語言文字被髮明創造出來是服務於人和人的交流工具，知道這個本質你會發現感知是先有人才有物。

培養語言文字的感知能力，從心開始。用心去感知這門語言文字背後在表達的人事物，你就能很輕鬆捕捉到語言文字在表達什麼。

用心就是讓頭腦雜亂的思緒安靜下來，頭腦越安靜，心的感知能力越強。

我覺得還是得從小就得養成喜歡閱讀，喜歡看書（紙質書）的好習慣，我們從兩歲多就一起讀繪本，現在五歲多就比同齡孩子識字量大，同樣是讀一段文字（她們年齡段的），有的只是磕磕絆絆的把它讀下來，我們則可以很通順的讀完，即使她有不認識的字她還可以根據上下的情景意思自己猜出來或者換一種說法讀完，這一點我挺佩服我姑娘的。我也在和她一起學習一起努力！

語言文字的感知能力是兩種不同的能力表現，從小培養的方式和技巧不同，但是相互關聯。培養語言文字的感知能力，越早開始越好，以生活中吃穿住行，用豐富看、聽、聞、說、感、味覺、想、動、背表現的方式。

以說為主、將生活中的吃穿住行，用豐富的看、聞、動、想的過程表現出來。

1、說從胎教開始：我的侄女兩歲時就可以講100字以內的故事，記住父母的電話。在媽媽肚子裡的時候，每天會聽聽音樂，輕輕的摸（上述的動）著肚子說話。

2、0-3歲：是大腦神經元突觸（一種感受器官），發育最快的，也是孩子各方面能力快速發展的黃金時期。

讓孩子看（五顏六色的顏色）

聞（花香，木頭，雨水，食物的味道）

動（摸、碰、敲、推）

感（冰、熱、軟、硬）

想（白面板的小姑娘、魚為什麼不在天上飛，小鳥為什麼不在水裡遊）

最後將隨著孩子的長大慢慢的組合連線起來，例如：一次是：紅色的花，紅色的花聞起來好香，紅色的花很香一摸葉子就掉了，紅色的花很香一摸葉子就飄到天上了。

3、3歲以上，孩子已經可以自己熟練應用這些感受系統了，家人每天和孩子多分享，多溝通，隨著年齡增長，多多講講昨天的，上週，上個月，去年的發生在你們之間的記憶猶新的故事，加強孩子的語言表達能力。

以看，背、動為主，說，動，聽等為輔的表現形式

多看（感興趣的書，看動畫片下面的文字，有趣的形狀，線條，圖案，可以到博物館摸一摸突出的字的形狀，培養喜歡看字的樂趣）

背（數字，字母，文字，最好每天堅持）

動（寫，畫，多多聯絡，想象“門” 房間裡有一個窗戶（一點），一個出口）

玩（文字遊戲，將不同的一堆文字標籤，隨意組合，讀出來等）

總結：語言和文字會跳舞，會說話，讓孩子隨著年齡不斷感受語言和文字的樂趣，喜歡上它，和它一起玩，那麼孩子的語言和文字感受能力一定會良性發展。

以上只是個人意見，希望可以幫助到你。

很榮幸回答您的問題，我是等媽，一名幼兒教師！

「3--6歲兒童指南」幼兒語言文字，應該為幼兒創設自由，寬鬆的的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人，同伴交流，讓幼兒想說，敢說，喜歡說並能得到積極迴應。為幼兒提供豐富，適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書，講故事，豐富其語言表達能力。

幼兒語言學習語言相應的社會經驗支援，透過多種活動擴充套件幼兒的生活經驗，豐富需要的內容，增強理解和表達能力，在生活情景和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。

以上是我的看法，希望幫到您！

提高需要的感知能力有兩個東西是非常重要的，第一就是多讀，在讀書的過程中，比如讀了小說中對於環境的描寫，對人物的刻畫，理解作者的表達內容，在這一過程就是提高自己的過程。第二呢就是自己多動手寫，透過自己的構思，自己動手寫的過程是對自己提高鍛鍊最大的過程。

閱讀！

大量地閱讀！！

大量地、廣泛地閱讀！！！

讀得多了，理解能力自然就增強了。

理解能力強了，你就會對文字會越來越敏感。

對語言文字要有敏銳的感知能力，其前提應是建立在大量的、豐富的感性經驗基礎之上，大量地系統地閱讀人文社科各類書籍，同時對我們所賴以生存的自然、社會多多觀察、思考、總結，豐富的書本閱歷、人生閱歷必然會不斷給人新的見地，其感知能力也不斷被提升。