老師能贏得學生尊重，有很多因素，其中一個重要的因素就是專業水準過硬，知識儲備夠，上課上的好。另外就是人格魅力，比如大氣，幽默。有些老師課還不錯，但為人死板老套，學生可能只是開個小玩笑，而老師就大發雷霆，把學生推向對立面，激化師生矛盾。

我覺得學生這樣喵喵叫，其他學生也不沉默，敢發聲，說明學生不死板，還是有一定靈動性的。這樣的學生可塑性強，引導好就是人才。所以遇到學生偶爾開老師玩笑，老師不必要發火，適當配合一下也挺好的，畢竟我們是在教育人，培養人，不是訓人。

平時我常和學生開玩笑，有時自嘲一下，有時也自黑一下，博的他們一笑，讓他們在苦悶的學習生活中有歡樂，有笑料。學生知道我不端架子也喜歡和我相處，有叫海哥的，有叫海叔的，有叫老班的，還有背後叫名字的，我都一概全收。

千人百態，一個人一個性格，有些人天生不喜歡開玩笑，自己也過的不快樂，所以還是希望大家凡事看淡，少計較，這樣才能得大自在。

學生：喵！

老師：貓咪是一種美妙——的動物。自然界和人類結合最為完美的有兩種動物，就是狗和貓。

貓主內，主要抓竊取人類生存至關重要生存的原材料糧食的害人動物——老鼠，南方多蛇，貓是老鼠和蛇的天敵。古埃及有敬貓如神的歷史。現在，有人們的寵物伴侶只是貓和狗的說法，是以後有可能列入法律法規保護的動物。

同學們有什麼疑問嗎？

剛才我聽到貓叫聲了，是哪位同學把寵物帶到學校了嗎？我看我還是先打個電話給那個同學的家長，讓他們把寵物帶回去，避免影響其他同學學習，另外請各位同學把字典拿出來，我們學習一個新字---繆

是我的話，有兩種選擇：1.表示自己不僅會喵喵叫，還會嗷嗷叫，咩咩叫，剛才的同學學習的聲音不像，自己在這方面更有天賦。2.表示教學場所，禁止攜帶寵物入內。之後表示自己並不是很在意這件事情，示意家安靜下來，然後繼續自我介紹。選擇1增加學生親和力，損害威信。選擇2增加搗亂同學惡感（機率增加），換取其他學生親近程度。笑聲中產生的問題就用笑聲消解掉，避重就輕，迴避矛盾，順勢而為是最好的。以出色的教學能力，管理能力和個人魅力在學生群體中建立威望最受歡迎。學校，家長和教育部門賦予的公權力只作為大殺器，起核威懾作用，核心效果是震懾，經常拿出來用學生就皮了，還會因為“仗勢欺人”形象受損。如果需要使用“公權力”，注意儘可能在學生群體中製造有利於自己的輿論，站在道德制高點上，以看起來“公正”，“負責任”的形象行動。平時注意可以注意團結支援自己的同學，和自己在同學群體中的代言人，對於其他同學，要防止其結成整體，可以使用手段使其分化，並難以在學生輿論中構成主流聲音。對於其中可以轉化的部分，積極做思想工作，對於頑固派，可以予以忽視，或略施小惠使其滿意，宣傳上做汙名化暗示引導，例如“不努力”，“學習態度不端正”，“不夠團結同學”，“不關心班集體”，或者，針對和其關係密切的好朋友/對手入手，影響其行動模式。多和學生溝通，掌握學生之間的人際，利害關係，密切關注班裡同學的思想動態。這有利於進一步對於班集體施加控制，方便教學管理工作的開展。50個學生一臺戲，玩一場“歐陸風雲”不在話下，不亦樂乎[憨笑]