那就分解知識點，逐一攻破，重要的重點先講解，多做題，多練習。不要被教學計劃卡住，可靈活變通。學生不一樣，可以將教學計劃做調整。最好能分層進行教學，要不然老師和學生都遭罪

老師視學生如子女，老師也是恨鐵不成鋼和望子成龍望女成鳳。如果學生學不會，做老師的當然著急，同時也有挫敗感。但是話又說回來，學生的智力不同，一定會出現這種現象，所以不能操之過急，得慢慢來慢慢教，只要學生有一點點進步，只要自己努力過，就對得起良心。

1.分析學生為什麼學不會

2.對症下藥，幫助學生解決學習障礙

3.制定出解決方案。

當方案出來後，你會很開心，足矣平復你的心情

學生學不會，老師滿滿的挫敗感。這種感覺，相信做老師的，都有過，尤其是今年因為疫情，學生在家網上學習後，復學回到學校上課，讓我更有這種感覺。我就以自身經歷說一說。

1.一種對學生的期待，讓挫敗感加深

我接收這個班後，透過年前一個學期的努力，學生的成績比較理想，尤其是他們上課的狀態和課後完成作業的情況都比較好。經過一個寒假，再加上疫情居家學習，學生學習狀態急劇下降，回校學習後，遲遲恢復不了，作業更是一塌糊塗，有的學生作業就不做了，並且還不敢批評他們。但我內心是希望學生學好的，當看到學生學不會，還不做作業的時候，我就會感到失落，對教師這份職業感到悲哀。

2.如何平復、調整

現在我們都比較關注學生的心理健康，但對老師的心理健康關注不夠。其實，老師們的心理問題更應該關注，畢竟他們面對的是一群孩子。不管學校、社會有沒有關注老師的心理健康問題，作為老師自己，要學會自我減壓。

（1）盡力了，就不要愧疚

老師是一個良心活，盡力了，學生學不會，就不要愧疚。我們能做的就是保證他接受了公平的教育，甚至還給他多講了一些，但保證不了他能都學會。

（2）換一種眼光看孩子

其實每個學生身上都有閃光點，有的會唱歌、有的愛畫畫、有的愛勞動…每個人都有自身的長處，做老師的要發現他們的長處，發揚。不要總是揪住一個分數做文章，換一種陽光看待學生，會收到意想不到的驚喜，也行透過別的方面，會促進學生學習。

（3）提升職業幸福感

很多人當老師是一輩子的職業，不會輕易換工作。所以就應該提升職業幸福感，這樣才能乾的開心、快樂。

職業幸福感從哪裡來，我認為就從腳踏實地的工作中來，只要我們一步一個腳印的去工作了，即使學生學不會，我也不後悔自己的付出，我也是幸福的。

一、不必要。這是由多方面因素造成的，比如家校聯手，比如興趣愛好，比如沒有養成良好的學習習慣，不一而足。教師有挫敗感，既不公平，也不符合實際。二、積極應對。分析原因，對症下藥。三、多鼓勵，樹信心。四、摸準其興趣愛好，找到突破口。五、培養吃苦精神。學習是苦樂交織的，貪圖享樂，貪玩等，要改變。十年樹木，百年樹人，持之以恆，苦心“經營"，終能成功！

很高興回答你的問題。學生學不會老師滿滿挫敗感，這是大可不必的。每個學生的具體情形不同，老師不可能把每個學生培養成“學霸”。正象不可能把每個人培養成姚明、劉翔一樣，不可能老師所教的每個學生都成績優秀。全力以赴的去做，不論結果如何，都可以無怨無悔。

教師不是救世主。教師並不能把所有的學生都培養成成績優異的學生。造成學習學習成績不好的原因是多方面的，其中有家庭的原因，有社會的原因，教師的職責就是傳道、授業、解惑。

力所能及的把學生培養成德智體全面發展的有用人才，教師不能保證所有的學生都學會，都得高分。

孔子作為萬世師表，他欣賞的成功學生只有70多人。

作為一個普通的老師，並不是一個振臂一呼應者雲集的英雄，教師個人的行為是渺小的。做到全力以赴、盡職盡責、耐心細緻地去教學生，學生能不能學會，能不能提高，能不能得高分，那不是絕對的，必然的，教師沒有必要有挫敗感。

教師要學會有所為，有所不為，確立適中的目標，不要制定不切實際的過高目標。不要“大包大攬"，有“英雄主義"思維。

暫且把你所說的“學不會”的學生叫“後進生”。善於發現“後進生”身上的閃光點。能夠做到關注每一位學生，不只是關心關注學習好的學生，能夠激勵後進生的自信心，對後進生有耐心，學會賞識，學會激勵，善於運用表揚，有持之以恆的精神，接受“後進生”的成績現實。

善於做家長的工作，學會透過全班的力量、透過優良班風幫助後進生，而不是一個人孤軍奮戰。透過增進與後進生感情，走進學生的內心，適當降低標準，就能夠看到學生的進步。

教師的工作是培養學生健康成長。全班50個學生，老師不能把每一個學生都培養成“高分者”，學生分上中下、左中右很正常，就像毛主席所說的，一萬年也有左中右，一萬年也有先進與落後。

學生“學不會"甚至品德出了問題，甚至有個別學生走上了違法犯罪的道路，這都是老師不願意看到的，但不是老師能夠左右的。如果老師看到學生的不成功，就有挫敗感，那老師的成就感、幸福感來自哪裡呢？

什麼事都全力以赴的去做，我們不能改變的，也不要去糾結，坦然面對學生的“平常”，這就是一顆平常的心，不可能人人都成為英雄，不可能人人都成為“學霸"，不可能人人都成為馬雲那樣的成功人士。

學會擁有一顆平常心，平平凡凡做人，坦坦蕩蕩做事，快快樂樂生活。

關注是我前進的動力！

每次說這些 不只是給你鋪路 我也是為自己鋪路 我身邊都是做這些的。有條件了我可以做好。我希望自己是那個領導人。 每次都不懂 還要說我 我就看中了這個呀

首先反省自己是否真正做到了因材施教，啟發誘導，循循善誘，循序漸進等的教學；其次，在教師心態上需要明白，教師的教學具有遲效性的特點，學生有時現在所學知識往往會在多年以後才有所體現，但是當前所學是必備基礎，起奠基作用，可以為將來所學知識做鋪墊。而且教師還需看到學生髮展的潛在性特點和學生具有可教性的特點，將兩者結合，學生目前沒學會，不代表就學不會，加上第一點，相信教師能收到很好的成果，那麼挫敗感就會迎刃而解的。