如果您的孩子準備上這種銜接班，你問的應該是這種班會教給學生哪些內容？我沒有在這種班上過課，作為教師，我只能從專業角度，從小學生更好適應初中教學要哪些知識基礎的角度，來替您設想一下。

初中語文學習需要學生基本基本的語法知識，詞的分類，短語型別，句子成分劃分；標點符號知識，頓號，逗號，句號，問號，省略號，書名號等的用法規範；修辭基本知識，比喻，擬人，誇張，排比，對比等。

閱讀的基本技能，讀準字音，不讀破句，不指讀，默讀，圈點勾畫，歸納段意；寫作的基本技能，基本沒有錯別字，圍繞標題寫作，會分段，有條理，能寫夠一定字數，有基本的記敘，描寫，議論的能力；使用工具書的技能，會查字典；作筆記的技能，聽課能夠作筆記，課下懂得整理筆記。

認真聽課的習慣，課堂積極參與的習慣，作筆記的習慣，課前預習課後複習的習慣，作業認真完成積極糾錯的習慣。課外閱讀的習慣，積累寫作素材的習慣，利用各種途徑學習語文的習慣。

複習鞏固小學課內外學習的語文知識，尤其是古詩文的背誦默寫，重點現代文的閱讀練習，一些課外文言短文的閱讀練習。

銜接班是為入學考試準備的話，還要了解所在初中學校的入學考試題型，一般結合小學知識，採用當地中考題型，會有一些高考題型的影子。

由於要完成以上五大任務，所以銜接班學習任務不輕。如果，你經過認真考慮，自己不能完成這個任務，就需要上機構開設的收費銜接班。那麼，要如何選擇這類機構呢？

有沒有正規的辦學許可，有沒有安靜寬敞符合消防要求的正規場地，最重要是看它的口碑。可以在當地的小升初工作號或者QQ群裡做些瞭解。最好，還要實地考查。

要實際聽課，瞭解老師的教學水平，最好家長孩子都去聽一聽，不要只聽銷售吹噓，要深入課堂聽課。只有孩子喜歡，家長認可，不要迷信名氣，要看實際水平。

每天一小時，要求老師有科學規劃，有教學計劃，有作業，有檢測。家長要配合，多瞭解孩子學習內容，督促孩子按照老師要求閱讀寫作，作練習。

我可以說的，大概就這些。祝您為孩子找到合適的老師。

大語文，每個地區的重點都不一樣，學校要求的也不一樣，大語文涵蓋面比較廣，建議從3年級就開始，這樣語文素養積累的就比較多且廣泛。上初高中就不怎麼費勁了。

小學階段的語文和初中語文的課程銜接得不是很連貫。小學語文注重字詞和和膚淺的閱讀分析訓練，偶爾有兩篇文言文，所以孩子上初中時突然語文不會學了，小學人為數學難，初中人為語文難，所以在讀初中前，要訓練小學語文欠缺的那部分。

一、每天訓練文言文的閱讀和分析。

把文言文讀熟練，根據註釋記憶古文中單字的意思，然後大體弄明白句子意思，根據初步理解根據意思斷句讀文，反覆讀熟練，翻譯句子意思和整體文章意思，最後背誦下來。特別牢記常用的字意，如：“之、者”等字。

二、材料作文和小論文抓緊訓練。

初中寫作向高中靠攏，論文是最難寫的，小學時候沒有論文，孩子們不知道如何作用論據說理闡明觀點，到了初中小學寫作好的孩子突然不會寫作文的現象很多，家長懵了，為了寫好論文，要讓孩子多讀優秀論文，感悟寫作方法，學會自己作用。

三、練習讀篇幅長的文章，做長篇閱讀，小學閱讀題就兩小段，很少有長文，到了初中手忙腳亂，沒等讀完文章呢老師收捲了，這就是小學時候沒有訓練閱讀長篇文章，不會閱讀方法，導致答不完題，所以利用開學之前必須訓練長文閱讀，提高閱讀速度。

以上的觀點希望可以和大家共同探討。

雖然是英語老師，但是這個問題我想回答一下，文科嘛，有互通原理。

回答這個問題，需要清楚小學和初中語文有什麼不同。

主要分為兩點：內容和思維

第一點，內容。

小學的語文在講啥，拼音、生字、片語、造句，短文閱讀，作文（基本就是三段式寫作）屬於語文知識基礎認知的範疇。

初中的語文在講啥，也有生字、片語，沒有造句，但是有句子的運用——病句，還有閱讀會變成：說明文閱讀、現代文（散文）閱讀和最難的部分古文（文言文）閱讀。在寫作上，要求和小學也是不盡相同的。

內容上，從基礎範疇的認知學習，變成了語文素養技能的運用。

第二點，思維。

其實這部分和第一點內容是相輔相成的，既然考查的內容變得深了，語文的思維、語文的素養技能就變成了重中之重。

提升文學文化的審美品評能力、養成語文片段化積累和學習吸收的能力，才是初中語文可以取得好成績的關鍵。

既然俗話說“得語文者得天下”

那麼，小升初銜接班的語文就需要幫助小升初的神獸們，把小學初中語文的相同和不同弄明白，給大家傳授好初中語文的學習方法和好習慣，個人認為，這是最重要的。

可以給大家分享一些碎片化的知識，這些碎片化的往往是最後寫作文素材的關鍵，但是現抓現想，在考場上是很難做到的。必須把這種素材的“蒐羅”“積累”上升到意識，形成下意識“一順手”就記下來的習慣。這才是語文致勝的關鍵。

還有興趣的培養，語文和歷史和地理人文社科等很多領域息息相關，先從拓展孩子的思維眼界入手，進而提升語文學習的興趣和素養，不失為一個很棒的內容。

以家家樂為例，小升初銜接班語文補的內容主要分為現代文閱讀、作文寫作、古詩詞鑑賞、文言文閱讀自大板塊。具體內容如下：

主要有概括提煉類閱讀，教會學生概括文章內容、概括人物特點；分析作用類閱讀，教會學生分析標題和特殊語段的作用；品析語言類閱讀，教會學生修辭手法、特殊詞語的分析；連結比較類閱讀，教會學生主題類和語言類的連結比較分析。

審題方面，教會學生審什麼、怎麼審、以及審題的綜合技法；立意方面，教會學生作文的立意要求和立意技巧；擬題方面，教會學生擬題原則和要求、方法；開頭方面，教會學生常見的作文開頭法、開頭技巧；結尾方面，教會學生新初一作文的結尾原則、結尾方法；敘事方面，教會學生如何寫清敘事作文的要素、如何做到條理清晰詳略得當；中心方面，教會學生點題、選材、詳寫方面應當注意的技巧。

古詩詞鑑賞主要有煉字、名句欣賞、寫作手法、畫面描繪四個板塊，家家樂老師會側重於常考字的詞性、色彩、修辭，名句中的描寫、抒情、修辭，以及整體的表現手法、想象聯想、環境等方面進行講解。

對於新初一的學生而言，與小學相比，新增的文言文閱讀當中的通假字、古今異義字、詞類活用，以及句子翻譯、特殊句式翻譯，文言文故事的事件、人物、主旨分析，不同的文言文名篇名著當中涉及到的內容異同、人物異同、手法異同、主旨啟示異同等，都會在詞語解釋、句子翻譯、內容理解與概括、比較探究四個版塊當中進行教學。