我不知道您問的是哪方面的問題？！

如果是作文的題目，應從寫作文的角度來考慮。

如果是現代文的閱讀理解題，應從閱讀的角度來考慮。

如果是英語閱讀題，應從英語考試的角度來考慮。

如果是數理化的計算題，應從計算題的角度來考慮。

無論是哪種考題，題目的設計，要難易適度，不能走向兩個極端。應該照顧到大多數的考生。

題目設計得太難了，只有極少數的考生做得好，雖選撥了優秀生、尖子生，大多數的考生可能在選撥人才上失去了大面積性。

題目設計得太簡單了，則在甄別和選拔人才上，優等生與尖子生不易明顯地看出。

在題目的設計上，我個人認為，難易適中，能夠面向多數考生。

我覺得重基礎輕選拔，重思考輕計算的教育理念會慢慢地在中學階段展開。我們看到浙江中考科學總分160分，語文、數學各120分，英語100分，思品與史地80分，都是分值低題量大。學習基礎好的同學自然會獲得豐收，基礎弱的同學忙完答題都困難，無形中就設定了區分度。

至於高素質人才，看怎麼定性了，單科異常優秀的，其實其他學科也不會差到哪裡，只是在升學考試中會受到一定的影響，但不至於落後太多。

首先我要指出，題目中的“賦分制”，應該是“等級賦分制”，“賦分制”和“等級賦分制”是兩個不同的概念，因為新高考錄取看的就是“等級”。

另外回答這個問題，必須弄清什麼叫“等級賦分制”，這個等級制度是新高考規定的，是指“思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物”6個科目，同時設等級性考試，成績按等級賦分。“等級賦分制”簡單來說，就是對考生的卷面成績進行等級劃分，而後依據考生卷面成績排名所在的等級區間，賦予其對應等級的分數等級。教育部目前只在少數省、市、區開始試行，還沒有在全國推廣。

“等級賦分制”是指按照分數排名的百分比而非卷面分數來計算成績的一種方法，用來統計選考科目的成績，具體的講是將學生的卷面總分，按照參加考試總人數的排名，把一定區域內的學生劃分為一個等級，除了“語文、數學、英語”這三門學科的成績依然是按照原始分數計算之外，“等級賦分制”的重點在於排名。

透過引入排名，來相對公平的評價學生的高考成績的優劣，這樣的話更有利選拔優秀學生進入“雙一流”中的一流大學或者是有一流學科的大學去攻讀本科或者是考研。