在她想抓別人臉的時候 讓她也嚐嚐被別人抓臉的滋味，只有自己體會過了，才能意識到錯誤。說白了就是以其人之道，還治其人之身。

講道理要是有用，“理解”是用來幹啥的呢？

對抓同學的臉這事來說，比制止她更重要的是要知道她為什麼去抓臉，是同學說什麼不好聽的話了嗎？是同學貶低歧視她了嗎？還是她以為抓臉是表達親密和好感的一種方式？

作為家長或老師，都不知道這個9歲的孩子心裡想的是什麼，就以自己的想法認定這是不對的，或應該對其進行教育的，與孩子之間的敵意就是這麼形成的。一個對自己懷有敵意的人，無論他說什麼，如何可信？

當然，抓臉這個行為會對別人造成侵犯，這肯定是不好的。但是孩子不會想得那麼長遠。所以家長和老師如果想改變這個行為，就收起講道理那一套，去問問孩子到底發生了什麼，再想想你如果是那個孩子，你又會怎麼做能讓自己舒服一點。

講道理一般來說是最沒用的方式，因為道理是從別人嘴裡說出來的，如果沒有自己的經驗來輔助，道理就相當於空話。就算當時聽取了，也只是表面上聽取，心裡是不以為然的。什麼時候道理能夠透過自己的經驗內化到心裡，那就相當於是自己的胳膊腿，運用自如。而理解是內化的第一步。

9歲的女孩，應懂許多道理了。老是去抓同學的臉，要搞清楚原因，才能對症下藥。你講的道理沒用，可能你的道理孩子從心底裡沒有接受，產生反感才不起作用，打罵更是不可取。問清楚原因了，也要循循善誘，正確地引導孩子，告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。對於孩子的優點要給予讚揚和肯定，孩子才能向好的方向發展。謝謝邀請。