謝邀。其實教育部的按排都是經過仔細推敲得的結論，教育部門會很好地完成教學任務的。做家長的就一百個放心吧！學生沒有壓力了，學習也就逐步進步了，這是有科學道理的。家長不要拔苗助長了，孩子的智力是有一定限度的，超過他的限度就會起反作用的。一切都要順其自然，才能正常發展。家長朋友們，放心吧！你的孩子前途國家比你想的周到。

一、第一個問題，作為家長，我不支援。

理由如下：

1、學校不再集體補課，但是富裕家庭的孩子，成績不好，會選擇在培訓機構補課，不用擔心費用高昂。這樣一來，相當於人為堵塞了普通家庭孩子培優的通道，導致窮人家的孩子會輸在起跑線上，變相地給培訓機構大開綠燈。

2、學校集體補課相對是公平的，費用也是最低廉的。禁止休息日補課，以前在學校可以學習的，現在家長還要再多花錢，讓孩子去培訓機構去學，這無疑是增加了家長的負擔，看起來更像是學校減負，家長增負了。

3、實質是學生沒減多少負，最大的受益方將會是社會的正規補課機構和各色無證補課人員。公立學校停止補課，然後差生去校外機構或者找各種無證補課者，將會是唯一選擇。減負不太可能，似乎最後還是家長需要高價買單。

1、很多例項證明，補課對孩子的成績提高有幫助。一些孩子初中高中，學校週末補課，才有可能與大城市各種培訓班出來的學生競爭，考上同樣的大學。無論怎樣，孩子查漏補缺都不可能停止，該補課就必須補。

2、每個家庭都想自己子女優於他人，不希望自己孩子起點比別人家的晚，處處都想強於他人，在未來佔有先機，這必然會去尋找提高的機會，我家孩子也是如此，補課需求一直存在。現在看，機構監管很嚴，有時不能上拔高課，那無證機構和個人也許更受歡迎。

總之，法律禁止休息日補課，初心很好，也似乎很有必要。但如何能夠最大限度地保障各個不同群體的利益訴求、滿足人們的教育需求，符合當下國情社情的特點，尚需仔細論證和市場檢驗才有定論。

支援！支援！週末就是用來休息的。不是每個孩子都需要補課的，這種事情不應該統一或者強制執行。

這次疫情過後，江蘇大部分學校每個週六都補課，孩子太辛苦了！

2月10號左右份就天天上網課（網課還收費），弄得家長不能好好上班，孩子視力下降，7月18號才放暑假。

為了“教育大省”的稱號，不顧孩子的身心健康！

行政干預 只會讓原本寬鬆的工作日變得更緊張 也許就真的沒有周末了 孩子們可能正在為本週的輔導作業和下週的輔導作業做準備 也徹底改變 我們的教育模式才能結束這一切

這個問題要分開來看，興趣是最好的老師。有些孩子愛學習擅長學習文化知識，而有些孩子更擅長運動，比如打籃球，健身，騎單車，所以，我們要最佳化資源配置，發揮最大長處。當然也要補齊短板，發展特長。

首先不可每個家長都是排斥的，現在已經成風了，風氣特別不好，其次如果孩子確實因為某一個科目想補一下也是可以接受的，就是自願可以不能勉強

我不會，休息日我們大人都要休息何況孩子呢，再說他們還有作業。光作業都把孩子壓的。我可狠不起來，說我沒出息也好，沒大志向也罷。能享受一天算一天吧。中國人太苦難了

休息日本質上就是讓學生休息，解除學生一週的學習疲勞狀態。國家應立令撤消校外補習機構，立法禁止學生在休息日和假日補習，保護青少年的身心得到健康發展。教育部門應著眼於改革各類教育教材，強化師範教育，建立教師再進修制度，建設一支優質的教師隊伍，責成學校加大力度，改革教師的教學方法，提高教師的教學水平。

支援！現在是九年義務教育，是孩子們打基礎的時期。把國家發的書一定要學好學實。但是學校一定要讓買校外讀物，而且留作業也要以校外讀物為主。是有用的國家不發？還是學校有新的教育方向？搞的孩子們忙的很，作業留的多。到底為的是什麼？？？

如果不能把孩子送到補習班，唯一的辦法就是把老師請到家裡，但是費用會增加，更增加了教育的分化。唯一的解決方法就是改變應試教育。

禁止校內外補課，我贊成。單是禁止校內補課，我堅決反對！這樣的做法，是在把孩子往校外培訓機構逼！孩子的時間、家長的接送、高額的費用，在透支著每一個家庭！而且培訓機構永遠都是利益第一！其次，攪亂在編在崗教師安靜的心。在校外代課，兩個小時幾百幾千塊的收入，誰不心動？再次，學校這麼好的資源真的利用好了嗎？總感覺是打著減負的旗號，推脫應有的責任

雙休日就是用來休息的！不建議休息日補課！看著教室裡百分之八十的孩子都戴著眼鏡，很痛心！課本知識點就那麼多，與其搞疲勞戰術，不如讓孩子過了輕鬆的休息日，課堂上專注力十足，才提高學習效率！興趣是最好的老師！

本人1987年考入本科。以前沒補習，也沒那麼多作業。大學錄取率也是沒那麼高，一年就60萬大學生，不一樣讀出來了。教育部若把課業難度提升，這和拔苗助長沒區別。孩子長身體的時候，都被關在教室裡。練好身體是基礎，人生是終身學習。

無論是在經濟活動中，還是在某些制度上。行政制度法規不應該面面俱到大包大攬。管多了不帶表水平反而影響民生。

今天週六日節假日上課入法，明天早餐午餐晚餐甚至書包重量、眼鏡樣式、運動鞋品牌……也會入法。

健全合理的法規體制不是體現在大包大攬的管上。反而是做到儘可能極限的放。

不支援，休息日，可以補課，給請假耽誤功課的孩子，農村因農忙或師資水平等問題耽誤功課的孩子，學習弱一點的孩子一個學習進步的機會。這麼一點機會都有被剝奪，有些殘酷。是誰不希望休息日補課？是學習好的孩子 ，是因父母有錢接受良好的私立教育的孩子？送國外學習的學生家長！！仔細想想吧。

實在學不進去老師的教學方法會讓孩子去補課，或者是提前學習下個年級的基礎知識我也會讓他去補課。

但是如果是刻意讓孩子去上老師的補習班才把一些難點講解，那我不讓孩子去補老師的課，寧願出去補習機構學

大家好！我是角胡大叔，我來回答這個問題！

禁止休息日補課擬入法，作為家長，大叔覺得原則上是支援的。但是現實中實行起來就是另外一回事。為了孩子的學習，依然還是會有不少家長會把自己孩子送到校外機構補課。學校在休息日禁止補課，只要教育部一令下就可以很輕鬆實行，沒有學校敢冒風險。但問題是，校外的輔導機構不受影響呀！國家不可能說直接禁止學生休息日或者課後到校外的輔導機構進行補課的！不現實！

沒有家長希望自己孩子輸在起跑線上的。所以只要有一絲提升的可能，都會盡最大的努力給孩子最好的資源！在校內，大家都是一樣的，資源不會有什麼差距，所有的教學內容和進度都是統一的，學生的學習成績差異主要是出在學生個人的學習態度和天賦上。但是出了校園，那就不一樣了，有條件的家庭，可以給孩子請高水平的家教，報好的課後輔導班，甚至參加名師的訓練營，這些針對性很強的輔助手段，會使得學生在校園之外產生很大的差距，積跬步以致千里，在大家看不見的時候拉開的差距是很致命的！為什麼，一個假期過後，有的學生還在原地踏步，有的已經倒退，有的就顯著提升遠超他人，這些都是在你看不見的時候發生的！

現在每年大學生的基數都在增長，就業的形勢也一年比一年緊張。今年高考考生報考人數1071萬人，今年應屆畢業生874萬人。再對比一下歷往年的高考報考人數和錄取率，整體上，高考報考人數是在增長的，而錄取率也是在增長，意味著越來越多的人可以上大學。大學生越來越多，就業形勢也越來越嚴峻！甚至近些年催生了一種新說法“大學生一畢業就失業！”。現在不是動盪年代，所以讀書不再是都高喊著“為中華之崛起而讀書”，“知識改變命運”說法可能更實際一些。為了改變自己的現狀，跳出自己父輩的生活模式，到更發達的城市打拼自己的一片天。在大多數家長和孩子心裡，上好學校就是為了將來找到好工作！

在我國，孩子的事情大過天，所以，父母都會竭盡所能為孩子創造條件，讓孩子接受更好的教育！畢竟，在中國透過教育透過高考來改變命運是最理想罪被看好的途徑！所以，上有政策下有對策！學校不補課，家長要給孩子補課的心思也不會消亡。社會上沒有絕對的公平，有條件的自然會為孩子創造更多的條件，這是最現實的！

如果我的孩子上學時候，國家擬定禁止休息日補課入法，所有學生家長都一樣做的話，那我估計也會一樣，讓孩子在休息日就盡情的玩盡情的享受童年和假期。但是那畢竟是理想中的事情，現實不太可能！因為我也不希望自己的孩子比別人的差！教育部在近十幾年來，一直都在倡導給中小學生減負，可是實際上實行起來的效果如何，相信大家都是可以看得到的！

所以，原則上支援，但是依然還是會選擇給孩子找校外的輔導！