你好！幼小銜接是有必要報的，但也不要剝奪了孩子的整個假期。

首先，優質的幼小銜接班注重孩子學習習慣的養成。比如上了小學比起在幼兒園有以下差異：

1.要在家吃早飯，上學時間變早，不可以隨便遲到。

2.每節課40分鐘要坐得住，不像在幼兒園可以隨便玩耍。

3.班級的孩子變多，不是每個孩子都受到老師的過多關注。

4.要養成課間自己喝水、去衛生間、準備下節課學具、整理書包的習慣和能力，生活細節不再有人督促和照顧。

5.午飯後沒有午睡。

6.要用自己的大名，會寫自己的名字。

7.要學會寫字的正確姿勢，養成放學後就完成作業的習慣。

8.知識方面主要要掌握好拼音，因小學一年級的拼音學習是非常快的，如果孩子提前沒有一個好的拼音基礎恐怕是不太好的。

其次家長在孩子上小學後也要有一定的轉變。有句話說：在幼兒園階段，家長是老師，老師和孩子都是學生，而到了小學階段，老師就是老師，家長和孩子都是學生。也就是說孩子在幼兒園期間，老師會盡量滿足家長的需求，而到了小學，家長要完全滿足老師的要求，心態要完成從有償教育到義務教育的轉變。

願答有所助！

這種銜接班的必要性其實是現在的資本市場和家長們雙向人為強化出來的，90後的我們沒上過所謂幼小銜接班，該優秀的照樣優秀。有的人說現在教育跟以前完全不一樣了，人孩子都上了，你不上，永遠慢人一步，一步遲步步遲！其實過來人都知道盲目追趕市場制定的標準反而失去了自家孩子本有的學習節奏，打亂了孩子的步伐，說白點就是老掉牙的揠苗助長。

教育理念方式變得再快，人卻都還是那個人，還是要遵循學習規律。

我認為暑假可以報幼小銜接班，

第一：有利於習慣的培養。

1、上課能坐的住，不亂動亂跑。

2、回答問題或有事情要舉手向老師示意。

3、要學會自立自主處理自己的一些小事情。

4、拿筆姿勢，書寫工整，和讀書方面。

5、可以縮短孩子在家自由散漫的時間，為進入一年級打好基礎。

第二、家長方面：

1、因為孩子白天上課，家長回家可以對孩子進行其他習慣的培養，提供了充足的時間，比如：親子閱讀、彈琴、畫畫等。

2、家長可以針對幼小班的內容，進行針對性的輔導。

以上，是我的一些不成熟的看法，與大家共勉。

家中無人看娃的情況報幼小銜接好，這也基本沒有選擇的餘地。家中有人看娃，並且可以帶孩子出門去戶外活動，不報幼小銜接最好。

報不報要看每個家庭的具體情況。如果父母上班很累，沒有太多精力看娃，報個幼小銜接和小朋友一起上課一起玩耍充實每天的生活對孩子有好處。順帶著學習一些數學、古詩、拼音等，上一年級不會手忙腳亂。按理說幼小銜接是不應該上的，但是生活不能按照真理進行，就算有破壞學習興趣的可能性，也是機率問題。

如果家中有人看孩子，可以在家稍微教孩子一點小學的知識，比如拼音和數學，這也是讓其他家長逼的，讓自己孩子完全零基礎入學不太合適。如果孩子完全不知道拼音是啥，不知道減法什麼意思，那麼上一年級會需要很多時間適應，所以，在家稍微學點蠻合適。

總之，上不上幼小銜接要看自己傢俱體情況。

我覺得可以不報。

1、隨著幼兒教育的發展，已不再是以前不專業的現象，這幾年隨著幼兒教育的重視，已形成專業體系，幼兒教育有國家釋出的“指南”，為基礎理論，指南中也根據兒童發展的需要，明確指出各階段兒童應該掌握的知識，技能等。全國幼兒教育，都圍繞著指南進行教育教學，既然有國家的指導，肯定具有科學性，可行性。

2、由於近幾年，提前教育愈演愈烈，國家又髮指導性意見，要求幼兒教育不得教授知識，要以開發智力為主，讓幼兒上一年級的時候零起點。

3、以我從教經驗，專業的事交給專業的人來做，一年級的知識教給一年級的老師來做，他們更專業，效果也會更好。如果報班，再給孩子上的半生不熟，以後糾正困難。舉個例子，很多家長都會提前教孩子數學，數字，把他當符號教，讓孩子記住12345，會寫會認，就好了嗎？一年級還會教123456，但老師教的時候，主要針對的是他的含義，和孩子對數字的感知，就是數感，有些培訓班注意不到，會起反作用。

4、讓孩子保持一個新鮮感，提前的教授，讓孩子覺得沒有意思了，其實他一知半解，對後來的學習習慣的養成，非常不利。

5、有的家長會害怕孩子跟不上，其實，比如數學，不論孩子掌握成度，還是從12345的認識開始。

6、這幾年觀念的改變，我身邊的同事，孩子都不會提議去教，自己是老師也讓孩子零起點上一年級，並沒有見，孩子和上了幼小銜接班的孩子有差別。

1、在假期給孩子做一些必要的準備還是有必要的，心理的準備，帶孩子到將要上學的學校熟悉環境，讓孩子知道廁所呀，吃飯的地方，一天學習生活的流程，給孩子說一說，讓孩子上學時不會太陌生，孩子能快速適應新的學校生活。我們一般在幼兒園大班快畢業的時候，都會讓老師帶領幼兒到學校參觀，熟悉環境。

2、培養孩子專注力，畢竟孩子到一年級一節課需要40分鐘，孩子要能坐的住，就是在家讓孩子專注做事，不去打擾他，如畫畫，玩玩具，最忌諱老是打斷孩子。

3、教給孩子必要的生活技能，比如喝水，如廁等，小學了老師不可能像幼兒園那樣，按時喝水，如廁等。

4、教給孩子必要的安全知識，怎樣上下樓梯，怎樣與同學交往，上放學路上如何過馬路，出現了處理不了的事情，應該找老師等。

其他的就交給老師，老師會知道如何教好小孩，都有一個循序漸進的過程。