那麼漢字筆畫比較多比較複雜有所改變，也很正常，這樣慢慢體會慢慢學習。多接觸那些知識，也會讓自己成長更多。

沒有，只是更合理了！

你接觸一年級後會發現筆順，部首，結構都會有些改變。而這個改變會變得更加統一。

改變是好的，會讓你的字書寫更順暢，合理寫得更好看。最好是買一本全能字典，筆順，部首，結構什麼都有的，這樣不會出錯，也不會教錯孩子。因為一二年級是學習常用字的階段，需要學習很多生字，每一個字都建議查一下字典，這樣不會出錯。

我覺得漢字筆順的改變有點不可思議，我上小學的時候老師教寫字是先上後下，先左後右，先裡再外。現在是亂套了，特別是先裡再外的變成了先關門再慢慢修飾裡面的。所以往往和小孫子為筆順問題只能查網上怎麼寫了。我覺得沒必要改筆順，肯定是那幫人吃飽沒事幹想出來的，以解他的無聊。

這個我深有體會，記得女兒剛入小學那會兒，遇到兩個字的筆順，我們娘倆就差動手了，爭得一個臉紅脖子粗，一個眼淚鼻涕一大把。

這兩個字就是“果”和“裡”。“果”字寫完上面的“曰”，直接寫下面的橫“一”，應該是遵循“曰+木”結構。可到了“裡”字這兒，寫完上面的“曰”，竟然要先寫豎“ | ”，原本按常理來思考，“裡”字應該是遵循“曰+土”結構，結果要先寫豎，再寫兩橫。

區別在第5筆。

後來我反覆查字典，網上搜索，諮詢老師，最後發現現在的筆順確實變了，和我們小時候學的不一樣了，難怪經常手機筆劃打字打不出來，可能現在的筆順做了修訂，也有可能我們小時候學的筆順本身就是錯的。所以，為此鄭重和女兒道歉。她說:媽媽，你改了還是好孩子

漢字筆順有改變總規則不會變：從上到下、從左到右、先裡頭、後封口左上點在先，右上點收手如：為、書。漢字複雜筆順出錯難免，只要不掉頭落耳不多筆不少劃就行了。

漢字筆順有些變化，不會驚到的，或許是以前學的不對，或記錯了。現在大多數人都是用拼音打字，就是陪孩子寫作業時會有些糾結。教孩子上課時要注意聽老師講課，自己也與時俱進，跟孩子一起學吧，別固執己見，為難孩子。

我每次在教授漢字筆順的時候都得認真研究一下，因為一不小心就會寫錯。漢字筆順做出了比較大的改變。但是書寫規則用的沒有變。對於孩子來說，只要我們在第一遍教的時候書寫正確，他們的接受能力很強。我們會被驚到完全是因為我們的固有思維。之前學的和現在學的不一樣了，有些習慣就要做出改變。

筆畫順序真的沒有什麼必要有一定之規的，大書法家沒有按規定的筆畫寫，不一樣是大書法家嗎，不一樣是名作。讓小學生記這些沒有用的東西，而且是改來改去的要求，只能增加語文的學習難度和學習負擔，沒有任何作用和好處，讓孩子們把主要精力放在學習數理化上不好嗎。

筆畫改變還可以接受，等到學習偏旁部首時，一定要查最新的新華字典，最好是學校新發的字典，千萬不要拿自己以前的老字典去查。好些字的部首和以前學的不太一樣。

漢字筆順的改變，的確在輔導小朋友時偶爾會有跟他們所學習的相左，造成一些不便。不過，大家現在都是認同‘活到老，學到老’與時俱進，因此，及時的進行糾正並給對方說明情況即可，到也無須小心翼翼有思想壓力。

一個漢字書寫的順序，規範之是為了達到更好地寫好字的目的。但是，筆順的規範制訂也是人為的，一些漢字書寫筆順的改變是受到這些這些制訂規範的人的認知影響和漢字書寫格式的改變，如：古人的書寫格式為從上到下，從右到左，採取縱式書寫；而今人的書寫格式為從上到下，從左到右，採取橫式書寫。因此，說不上筆順的規範是完全正確的，但是，從教育這個角度上來講，同步很重要。

“乃”字的規範書寫筆順為：橫折折鉤、豎彎撇。

有學習過書法的朋友都知道，特別是在行書字型和草書字型中“乃”字的書寫是先從撇筆畫開始進行書寫的，然後透過牽絲或者實連的方式與橫折折鉤這個筆畫進行關聯。

從古人的書寫格式來看，其首筆寫橫筆畫是為了承接上面的一個字，而最後一筆是為了開啟下面的一個字，使之在整幅作品中達到行氣貫通的效果，現在筆順反過來也是適應我們如今的橫式書寫習慣。

因此，這種改變是順應了當今的現實情況。

“香”這個字可謂是筆順的集大成者，透過學習這個字的書寫，我們可以掌握筆順的總體規則。

筆順的總規則如下：

從上到下，“香”字為上下結構，其書寫順序就是先寫上部後寫下部；

從左到右，“香”字的“禾”、“日”二字都是先寫左邊後寫右邊的；

先外後內再封口，“香”字的“日”字就是先寫外部，再寫裡頭的一個短橫，最後再書寫封口的一個短橫；

先中間後兩邊，“香”字上部的“禾”字就是先寫“千”，再寫撇和捺；

先撇後捺，“香”字上部的“禾”字就是先寫撇再寫捺；

先橫後豎，“香”字上部的“禾”字就是先寫撇，再寫橫。

以及其他的一些特殊規定寫法。

漢字筆順的改變以及規範，大體上是為適應現代的書寫習慣，在前期出現些許問題是正常的一個現象，從教育行業的發展來看“活到老，學到老”將是一個常態。

#我有故事你有酒嗎#

一年級家長表示很無奈。

輔導孩子寫字的時候根本不敢憑經驗來，必須照著字帖或者老師給出的標準答案，否則一不小心就會出錯。

其實不光是筆畫，拼音也是如此，有像“騎”“斜”之類的字就不說了，有時候是輕聲或者是加聲調也需要照老師答案來。

包括數學也是，有時候我們以為對的，但在老師那裡就會被判錯，所以現在老師佈置完作業一般會把答案發到班級群，方便家長核對。

其實對於筆劃或者拼音以及數學問題，我們沒必要太過於糾結。

第一，筆劃、拼音都是一直變化著的，並且也就是一二年級會用到，筆劃、拼音都是寫字或者認字服務的，而事實證明完全照顧筆畫順序寫字並不一定就能把字寫好。

第二，在孩子學習的時候我們還是要按照標準答案去讓孩子記，至於是不是有別的寫法或者讀法，沒必要完全否定，留下疑問給孩子探索的機會也挺好。

第三，活到老，學到老，不要輕易在孩子面前抱怨，有問題跟孩子一起解決問題，查資料，去論證都可以，標準答案固然重要，讓孩子學會學習更重要。

最後，學習是一個過程，在小學時一切可能有標準答案，但隨著學習的深入其實很多東西是沒有標準答案的，所以根本不必過於糾結某個筆劃或者讀音是否標準。

學無止境，如果錯了，可以和孩子一起學習，同時也可以教育孩子，活到老，學到老，世界每天都在變化，我們也是必須每天都要學習，學如逆水行舟，不進則退。