當然不是與生俱來的。

沒有人生來就是父母，自然沒有人生來就是教育大師。你可以把教育能力看作一門學科，和語數英一樣，不學就會你覺得可能嗎？這門課也有“成績單”，表現在父母的教育能力參差不齊。而父母的教育方法，正是在自己和孩子共同的成長過程中逐步摸索的。

再回答一下題主的問題描述，有時候父母本身的文化水平與他們的教育能力似乎出現了失衡，這是為什麼？很簡單，文化水平並不完全決定教育能力。相比於文化水平，我認為父母的性格、認知更容易影響孩子。但不能否認，題主的舉例只是個別情況，實際生活中，高學歷的父母往往能給予孩子更多教育資源和關注，也更容易培養出優秀的孩子。

父母對孩子的影響是全方位的，它是潛移默化的一個影響和薰陶，如果我們只盯住哪個父母的文化水平如何，未免有失偏頗。在家庭教育中，父母傳遞給孩子的是為人處世、待人接物的方式和習慣，這和文化水平無關，只和父母的品行和為人有關。

值得一提的是，有很多所謂的高學歷“人才”，在為人處世上依然是“幼兒園”水平，這個“幼兒園”水平並不是說幼稚，相反可以非常成熟老練，說的是心性胸懷的寬廣度上面。一個人，雖然有高學歷，但是在為人上斤斤計較，算計這是我的，那是你的，甚至利用身邊一切可利用之人“為我所用”，這樣的人在精神世界裡尚處於“幼兒園”水平，精神世界的成長並不能匹配“高學歷”的事實，這樣的父母教育出來的孩子也同樣自私自利，將來步入社會障礙重重。

但是也有很多父母學歷並不高，可是在為人處世上善良，大氣，有原則有底線，這樣的父母在精神世界是“高學歷”，培養出來的孩子也Sunny積極為人處世不計較，會照顧人團結人，這才是真正的優秀。

父母的精神世界有多“高”，教育出來的孩子就會有多優秀。可惜，我們只有知識上的學歷證明，無法為精神世界的“學歷”發證。但是最好的證明就是孩子的教養，父母的精神學歷有多高，完完全全的體現在孩子的教養水平上

父母對孩子的教育方法不是與生俱來的。而是父母的人生觀，價值觀，社會認同感等諸多因素的綜合下，結合自己孩子的特點而觸發的教育思考，而且這種思考還存在理性和非理性之分，帶來的教育結果也會不同。

適用於別人的，也不一定適用於自己的孩子，最好的教育方法是父母做好自己，言傳身教，學校做好教育，扶正引航，才能有健康的教育。

最不可取的是父母教育方式的不一致而且相悖，這樣教育的孩子一定是個心理問題嚴重或人格分裂的孩子。

老狐狸教小狐狸捕獵，老鷹教小鷹，那也許是與生俱來的本能。

但人類哪有與生俱來的方法啊！

教育孩子是門大學問，父母要耐心認真地學習呢。

我看到有些父母自己無知，發脾氣毆打年幼無知的孩童時，心裡就泛起一陣悲哀。那種與生俱來的“本能”，還是不要為好！

我是吳加百利。

教和育是兩個問題。育是與生俱來的，教是後天培養的。

父母撫育孩子，靠的是本能的愛和付出，影響的是孩子的性格和情感。

父母教養孩子，需要一些方法和經驗，影響的是孩子的思維方式和行為模式。

有的父母文化程度並不高，但用愛和陪伴，給了孩子富足的精神世界，孩子後天靠自己的努力奮鬥而優秀。

有的父母文化水平很高，但對個人成就的慾望也更強，忙著自己的事業，很少關注孩子，或者對孩子很嚴苛，孩子很難健康成長。

教育兩個字，雖然教在前，育在後，但育的作用要遠大於教。

育如Sunny雨露，教如剪枝修葉。孩子的成長，先要紮根沃土、根壯葉茂，才有樹高千丈，高聳入雲的時候。

對.孩子的教育，首先，是人品的教育，品行端正最重要，其次，才是學有所成。

一個人的人品好壞，得益於從小父母的言傳身教，和師長的諄諄教導。

孩子優秀與否，與父母有直接關係，一個生長在不幸福的家庭裡的孩子，每天聽到的是父母的吵鬧聲，會幸福嗎？這樣的父母可能平心靜氣的對待孩子？

文化水平低的父母，不一定品行不好，素質不高。

我的一位朋友，夫妻都是初中文化，卻把兒子教育的很優秀，懂禮貌，很孝順，他們家孩子，現在是博士後，左鄰右舍都很稱讚！

家庭的和睦，對孩子幼年的成長更重要。

一個孩子，首先需要的是家庭的溫暖，要讓他感受到父母的愛，打罵和訓導，並不能讓我們的孩子變得更好，只會更叛逆，要把孩子當成朋友，不要居高臨下的和孩子交流，要讓他感受到平等，感受到愛。

要以鼓勵，和欣賞的表情，語氣與孩子交流，不要吝嗇你的褒獎，父母的稱讚是讓孩子變得更好的動力。

孩子去學校上課，媽媽家門口的擁抱和送別，會讓孩子的上學路變得更溫暖。

孩子去學挍，媽媽的一句：寶貝好好學習，孩子接上一句，天天向上，媽媽心裡的欣喜和快樂，只有孩子能想象到！

一個充滿Sunny，充滿愛，充滿溫暖的家庭，孩子不優秀都難哪！！！

哦，沒有誰天生就懂得教育，在成長的過程中，在父母的教導下、在耳燻目染的積累裡、在為人父母的不斷學習中，都能讓我們找到教育孩子的方法，

每個孩子的性格都不相同，每個孩子都是可塑之材，只有父母親最懂得，如何引導自己的孩子。

孩子是父母的希望，是國家的未來！

我哥是高中畢業，學歷並不高，嫂子僅僅是初中學歷。哥嫂結婚後在北京生活，哥每天上班，嫂子每天帶孩子。現在哥嫂的兩個孩子都非常成功，大兒子是中國地質大畢業，現在在一家國企上班，年薪50萬，二兒子雖說考的大學不怎麼的，可這孩子交際能力強，大學畢業到京東公司開始搞銷售，後來逐步發展，現在已經是年薪百萬的部門領導。可以說兩個孩子都非常成功。

哥嫂學歷都不高，又在北京這樣的大城市生活，怎麼把兩個孩子都管教得如此有岀息呢？首先哥善良大度有智慧，他無論看什麼事什麼人都能比他人看岀門道看到骨髓，他的這種秉性當然就耳聞日濡地傳給了兩個孩子，而且哥嫂在教育孩子上很有分寸很有把握，孩子錯了，給以懲罰，決不姑息，孩子每自己做了件有意義的事，哥嫂就給以表揚鼓勵，若是孩子有了什麼錯，見了哥嫂就像老鼠見了貓一一害怕。所以一直到現在兩個孩子都孝敬父母，愛憎分明。由於孩子這麼優秀，娶到的兩個媳婦也是爭著孝敬公婆，所以哥嫂現在恨幸福。

無獨有偶，我嫂子的姐夫是我小學和初中時的一位老師，我的這個老師可以說是教了一輩子的學，育了無數的人才，可他在自己孩子的教育上不是顯得多麼的成熟。首先對兒子品德上的教育上，老師這輩子可以說是誠實善良正直，可老師的大兒子在為人處事上顯得誠善正直不足，老道圓滑有餘，正是兒子的這些特性才使老師的晚年生活不是多麼幸福，甚至現在連個住的地方都沒有。老師的這些優良的品性怎麼就不能傳給兒子呢？這與老師的家教方式關係很大，老師是個忠厚的人，對人對事能遷就的就遷就，自然對兒子的要求也是這樣，時間一長，兒子就成熟圓滑了，看老師的這些優良品性就視為傻了。老師的這個教育方法還用到了他的孫輩上，自然也不會有什麼好的教育效果，弄得孫子孫女們一個個沒有一點兒怕勁兒，個個不成器，這就是老師家教風格的失敗。

教有法而無定法，特別是家庭教育，與兒女們經常在一塊兒，言談舉止都在影響著兒女，有一點兒必須注意，要教育好子女，對他好那是一定的，但在對他好的同時，一定讓他對你有所怕，不怕則無威，無威更無嚴，這是至關重要的一點。

父母教育孩子的能力並非與生俱來，在我看來，成為一名合格的家長十分不容易。人是這個地球上最有智慧的生物，在教育的問題上古今中外有很多知名學者在教育領域已經探討出了科學可行的方法，能別世界認可的教育方法中，中國的“賞識教育”算一種，國外還有“自然教育法”，“天才教育法”等科學教育方法，不過還有一些糟粕的教育法，也被人熟知，例如“棍棒教育”，華生的“環境決定論”等。如果真的為孩子的身心健康著想，作為家長還是多讀一些教育方面的讀物比較好。

我比較認可這個觀點，父母是孩子的第一任老師，也是孩子模仿的物件，大部分的父母都沒有學習過如何教育孩子。他們都是依靠自己的價值觀去教育孩子，或者透過平時的言傳身教，潛移默化的影響孩子。之所以會出現有些文化水平不高的家長培養出優秀的子女，有可能是父母的豁達、善良、善於陪伴、高度自律等優秀品質影響到孩子，使得孩子玩也玩的痛快，學也學的刻苦。

相反個別高素質高知父母對孩子期望過高，對孩子非常嚴苛，反而使孩子產生了逆反心理。這樣的環境下孩子很難考到好的成績。

教育是個大的話題，不能一概而論，好的結果一定也是多方原因促成的，我們教育孩子一定是要多肯定孩子，最大程度的給與孩子我們能給出的教育資源、愛和陪伴就夠了。我一直相信先成人，後成才。我們只管澆好水，靜待花開就好了。

我們老師講究的是和學生"教學相長"。其實，作為家長，同樣需要和孩子一起成長。孩子長大的過程，也應該是我們父母反思成長的過程。在孩子成長的過程當中，我們會有許多做的不太對的地方。這會父母和孩子造成很大的困擾。學習性的父母會不斷的總結反思，向人請教，邊教孩子，邊自己學習。這樣，他和孩子關係會越來越融洽。孩子學習和生活能力也會越來越強。

父母勇於改正錯誤，愛學習也給孩子做了一個很好的榜樣。

我們經常都會說身教重於言傳。我們許多家長都做不到。為什麼呢？因為我們指責或者命令孩子的時候是很容易的，帶著孩子一起做什麼事，卻很難。這也是孩子和家長矛盾的地方。有些家長總希望孩子按照自己的意願去做什麼，怎麼做。卻忽略了孩子心裡面的想法，或者說忘記了自己當孩子的時候心裡面的真實想法。

每一對父母都應該在教育孩子的過程中不斷的學習提高，和孩子一起進步，一起成長。這是我給你的建議，老羽也當以此自勉。