4歲孩子幼兒園小班吧，還小，千萬不要逼迫學習，要引導著像是帶著孩子玩一樣，給他讀故事啊，讀讀古詩啊，讓孩子看些，用手指一個字一個字的指著讀，時間不要太長，孩子沒興趣了就結束，千萬彆強制，最好是讓孩子感覺是獎賞一樣。這樣堅持下去，孩子就會喜歡看書，慢慢的字也會認識很多。一兩年後基本能自己看書了，那時只會問一些不認識的字，不理解的地方。

4歲的孩子基本已經能夠清楚的表達自己喜歡什麼不喜歡什麼了，對於他不瞭解的東西，在體驗過後他也能做出自己的判斷了。

我的建議是家長可以詢問孩子的意見，讓孩子自己告訴你他想學什麼，或者家長也可以引導孩子去參加一下體驗課，再讓他自己來決定。

興趣這個東西之所以為興趣，那就表示在一定層面上來說並不是必須的，所以在選擇的時候家長最好不要強迫，也最好不要輕易的把孩子的興趣打消了。但是一旦孩子做了選擇，那就不能讓他輕易放棄，學習的過程是會有反覆的，有的時候孩子會因為畏難等情緒開始徘徊甚至逃避，家長不能指責，要耐心引導，讓他樹立自信。

還有學習的東西最好不要都是一個領域的，比如舞蹈，有中國舞，有爵士舞，有街舞，有拉丁舞等等等等，一次學的時候只要挑一個就可以了。而且最好可以動靜結合的，這樣能幫助孩子以後更快的適應環境，培養孩子的性格。

首先我們作為父母的一定要以身作則，孩子問的一些基本原理和問題需要認真答覆，不要在忙的時候忘了孩子，隨隨便便回答三兩句話，這會很大可能打破孩子的好奇心，從而失去了興趣。我認為培養孩子興趣愛好的一些關鍵因素如下:

①主動傾聽孩子的心聲，深入孩子真實的想法。尋找合理解決方法，讓孩子獲得更多的興趣。學會俯下身子和換位思考，讓孩子獲得更多成長的快樂。

②主動觀察孩子專注於哪一類事物，並給予足夠的時間去接觸。當孩子對該事物很喜歡時，父母應該想更多的方法從一件小事讓孩子獲得更多感悟和益處。

③當孩子進步時，適當的鼓勵和獎勵孩子。讓他知道進步意味著有爸媽的鼓舞。更重要的是，同齡人的鼓舞和影響。當孩子不如別人做得好時，我們應該陪伴孩子和認真的指教，而不是自己對該興趣啥也不懂，一味的叫他一直跟著老師或影片學。這樣只會打磨他的好奇心，最後沒有學習的興趣。

④尊重孩子的興趣愛好，孩子也有自己的想法和愛好，不要太刻意去要求他去學某樣東西。

學習興趣來自於人的內動力，所以只依靠外力是無法培養的，父母應該思考如何激發孩子的內動力。

如何激發孩子的內動力呢？

如果你懂得馬斯洛需求層次理論，從理論上來說是很簡單的。

根據馬斯洛需求層次理論，人的需求由低到高可以分為5個層次：生理需求、安全需求、歸屬需求、尊重需求和自我實現的需求。

也就是說，從理論上來說，只要學習可以滿足其中的任何一個需求，都會激發人的內動力的。

假如學習可以滿足生理需求，那麼孩子自然就會主動學習。其實這就像成年人工作一樣。成年人很多也不喜歡自己的工作，但是他依然會積極主動的去做，為什麼？就是因為工作可以得到金錢，可以養活自己，滿足自己的生理需求。

假如學習可以滿足安全需求，考的差的就要挨鞭子，那麼孩子肯定也會努力學習。很多學生的學習其實就是出於滿足安全需求，為了避免父母、老師的批評打罵。

假如學習可以讓孩子獲得歸屬感，那麼孩子也會努力學習。當孩子所處的圈子都學習認真努力時，為了融入這樣的圈子，孩子就必然會努力學習。

假如孩子透過學習獲得了成就感，獲得了別人的尊重、仰慕，那麼孩子也會努力學習，因為每個人都希望獲得別人的尊重。

假如設立了一個未來目標，為了實現這個目標，學習是必要的途徑，那麼孩子也會努力學習。比如我想做好自媒體，成為一個優秀的育兒專家，為了實現這個目標我就會多讀書、多學習。

對於快要餓死的人來說，吃飽喝足的生理需求是最重要的，其它的什麼安全需求、尊重需求都是狗屁；而對於實現了財富自由的人來說，實現自我理想才是最重要的。也就是說，只有我們把學習跟孩子當前最主要的需求結合在一起，才能最大限度的激發孩子內動力。

對於整天呆在校園裡的孩子來說，生理、安全需求是基本都滿足了的，因此這兩個需求基本可以忽略。只有尊重、歸屬和自我實現的需求是孩子始終追求的。

也就是說，如果學習可以滿足這3方面的任何一個需求都可以有效的激發孩子內驅力。

玩中學，學中玩，父母要善於發掘孩子的興趣點和學習的最好嵌入時間。這個需要陪伴孩子的人用心去發掘。最好是有一個大人能一直陪伴，孩子的變化是沒有規律性的，只有一個用心、一直陪在身邊的人才能最早感覺到，感覺到了就可以及時介入了。