我是教初中數學的。我個人的觀點一直是，學生只要願意學，我不怕他基礎差，但是如果是學生不願意學，老師再怎麼賣力都沒用。週末，我總是先問學生：“週末願意做數學作業嗎？”學生幾乎無一例外答曰：“不願意！”於是，我現在每次週末都不佈置有數學作業了。請問：“我做得對嗎？”
回覆列表
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1 # 數學樂園1
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2 # 鋼鐵俠舅舅592
不對，你要對學生的成績負責，向學生家長有個交代。儘可能把有代表性的習題和重點、難點習題佈置給孩子們，當然這樣做絕不是搞題海戰術。
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3 # EvaCoco
同意不佈置共性作業，但不能沒有個性作業。既然週末可以空出來，就應該“查漏補缺”，讓孩子自己整理錯題，難題，理一理解題思路都很好。你可以隨機抽10—15個孩子，讓他們把自己的錯題集上交，也可以讓他們把錯題的解題思路講出來，手機影片打卡發給你。如果什麼都不佈置，不檢查，孩子們週末就肯定鬆懈了，週一回來你會更累！
我贊同。
週末就是讓學生放鬆一下身心，準備好下週的挑戰。
週末不佈置書面作業，不代表學生少學東西，相反，清理一下容器，容納知識的空間更大。
週末佈置大量作業，我認為是教學的失敗，說明在校沒完成教學任務，把大量的教學內容壓在周未，搞得教師、學生都身心疲憊。
週末可佈置一兩道思考性旳可作題，讓胃口好的學生跳一跳摘桃子。下週初可口頭驗收，對於能作出的學生給以肯定鼓勵！沒必要弄幾張頁子或大量的資料去逼學生了吧！
學生資料填得書包背不動，各學科都佈置那麼多作業，怎麼得了！
為啥現在學生應用知識的能力那麼差，就是光吃東西，沒消化的時間，沒胃口了，甚至厭學了！
本人認為能把書本上的內容真正搞懂，何愁應用！