在鼓勵學習的價值觀影響下，學習不好的孩子必然面臨巨大壓力，這是毫無疑問的。

但是，大腦有保護性機能。壓力會讓他努力學習，是動力；但若持續即付出努力學習卻不能改進，大腦會製造出緩解壓力的觀念，比如轉移奮鬥目標、否定學習，併為自己學習不進步找出各種客觀理由。

不怕吃苦，才會成功。不必和別的孩子比，態度決定一切。一天一天的磨鍊，終究會磨出自己的金子。多鼓勵孩子，也適當地體育鍛煉，勞逸結合哈。弦蹦斷了，你就太不值得了。當初生孩子出來，最大願望就是全和的，健康的，現在孩子成長時，最大願望就是他身心健康。

成績不好的學生承受的精神壓力更大。老師看不起，同學排斥，家長嫌棄，他們每天過得很不愉快。

特別是智商不高，成績差，性格內向的孩子，他們在學校在家裡得不到關愛，其內心的煩惱痛苦每日俱爭，得不到釋放，往往會走向極端，悲劇時常上演，讓人心痛。

希望我們的老師、家長要正確看待成績差的學生，不要給他們施加過多的壓力，讓他們保留其碼的自尊，擁有屬於自己的快樂，即使進步一點點也要給予鼓勵，讓他們建立起自信，對未來充滿信心。

這應該不是累，而是沒有勁頭和興趣。比如成年人工作做一件事情，很多人不會具有越挫越勇的品質，大多數人在工作遇到失敗後都會比較頹廢沮喪。然後成年人會反思自己，在接下來的工作中繼續努力，取得成功了就能獲得更多的成就感和動力。

但是學習和這又有不同，學習是階梯性的。前面的基礎沒有打好，後面的學的就會很吃力。所以很多學習不好的孩子基本上沒有成功的體檢，一直在失敗，所以他對這個遊戲就會沒有興趣沒有勁頭。如果沒有興趣和成功的體驗，他當然會覺得很累，提不起勁。

這個和學生沉迷遊戲一樣，比如王者榮耀，如果你排位賽一直五局連勝，那麼你就會非常有動力。但是如果你連續五局一直都在輸，你肯定已經心浮氣躁，罵罵咧咧，有一種想摔手機的衝動。越挫越勇屢敗屢戰的人絕對是少數人。所以孩子教育從小時候就抓緊絕對不是一句空話，小時候基礎不牢固，長大了怎麼學習接受更難的內容？至於說怎麼辦，之前的時光已經不再，只能立足放下，在現在督促孩子努力學習，不能再掉隊。當然要比其它人更辛苦更累！

若非人人都非擠那高考獨木橋，別無選擇。則被迫應試而死讀書，成績不好且不想讀者，被統一趕鴨子上架，肯定痛苦。反之，當他想讀了，自然不會，自然會發奮追趕，無言痛苦。那時在後進者的趕超下，累的就反而是原先的績優者了。

這個不一定，有些孩子學習不好就很難過，著急，把自己逼的更努力學習，但是成績就是上不去，這種情況是比較累。

還有的孩子對成績不敏感，整天被老師家長批評，還照樣該吃吃，該喝喝，該玩玩。這種孩子沒啥累的。

很明確的說：是的。

根據我對我孩子班級的小朋友們的觀察，現在的孩子智商都沒問題，特別聰明的就1%左右，而所謂學習不好的，基本都是因為習慣不好，方法不當，而這，說個不客氣的話，個人認為主要還是家長的原因。

小孩子不懂，家長也不明白，所以，我經常感嘆，家長應該接受再教育，特別是小學低年級階段的家長們更應該接受再教育！教啥？就是教育家長們學習怎樣做一個合格的、怎樣能幫助孩子養成正確學習習慣的家長！

至於學習的方法，那是另外一回事，首先得學習習慣要好！

學習好的孩子，基本有以下特點：

（1）有禮貌，遵守規則不瞎鬧騰；

（2）書包整潔不凌亂，書本排列整齊，找書或作業啥的速度特別快；

（3）字跡整齊工整；

（4）做作業一鼓作氣，速度快不拖拉不磨蹭；

（5）課前預習，課後複習，有錯題本，總結整理井井有條；

（6）在家裡，經常大聲朗讀語文和英語，不小聲默讀；

（7）幼兒園時代家長就幫助背誦近100首古詩（間接的幫助孩子訓練了記憶的能力，中小學的成績80%與記憶能力有關）；

（8）低年級時家長幫助一起讀很多的繪本，高年級後自己喜歡閱讀各種課外書；

（9）喜歡做手工。

以上是學習好的孩子的普遍特徵，其實這就是好的學習習慣，學習不太好的對比一下就知道了。

如果再能有針對每一學科，有一個合適自己的、有效的學習方法（學習是有方法的），則班級top5內，真的妥妥的。

成績不好的孩子要看原因，一般有兩種：1、如果是沒有付出時間和精力，只是混混沌沌傻玩，倒不能說更累，只是孩子如果一直保持這種狀態，在學校環境中就會被老師和同學邊緣化，自己除非意志力特別強不然很難扭轉已經形成的刻板印象，所以如果孩子是這種情況，需要儘快幫助孩子建立學習翫耍休息的時間分配概念，並且進行一些專注力的訓練；2、如果是先天稟賦平平加上學習方法不對，付出很多努力但是得不到相應的結果，孩子肯定會覺得很累。這種情況要注重學習方法、思維模式的訓練，幫助孩子提升學習效率和效果，才能根本上緩解這種累。

分幾種情況了啦：

如果他還是個知道學習的學生，這種情況下，他就會比較累。就像一個跑不快的人和幾個跑得快的人一起比賽，他就只有追趕的份兒，所以會很累，另外精神壓力也很大，自己給自己的壓力、老師給的壓力、家長給的壓力都會使他感覺很累。心理也會很累。

如果他是一個學習很差的學生，這種情況，可能他就不會感覺到很累，因為學習很差的學生，尤其是如果太差，他就破罐子破摔，可能一切就無所謂了。所以他不會感覺到很累。

再有就是一些很皮的學生成績對他們來說無所謂，所以好與不好，對他們來說都是沒有壓力的，所以他們也不會感覺到很累。作為老師，我覺得這一類學生反倒平時活得很瀟灑。

成績不好的孩子，是不是比那些成績優秀的孩子活得累呢？這個問題，應該辯證地看，累不累，不光取決於他人的態度，更取決於孩子自己的心態。

可以肯定地說，大多數成績不怎麼好的孩子都挺累的。因為他們承受的精神壓力非常大。首先是來自於老師的壓力。毋庸置疑，成績好的孩子就是比較容易受到老師的喜歡。而成績差一些的，受到老師的關注比較多一些。尤其是有些性格內向、不夠聰明的孩子，理解得慢，又不敢問，隨著年級的升高，學習可能會越來越困難。哪怕老師什麼也不說，有的孩子也會從老師的態度裡感覺得出來，自己不夠優秀，從而產生心理壓力。來自於家長的壓力。沒有一個父母不希望自己的孩子學習優秀。當孩子學習不理想的時候，要麼就是天天拿別人家的孩子來作比較，抬高別人的孩子而貶低自己的孩子；要麼就是覺得既然自己的孩子笨，就要笨鳥先飛，然後就給孩子報了一大堆補習班之類的，無情地剝奪了孩子的休息時間。無論哪種做法，都會讓自己的孩子身心俱疲，心理焦慮，這樣一來，即使孩子再怎麼努力，收到的效果都會比較小。來自於同學的壓力。有些小孩子有攀比心理，如果自己的學習成績比朋友們差，為了在朋友面前抬起頭來，就會付出比別人更多的時間來學習。這樣一來，被自尊心激起了鬥志，雖然比較累吧，但卻能收穫美好的果實。也會有一些孩子感覺自己學習成績差，在同學面前，尤其是比自己優秀很多的同學面前，覺得自慚形穢，越來越自卑。如果在學習上沒有了自信，學習就容易變得更差。還有一些成績比較突出的學生，在所謂的差生面前，顯得高高在上，很看不起差生的樣子。這種態度很容易讓人受到打擊。也有少數學習不好的孩子，心態比較好，並不覺得成績差有什麼不好，老師和家長愁白了頭，他還是我行我素，就不學習，甚至比其他孩子過得更自在。這些孩子在初入學的時候，由於各種原因，沒有養成良好的學習習慣，家長也疏於管理，對學習比較放鬆。因此，基礎非常差。後面再怎麼趕，再怎麼補，都是今天學明天忘。

我班裡有一個真實的案例:

他是一年級下學期的時候轉來我們班的。剛開始，家長也並沒有跟我們說明白這個孩子的具體情況。平時作業也跟著做，並沒有看出什麼來。期中考試成績把我嚇了一跳。最簡單的看拼音寫詞語都是全空著的，更別說其他的題目了，總之就是慘不忍睹。

跟家長一溝通才知道，原來是之前在外地上小學，家裡頭老人根本不管學習，就一味地慣著，結果本來都念二年級下學期了，基本的拼音完全不認識，漢字今天學明天忘。

後來，我犧牲了很多孩兒的課間，領到辦公室一個個教，好不容易期末考試的時候，有點成績了，一個暑假回來，又什麼也沒了。

我和家長都快急死了，但這個孩子自己好像並沒有心理負擔的樣子，該玩的時候玩，不該玩的時候也玩。

另外一種是小的時候不管，大了以後家長想管也已經管不住了，小學還沒畢業，就開始跟著一些不好好學習的大孩子混上了，並且還感覺很威風的樣子。

這部分學生，根本不明白學習的目的，就是覺得學習很辛苦，不想學，因此學習成績差他自己也無所謂。

如果孩子成績不好，作為家長，還用一種什麼心態去對待孩子呢？學習的確是改變命運的途徑，但不是唯一的。三百六十行，行行出狀元。有些行業裡出類拔萃的人也並不是全透過優異的學習成績獲得的。所以即使現在學習成績不是很理想，只要踏實肯幹，不懈努力，也是會有一番作為的。有些孩子只是不善於學習書本上的知識，但並不代表就一無是處。我們要學會賞識自己的孩子，努力去發現學習以外的優點，儘可能發揮其他方面的特長，為孩子的未來創造無限可能。對待孩子的學習，多一些耐心，適當給予孩子壓力就好，相信自己的孩子不比別人差。有時候父母的關愛和鼓勵，就是孩子自信心的來源。總結:

望子成龍、望女成鳳是每個家長的殷切期望。並不是說我們作為家長，就指望將來孩子出息了自己能跟著享受多少風光，而是希望將來自己老了不能給孩子依靠了，孩子自己能有安身立命的本事。俗話說，條條大路通羅馬。如果孩子不擅長學習，那也可以在其他方面去發現孩子的優勢，為將來打好基礎。

成績不好的同學不一定比成績好的同學壓力大。這關鍵要看同學是屬於哪一類，他所處的環境和家長的態度有關。

一類，與大雄同類的同學。

大雄是多拉A夢中的小男主角。這一類學生應該是在小學時期已受過多次的打擊，已失去了學好學習的自信心，他們也變得對自己低要求。對老師提出的努力方向也沒有興趣。他們整天嘻嘻哈哈，玩得很嗨。對自己的定位是過一天是一天，能早點畢業就OK啦。這一類學生抗壓能力強，遇到學習壓力大時，會自動啟動減壓模式。因此，他們的成績差，但比學習成績好的同學壓力卻小。

二類，《小歡喜》中的方一凡、林磊兒

方一凡崇尚自由、性格如潑猴兒，能與同學和諧相處，是同學們的開心果，還有自己的興趣愛好。他會有自己努力的方向，不會特別糾結成績的好壞，所以壓力也會比學習好的同學小。而林磊兒剛好相反，他是方一凡的表弟，是個學霸，因失去母親，對自己的要求特別高，學習的壓力明顯比方一凡要大。可見，不一定是成績差的比成績好的壓力大，要看具體的個人和他所處的環境。

三類，《小歡喜》中季揚揚同類。

這一類學生聰明，對自己有要求，出生在高階知識分子家庭裡，學習差了，會特別的有壓力。只有像季揚揚的父親一樣，主動去接近孩子，走進孩子的世界，才會引導季揚揚把學習壓力變成動力，成為一個願意學習，而且學習有效的孩子。

四類，《小歡喜》中的喬英子

喬英子，父母離婚，跟著母親宋倩生活。宋倩是一名老師，對學生要求高，對自己的女兒的要求也很高，在她強勢的要求下，讓本是學霸的英子壓力過大，最後達到失眠，甚至是差一點要自殺。可見，學習自覺的孩子，來自家長所帶來的壓力會更大。有時候，不是孩子自己給自己壓力，而是來自家長的壓力。

因人而異成績不好的孩子分好幾類，有的會比成績優秀的孩子累，有的則不會感覺到學習的累

第一類：從來不好好學習成績差的孩子不會在學習中感覺到累！

因為他們對考多少分無所謂，對老師和父母的教育無所謂，對自己的成績排名多少無所謂，所以他們不會自覺去寫作業，不會自覺去預習功課，每天總是被父母逼著才去寫作業，一有時間就要看電視玩遊戲，玩累了就睡覺，這樣的孩子怎麼可能在學習中感覺到累呢！所以這些孩子需要的是先扭轉這種被動的學習態度

第二類：成績不好還不認真聽課的孩子會在學習中感覺到特別累

主要體現在聽課效率低，寫作業時間長，同樣的知識點，專心聽課成績優秀的的孩子及時掌握了老師所講的知識，不好好聽課基礎差的孩子只能是含含糊糊一知半解，結果回到家中寫作業的時候，學習好的孩子能夠越快越好的把老師佈置的作業，成績優秀的孩子五分鐘能做出來的題，成績差的孩子半個小時也做不出來，同樣多的作業，成績優秀的孩子一個小時就把作業寫完了，成績差的孩子二個小時也寫不完，所以對於成績差的孩子一定要做到專心聽課

第三點：學習本身就是一件辛苦的事情，其實成績優秀的孩子也很累

因為多勞才能多得！成績優秀的學生背後必然是他們超出常人的付出！尤其是初中生和高中生面對越來越難的知識，越來越多的作業，越來越大的中考和高考壓力，他們也很辛苦，也會在學習中默默的勤奮努力學習，只不過他們辛苦付出的背影外人沒有看到而已！我們可以看看下圖中這些成績優秀的孩子在學習中的表現

而很多孩子之所以成績差就是因為他們在學習中的付出遠不如成績優秀的孩子多！他們吃不了學習的苦，每天早上成績優秀的孩子已經早起背單詞的時候，他們還在床上睡懶覺，每天晚上成績優秀的孩子還在刷卷子的時候，他們已經瞌睡打盹堅持不住睡覺去了，我們可以看看下圖這位在學習中偷懶不努力學習的學生

所以家長一定要培養孩子吃苦耐勞的優秀品質，同時端正孩子的學習態度，激發孩子內心學習的原動力以上內容和圖片選摘自《贏在終點家庭教育實操手冊》