感謝您提出的寶貴問題，我是@阿雷聊教育Harbin 。

網路教育和遠端教育市場前景廣闊，供不應求。身邊很多工作後，認為本科學歷不夠 ，希望透過網路教育和遠端教育，提高自身學歷，具備方便，時間靈活，學歷社會認可度高特點。

大有所為，祝君成功。

我是@阿雷聊教育Harbin ，做教育，我是認真的。

1.網路教育會是線下教育的有效補充。

2.知識型或是含金量高的教育，會是很好的市場。普及式的教育會面臨很大的市場競爭

3.未來的網路教育將是一家獨大或是三足鼎立的局面。

4.小企業或是個體很難在這裡獲利，但是透過大平臺會有更好的發展。

網際網路教育的重點在“教育”，網際網路只是平臺，環境，和實現形式。

在我看來國內教育現狀堪憂，在和美國的初、中、高等教育比較以後不難發現，中國的初級和中級教育均是以考試為導向的，而高等教育在好學校是以“好工作”為導向的，在一般一點的學校，大學生活對很多學生簡直就是僵化和混日子。教育的初衷本應是授業，解惑，讓人能更多的去了解和思考身邊的世界，從而能去改善身邊的世界。哈佛耶魯這樣的學校並不擔心學生找不找工作，因為學生都迫不及待地等著去改變這個世界。

說得有點大了。我其實是覺得基於網際網路的教育還是應該思考一些教育本身的問題。宗旨是什麼，“教育什麼”——是為了幫助學生透過考試還是提供高質量的人文，科學，社會教育。前者已經有前例了，除了新東方一類的英文培訓學校，海詞，滬江這些企業也在使用線上社群的模式做自己的教育產品。專注考試輔導，這種目標單一而且明確的網際網路教育產品是可以實現，因為有需要，切實際，再合適不過目前的中國學生了。

另一方面，正如很少一部分大學生會去讀西方哲學史這類書一樣，綜合的，不以考試為目的教育類網校還是很難做的。技術，互動，學習狀況監管，學生支援，教學效果評估，都是問題（很多其實在面對面的教學環境裡都是問題），原因並不是這些問題難解決——教育技術學和教學設計建模都是科學的方法，都是用來決絕這些技術和操作層面的問題的。但是一個無法忽略的事實是學生不願學，或者教育工作者忘記了教育的初衷。所以更大的問題是：學習動機和教育動機。美國的很多大學都有online program， 設想開一所像這樣的網校在中國，抱著來學習知識的有志青年會有多少（我沒有調查的量化結果，但是根據定性的觀察，我想比重不會太大）。

歸根結底，我認為還是應該在這個浮躁的社會里反思教育本身的問題。

我認為：現代網路教育、遠端教育的發展已然成為全球性的大趨勢。

網路教育：又稱現代遠端教育，是辦學主體以Internet作為工具向廣為分散的學生開展教學的全新教育方式。它具有時間、空間的特點去，以其方便簡潔的特性，成為現有教育體系的補充。

為了解決教育資源的匱乏，縮小東西部教育差距，實現資源的共享以及促進基礎教育均衡發展，國家把發展現代遠端教育作為重要的戰略決策，制定專門的計劃，並組織實施。

遠端教育能為社會上很多低學歷或無學歷的人提升自己的知識水平和學歷，透過在網路上進行相關學習和培訓，這些人在透過考試後可以像本科或研究生學歷一樣從事相關的工作。這樣能大大地提高整個社會的專業水平和素養。

中國的遠端教育正在起步階段，根據相關資料：我國的遠端教育1998年起步時全國僅有學生2931人，1999年達到3.2萬人，2003年已經達到230萬人，發展速度之快，表明我國現代遠端教育的規模在不斷擴大！

據1999年城市消費調查表明，百分之64的家庭存款是為了子女的教育支出，6千億儲蓄的百分之10即600億。據相關資料，中國目前有小學生4億多，城市小學生1億多。現有高中生及適齡高中學生有2億多人，如果有百分之80以教育消費的形式就讀。每人每年收費600元計，則每年的潛在效益將達到360億元以上。

網路教育培訓順應了國家的政策需要和時代的發展潮流，只要認真辦好質量，體現出自己的特色，網路教育培訓的發展必然很成功！

我認為，網路教育，遠端教育只能作為學校教育的一種補充形式，下面我仔細說說我的想法。

透過這次疫情期間，小學，初中，高中和大學的孩子們都是在網路上接受遠端教育，家長和孩子們普遍反映效果不理想。

遠端教育效果不理想的原因是什麼呢？

我們可以把線下教育和線上教育做一個對比。

第一，線上教育沒有像線下教育那樣，有一個教室，孩子們都能坐在教室裡，不能隨意跑出教室，然而，線上教育，孩子們因為各種原因可能會從線上的“教室裡”跑出去，比如網路不好，或者停電。

第二，接受線上教育的孩子們，即便人在“課堂上”，心也不一定在課堂上，因為孩子上線上課的時候，身邊就有好吃的好玩的誘惑著他/她，讓他/她不能夠十分專心聽課。

第三，接受線上教育的時候，孩子們可能坐姿不端正，甚至打瞌睡，這是因為線上上課的時候沒有線下上課的氛圍，線上下的教室裡，同學們都端端正正坐在那裡認真聽課，哪個同學好意思打瞌睡呢？除非他/她不怕其他同學笑話。

第四，線下教育老師和學生都是面對面，老師可以很直觀地看到每個孩子上課的全貌，如果有孩子不專心，老師可以加以提醒，甚至可以慢慢走到孩子的身邊，拍拍孩子的小肩膀。

第五，線下教育比起線上教育的另外一個優勢是學生和老師以及學生和學生之間的互動性更好。

總的來說，線下教育不可能背線上教育替代，線上教育只能是作為線下教育的補充形式，讓有需要的學生可以在線上的遠端教育中查缺補漏。