，而且課程知識點都是連貫的，往往缺一環就會造成學習的困難。這也是納思書院一對一輔導推出初升高銜接輔導的主要原因之一，幫助孩子更好地適應課程，防止知識點的遺漏。納思書院透過一對一、多對一輔導的方式，為孩子進行全面的學科梳理和師資匹配，另外還為孩子定製了輔導方案，幫助孩子在暑期結束後，就能迅速融入高中的學習環境，不會在一開始就被拉開距離。

在納思書院一對一輔導看來，初高中的銜接輔導並不是要灌輸孩子多少高中的知識，最重要的其實是教會孩子把握高中學習規律，儘早進入學習狀態，這才是真正的快人一步。所以納思書院一對一輔導專門為孩子準備了合適的老師，教授孩子銜接課程的老師，基本都是有過帶高中班的教學經驗，本身也是出身自正規師範學校和重點大學，他們透過自己的學習經歷和以往的教學經驗，能準確判斷出每一個孩子的學習狀態，並透過及時調整輔導方案，幫助孩子明確學習目標。此外納思書院一對一輔導還會定時召開家長會，幫助每一戶家庭都瞭解自家孩子的學情和成長對比。

在整體課程中，納思書院一對一輔導追求的是精確學習，這也是納思書院一直以來的辦學理念。對此納思書院一對一輔導參照美國心理學家B.F.斯金納的行為主義學習理論，特別搭建了精確學習系統，透過學習水平測試、規劃學習目標、師生精準匹配、教師精準輔導、學習效果反饋，五大維度的精準設計，提升孩子學業水平，培養孩子六大素養，讓孩子德育、智育兼具。

對於每一個準高中生來說，初升高的銜接工作都可以說是他們在暑假學習中的重中之重。高中其實算是K12教育中最特殊的一個階段，在高中，僅靠學習努力並不一定能取的好成績。只有掌握規律、高效學習、善於總結的學生，才是這三年中的領跑者。而初高中銜接課程就是幫助更多的孩子學得深、學得活，做學習真正的主人。要輔導，找納思！納思書院，打造定製化輔導社群！

自覺性強可以不上補習班，自覺性差的，最好上一個，而且最好是找一個好老師，單獨教，幫助孩子糾正錯誤的學習習慣。

最近在看兩本書一本叫做《認知天性》一本叫做《刻意練習》。讀完這兩本書最大的體會就是：學習這件事，要麼自己摸索，不斷練習；要麼請一個專業人士，指導著，不斷練習！

有這樣的一個社會現象：本來所有人都坐著聽課，挺好！

但是突然有個人選擇站起來聽，這樣看得更清楚！

但是，他遮掩了後面的人。同時，引來了前面的妒忌，和擔心趕超，於是很多模仿他，都站起來聽課！

所幸大家都站起來聽！

過了一段時間，有個人覺得站起來聽課，還是不夠好，於是他站在板凳上聽！

於是大家都模仿，又都站在板凳上聽！

從此，所有人聽課，都站在板凳上聽！

這個現象說明，人的追求，攀比，和慾望是無休止的！

不是補課不補課就能簡單判斷得了的！

眼下，孩子暑假在家，父母上班，也是過於自由，無人看管！

外界的誘惑也很多，如果經濟條件允許，可以去試試。

如果家裡需要孩子幫忙的，當然也可以讓孩子為父母分憂！

需要補課的，也要因人而異。

我認為的孩子一般可以分為三類：一類是一學就懂的；一類學而不懂但很想並努力去弄懂的；還有一類就是學而不懂並且也不想懂的。

第一類，一學就懂的那些，這些孩子不需要請專業的補課老師，家長就行。一般作為家長，每天可以抽個一二十分鐘大體的問問孩子，今天老師教了些什麼，這樣給孩子一個回顧。

但是問的時候一定不能特意的問，這樣很容易引起孩子的反感，特別是這類孩子平時很容易引起其他的想法，因為這類孩子在小學期間最是敏感。

要問的隨意，例如看到孩子正在玩的時候，或自己正在做家務的時候以及孩子們在做其他感興趣的事情，這樣既可以補充了這類孩子的學習思維邏輯能力，也不會引起孩子的反感。

（這類孩子千萬別讓孩子在固定的時間檢查他們，這類孩子越是聰明，越是敏感，對他們做得過剩，也許就會引起他們的厭學情緒。還有千萬別打壓這類孩子發展其他好得興趣愛好）

第二類孩子，那樣你可以請個補課老師，如果自己適合更好，每天補課一個小時左右就行；

別補課太多，孩子們的天性是玩耍，你佔用了太多本該屬於他們的時間，他們就會對佔用他們時間的東西進行思想上的抵制。

每天不超過一個小時，補課也不能過於嚴厲，要在輕鬆的狀態下進行，可以幫孩子們梳理下今天所學的知識，以及問下孩子們有哪些不懂的地方幫戰解決。

不要給孩子們教授新知識；補課不等於學習新知識，新知識學校會教，教越多的心知識，孩子們有很大的機率是越反感知識。還有補課的時候不要嚴厲。

第三類孩子，這類孩子可以分為兩個方向，一個是有自己興趣，並且興趣健康的。另一類是沒有興趣或興趣不健康的。

健康的興趣，可以給他請這類專業興趣的老師給他們補課，充分發揮他們健康的興趣愛好；

另一類的話，只能走點左到，讓他們學習他們更反感的東西，在他們學習更反感東西的時候，留有小部分的時間給他們學習知識，這樣雖說潛移默化，但也不需要多長時間，他們自會取自己心裡覺得的事情進行；這類孩子可以下猛藥，但別嚇重藥。

我個人覺得沒有必要，首先我覺得當代中國家長固有的教育思維存在很大的問題。很少有家長會注重全面發展，百分之九十的家長覺得只要文化課好就行了。他們認為只要文化課好就能考好大學考上了好大學才能擁有好工作從而有較高的薪資，生活品質也能提高。但這個思想是一輩輩灌輸的，很難改變。而且當代的學生從小在學校每天的生活都是被各種作業支配，好不容易放假了可以鬆弛放鬆了還要去上暑假班，這樣很容易精神疲勞，我覺得小孩子上暑假班大可不必，放假了不如帶孩子多出去走走見見外面的世界，所謂讀萬卷書不如行萬里路。近幾年因為受不了學習壓力跳樓的學生人數逐年增加，所以我認為不能從小就給小朋友太大壓力，用上暑假班的時間可以多陪養些興趣愛好啥的，對孩子以後的發展來說其實更好！

暑假長又長，孩子學習習慣不好，更有必要暑假來補充。暑假是彎道超車的時段，有的孩子進步了，有的孩子退步了，為什麼呢？

一、習慣的養成，孩子越來越優秀。參與補習班的孩子，是保持著一種學習的狀態，每天的狀態就不會那麼頹廢，一整天沉浸在電視、遊戲當中。久而久之，與不學的孩子越來越拉越遠。所以，暑假是成就一個孩子的機會，也是毀掉一個孩子的機會，就看看家長有沒有預見性和判斷性。

二、知識的訓練，溫故而知新。孩子參加補習班，多多少少又會涉及所學到的知識，此時老師再講，孩子會有不一定的收穫。同時，孩子也會學到新的知識，從而孩子會更加的自信。

三、獨樂樂不如眾樂樂。孩子暑假基本是自己在家，沒有學習的氛圍，最主要的是孩子的自我監督能力比較弱，容易偷偷玩手機。送去機構，即可以保持學習，又可以避免沉迷遊戲。這是一種雙贏。

仁者見仁智者見智，孩子暑假補習是有必要的，這是一種彎道超車，一種自我超越。方便家長，有益孩子，一舉兩得，何樂而不為呢。

家長給孩子報暑假班主要有以下三個原因：一是透過暑假班補課提高成績；二是透過藝術類的學習培養孩子的興趣愛好；三是家長實在沒有時間監管孩子，給孩子報個暑假班，有人監管孩子，確保孩子安全。不管出於什麼目的，關於暑假班，家長一定要知道這事

1:透過暑假班補課收效甚微

如果孩子平時學習很努力，平時上課的時候成績就應該不錯，如果孩子平時學習成績差，想在暑假裡透過上輔導班提高成績，這基本是不可能的！不論是孩子老師自己辦的輔導班，還是校外培訓機構辦的輔導班，其主要目的是賺錢，賺錢，賺錢！雖然教育主管部門嚴令禁止在職教師辦補課班，但是還有個別教師鋌而走險，究其原因，還是利益作祟。家長一定要知道，孩子的成績差，與孩子的學習習慣有很大的關係，平時成績差，想透過報個輔導班有大的提高，只是家長一廂情願的事情。家長總是想，儘儘心，孩子成績不好，如果不報個班補補課，可能會更差，這種想法好像有道理，其實，成績不好的孩子去輔導班對成績的提高並無多大益處。

2:藝術類輔導班要適合孩子

一些家長把自己當年未完成的夢想強加在孩子身上，從而給孩子報各種藝術類的輔導班，這是不可取的！藝術類的輔導需要相應的天賦，如果給五音不全的孩子報一個音樂類的課，對孩子來說是一種折磨，不僅浪費金錢，孩子也不會快樂。如果孩子對某方面感興趣，我是支援給孩子報個藝術類的班，這些技能對孩子的成長會有很大的幫助，會給孩子的未來增加很多樂趣。關鍵是家長要尊重孩子，發現孩子的興趣點，孩子有興趣的話，學習起來進步快，孩子也會很快樂。

3:如果是出於安全目的 給孩子報體育類的班更好

有部分家長沒有時間陪孩子，也不知道孩子有哪些興趣，還害怕孩子在家裡玩手機、打遊戲，管控不了，這樣的話，可以和孩子商量一下，報個孩子有興趣的體育類的班，趁暑假增強一下體質也是一個不錯的選擇。

4:社會實踐活動

暑假給孩子報班並不是唯一的選擇，如果孩子不想上輔導班，最好參加一些社會實踐活動。幫家裡乾點家務活，學燒幾個菜，去附近的商場賺點零花錢……都是不錯的選擇，社會就是一所最好的學校，讓孩子感受生活的不易，也是非常重要的。

最後我覺得如果家長有時間的話還是不要報班的好！因為陪伴才是最好的教育

你這麼問，心理是不想上的，認為上和不上差不多。

所以你來提問，希望更多人給你支援，告訴你不上，你心裡就平衡了。

但是你內心又是糾結的，覺得應該上，

1、孩子在家沒人管，就看手機玩遊戲。大好時間就浪費了。

2、別人家孩子都補課，你的不補怕落下。

但是上課還得交學費，學費還有點貴，今年經濟還不景氣，覺得花錢心疼。

我給你的建議：

1、看長遠就上，因為你的孩子未來是和全國人競爭。

2、看眼前，怕花錢就別上。

如果是興趣班，可以考慮，但要尊重孩子的意願。如果是文化科補習班，沒有必要，除非孩子自己想要上。

興趣班，是為了培養和發展孩子的興趣愛好。

因為興趣愛好往往涉及到的都是專業知識，家長自己培養不了，需要參加培訓班。

但，既然是為了培養孩子的興趣，就一定要尊重孩子的意願，讓興趣成為真正的興趣，不要讓興趣成為孩子的負擔。否則上培訓班會適得其反。

補習班，純粹是為了提高孩子的學習成績。

但現實是，學習成績好的孩子很少上補習班的，起碼他們不靠補習班，相反，他們會比較自覺地安排自己的假期學習。

成績不好的孩子越上補習班成績越差。

這是值得家長思考的現實。

上補習班，除了好像能讓孩子學到知識這個表面的作用之外，它對孩子的影響，更重要的是看不見的，那就是它會破壞孩子和學習的關係。一旦關係被破壞，學習成績就談不上了。

有兩類家長會強制孩子上補習班。

第一是覺得自己帶不了孩子，把孩子送給培訓機構教育管理。

這些家長是偷懶的。但是教育孩子這件事，用多少功夫產多少糧食，欠下的帳早晚要還的。

第二是急功近利的家長，兩眼只盯著孩子的學習成績。

這些家長沒有意識到，只要成績和分數，耽誤的是孩子的全人教育和全面健康發展的培養。這樣培養起來的孩子也許一時來看成績是好的，但沒有持久戰鬥力，甚至很多孩子被這樣的父母逼迫到厭學，休學，輟學。一些殺父弒母的慘劇中，父母基本都有急功近利和強迫控制的一面。

暑假班有必要上的，畢竟暑假倆個月的時間，除了帶孩子出去玩，參加興趣班培養愛好，文化課也不能丟。

在一期綜藝節目中，吳昕就表示自己並不是學霸，而是爸媽對自己的學習很嚴格，放假也是在補課中，當她初中畢業的時候，已經把高三的內容都學完了。

孩子上暑假班還是有很多好處的，如果想要取得更好的成績，需要父母的監督。

1.暑假兩個月時間，孩子上暑假班可以減輕父母的負擔。畢竟，每個孩子一天到晚在家，父母需要照顧，也比較辛苦，孩子如果調皮一點，家裡會爭吵不斷。孩子去上暑假班，父母也可以少操心，儲存精力，來應付孩子的作業檢查。

2.孩子上暑假班，可以認識更多的朋友，積累更多的人脈。畢竟從小建立的友誼，還是單純一些，會走的更遠。在暑假班裡，孩子又能學到知識，有認識新朋友，也是提高孩子的交際能力。

3.特別是高年級的孩子，更需要上暑假班。由於高年級的學生，要學的知識點又難又多。對於普通孩子來說，勤能補拙，提前學習新知識是有必要的，以便開學後不會因為知識點陌生而恐慌。

如果家裡有這個經濟條件，孩子可以上暑假班的，不過家長也要時刻監督孩子的作業，畢竟孩子自制力弱，需要家長督促。