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  • 1 # 心想事成每日行

    建議,首先是多讀好文章,包括經典名著,只要讀書量達到了,自然會寫作文了。其次要堅持寫。一是寫自己的想法,有什麼寫什麼,別管寫多少,寫的怎麼樣,只管寫,時間會梳理你的思想情感。二是寫對事件的看法,也是儘管寫,堅持下去。三是寫事物的變化,自然現象、人、事,都可以,想寫什麼寫什麼。

  • 2 # 豐語留

    寫出好文章的前提肯定睡有一定的閱讀量,讀書破萬卷,下筆如有神。其次呢,寫文章也需要多練習,往往你自己寫一遍,再讀一遍就會發現很多問題。最後給你推薦王鼎鈞寫的《作文七巧》

  • 3 # 春風一顧天下笑

    感謝邀請!怎樣寫好作文?我個人覺得首先要多讀書,多積累詞語,讀書時要認真寫好讀書筆記。記錄好的詞語,好的句子及段落。記錄的目的是讓自己加深記憶,在記憶中提高閱讀理解能力。那麼能寫好作文。只有自己閱讀理解能力提高了,寫作技能也就上升了,才能自然而然的寫出好作文。

    其次是要對作文題目進行分析理解,弄懂作文題目的中心思想,然後根據題目的中心思想進行構思概括需要幾個段落來完成。把自己要想寫的主要內容簡單的概括出來,也就是作文每段的段意,最後按照每段的段意進行敘述其內容。這樣做到寫作文有中心,有章節。寫出的作文才不跑題。特別強調的是,寫文章一定要中心明確,圍繞中心去闡述,一定要有具體內容,不能光寫客套話,沒具體事例,是不行的。

    要想寫好作文,構思非常重要,然後是要有詳細的具體的人或事情。再在寫的時間加入優美詞語,美好句子,這樣寫出的作文才生動形象並且又具體。

  • 4 # 半畝花生

    怎樣寫好作文,我認為應該先把語文知識學好,文字,詞語,句子,段落都學明白,弄通弄懂,再把課本上的文章讀熟,讀透,也就是說把教材學好,學紮實,有一個好的語文基礎,才能寫出好的作文。

    課本上的文章都是範文,都是從各個書籍裡挑選的,有代表性的好文章,先以課本為主,學好學深,然後在多看課外書,也是選好書閱讀,選經典閱讀,因為現實當中各種書籍太多了,都看完是不可能的,只有有選擇的閱讀才行,人們常說,讀書破萬卷下筆如有神,也許就是這個道理。

    還要看看作文入門之類的工具書,弄懂作文怎麼寫,有哪些步驟,有哪些方法,怎樣開頭,怎樣結尾等,這些都是有一定方法與技巧的,寫作方面的書也是五花八門,不見得全部看完,挑選其中比較好的作文入門看看就行。

    我也看過怎樣寫作之類的書,一個作者一個說法,各抒己見,不盡相同,所以說最後還得有自己的主見,自己感覺怎麼寫好就怎麼寫,以書本上的說法為借鑑,形成自己的寫作風格。

    平時還得養成多觀察,多記錄的好習慣,也就是說平時多積累素材,等到寫作文的時候,可有的寫,可順手拈來,不費力氣,不像有的人不記事情,一到寫作文的時候就抓耳撓腮,不知道寫什麼好。

    寫作也是一種興趣,應該培養自己喜歡寫作的這種興趣,愛上寫作,才能把作文寫好。

    寫的好的文章也是能打動人心的,為什麼有的文章讓讀者看了,會把讀者感動,甚至讀者會為文章裡的人與事落淚,這就是寫作的魅力。

    讓我們都喜歡寫作文吧,寫作也是一種語文綜合能力的表達與展現,多加練習,熟能生巧,久而久之,會寫出不朽的文章。

  • 5 # 餘地作文公式

    怎樣寫好作文?眼前可從整個文章的佈局入手,長遠一點還需一些其他的輔助,方法如下:

    1、注重文章的題目與開頭,好的題目與開頭令人眼前一亮,才能引起他人的閱讀興趣。如何擬個好題目?下有圖片示範(選自《作文公式中學版》),關於作文的開頭,各種體裁的開頭與結尾方法書中都有。

    2、注重書寫與文釆。漂亮的書寫令人賞心悅目;恰當引用與運用詩詞名句、修辭手法等不僅能展現作文的文采,更能令讀者回味無窮。增添文釆的方法有很多,下有圖片示範,詳見《作文公式》中學版、小學版。

    3、中心明確,避免偏題,作文最大的錯誤就是偏題。常用“下筆千里、離題萬里”來形容易那些“奮筆疾書”而又“徒勞無功”的寫者們。萬一在考場中出現偏題怎麼辦呢?還是可以給作文動個“小手術”來拯救的。詳見《作文公式》各版本。

    4、“藝術源於生活、高於生活”,寫作其實也是創作,創作就是藝術,對於還沒有踏入社會的學生來說,生活閱歷少,寫作的內容(素材)和豐富文章內容是最難的兩點。怎樣尋找和豐富寫作內容?方法很簡單,詳見《作文公式》各版本。

    5、杜甫說“讀書破萬卷,下筆如有神”,告訴我們讀書與寫作之間的重要關係。書看得多,思想也會更豐富,寫作時思維便能更快地開啟。“熟能生巧”,多看還要多寫才行。

    6、方法比努力更重要!有些孩子能說會道,就是寫不出來,這就是方法出了問題。可以看《作文公式》(小學版、收藏版、中學版),這套書專注於寫作方法,各種體裁的寫作都有詳細的寫作“公式”,只要將內容往“公式”上套即可。

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