不推薦鄭淵潔的書。沒啥意思。楊紅櫻的書要給大一點孩子看。大人讀一讀也不錯，書真是好看。樂多多的作品看的不多。各自喜歡

我都不推薦，我推薦《幼學瓊林》《增廣賢文》和中華成語及寓言故事。

當然鄭淵潔可以選擇看。不過如果你不想你的孩子過於普通你可以忽視我的推薦。

這幾個作家，除了鄭淵潔成名太早，而且已經封筆之外，其他幾個應該還在寫。不能說人家寫的不好，但是中國目前為止兒童文學基本是慘淡經營。其實過去那些經典已經足夠孩子讀了。沒必要刻意。今天兒童讀物出版社基本上是各種拼湊滿足孩子或者的學校任務，社會要求。除了生活科普讀物以外。思想啟蒙還是不常見。

鄭淵潔算是比較早有這個意識的，所以深受當年的孩子喜愛，鼓勵獨立思考，估計不固守常規。只是鄭養育大的一匹個性擁躉，今天恐怕還是很多人，成了世俗的樣子。

於是這樣還不如讓自己的孩子多瞭解一下處世之道。當然最好大人陪同閱讀。因為古人讀了讀了增廣會說話，讀了瓊林走天下。

《幼學瓊林》

基本概況：又稱《成語考》、《故事尋源》。《幼學瓊林》是中國古代啟蒙的兒童讀物，作者為明末的西昌人程登吉，字允升。《幼學》是駢體文寫成的，全書全部用對偶句寫成，容易誦讀，便於記憶。全書內容廣博、包羅永珍，被稱為中國古代的百科全書。書中對許多的成語典故出處作了介紹，讀者還可掌握中國古代的著名人物、天文地理、典章制度、風俗禮儀、生老病死、婚喪嫁娶、鳥獸花木、朝廷文武、飲食器用、宮室珍寶、文事科第、釋道鬼神等諸多方面的內容。書中還有許多警句、格言，至今仍然廣為流傳。可見其不凡的影響力。

《增廣賢文》

基本概況：又名《昔時賢文》《古今賢文》。

集結中國從古到今的各種格言、諺語。清 周希陶 重訂，以往把它編集起來的人沒有留下姓名。主要包含四部分的內容：1.談人際關係。2.談命運。3.談如何處世，4.表達對讀書的看法。《增廣》把社會諸多方面的陰暗現象高度概括，以冷峻的目光洞察社會人生。它並不是某一個人，某一個朝代的產物，它是經歷幾千年，不同階層的人民共同總結概括的富有哲理的一些句子。

兩本書看起來有點歷史和距離感，其實他們還是非常有實用價值的。有人說社會不復雜，人複雜，雖然害人之心不可有，但是防人之心不可無，你勸我善良，我同意，但是善良不代表我和孩子應該讓你們欺負和算計。我們家長和學校這些年一直在對處事、生存，接人待物、人格健全以及完善自身素養上用力很小。或者說不知道從哪裡去著力。

規矩和道理非要進入社會才學習嗎？吃虧應該趁早，知道一些為人的道理不見得會剝奪了孩子的童年。童年有童年的樂趣，但是童年不應該給予更多童話和無知。

我家孩子五年級了，這幾個作家的書都看過，這幾個作家的書確實都適合孩子，看孩子興趣，讀書主要看孩子，楊紅櫻，鄭淵潔的書孩子都愛看，3、4年級我家孩子看了很多，都是整個系列的買來看，他們的書更符合孩子的興趣和特點，更好玩一些，到四年級後期就是看曹文軒的了，個人認為從文學的角度還是曹文軒的更好，現在五年級，我家孩子開始看長篇小說了，比如金庸的

喜歡看書是件好事，來者不拒正是家長為孩子堅立閱讀價值觀的好時期，老師推薦的那幾位作家的書籍，都是在小學生中非常暢銷的，他們的書我都讀過，有的是我和孩子一起閱讀的。

我認為任何一部兒童作品都有其價值所在，關鍵是咱們做家長的，要引導孩子正向閱讀，並教會孩子用發散思維進行主題閱讀。

我今年40歲，鄭淵潔的《童話大王》滋潤了我整個童年，有趣的對話、非凡的想象力、富有哲理的故事張力，給我留下一生難忘的深刻印象。

我小時候家裡窮，父母是文盲，家中從不買書，我的課外書都靠當老師的大伯支援，《童話大王》就是他送我的，見我讀的歡喜，又送《故事大王》，《兒童文學》、《少年文藝》。

大伯常問我“喜歡故事裡的哪個人物啊？為什麼呀？”，每次我都能說很久，大伯總是鼓勵我說的好，還送我筆記本，建議我把想法寫下來。

我不記得是在《故事大王》、還是在《少年文藝》上，看到《最後一片葉子》的改編版，讀哭了，後來大伯開始給我看純文學雜誌《鴨綠江》、《星星》、《作家》……

後來颳起瓊瑤風，很多女孩迷言情書，我卻沒有。大伯說“在書中見過大江大河，就不會輕易被書中的小溪涓流迷眼。”

中學時，我偷看古龍、金庸、梁羽生，都是父母認為的沒用的書，但大伯不反對，說，只有什麼型別的書都讓孩子讀一讀，孩子才能找到自己喜歡的型別。

我只唸到初中，但我一直喜歡閱讀，從未間斷過，靠稿費收入買了人生中第一套房子，到現在，我都深愛兒童文學。

我認為，這一切都得益於童年時期，大伯給予的閱讀影響，以及後來遇到的那些鼓勵我閱讀的人，他們都是我閱讀之路的引領人。

如今電子網路時代，若想讓孩子養成閱讀愛好，家長最好把自己變成孩子的閱讀領路人，如果你很少讀書或者不讀書，就很難知道哪些書適合孩子，你孩子的讀書水平處於哪個階段，需要如何引導。

我孩子是從繪本進行閱讀的，我是按作者、按內容進行主題閱讀的：

比如我娃喜愛《田鼠阿佛》，我就把李歐李奧尼的其他繪本都買回來，喜歡《好餓的毛毛蟲》，我就把艾瑞卡爾的其他繪本也買回來。

陪孩子一起閱讀，引導孩子發現總結，他們的繪本，故事有什麼特點，畫的有什麼特點？英文版和中文版有什麼不同……

如果你孩子正在讀鄭淵潔的作品，你就可以帶孩子進行“童話”主題閱讀：

其次，給孩子看看鄭淵潔的其他作品，他的演講集、他的家庭教育書籍，網上搜搜鄭淵潔的採訪，瞭解他的作家成長之路。對作家背後故事知曉的越多，越能理解他的作品。

最後，同樣是童話，讀讀格林兄弟、王爾德、安徒生寫的童話，不同的作者，不同的人生經歷，作品風格也不同，然後帶孩子讀兒童作家的傳記，無形中，孩子的閱讀之眼就會開闊起來。

目前國內日記體的兒童文學作品，可樂有餘營養不足，能讀但不建議多讀。無論胡小鬧還是馬小跳、笑貓還是米小圈，作為孩子精神調劑讀物，是沒問題的，但依舊需要家長共讀引導。

同時，入手了《安妮日記》、《愛的教育》這兩本經典日記體文學作品，告訴孩子，你好好寫日記 ，將來也能出版成書……

在國內，曹文軒的名頭很大，作品爭議也很大，我讀過他的多部作品，很喜歡。但我認為，他的作品缺少兒童觀，且年代距離當下的孩子而言太久遠，很難產生共鳴，更適合成人閱讀。

兒童文學之所以是兒童文學，就是因為作品中具有兒童觀，是用兒童的視角講述故事，匹配孩子的心理狀態與水平。

孩子的書，不是看作者的名氣大、獲獎多，誰的作品孩子就應該多看，莫言還是諾獎作家呢，但他的作品並不適合兒童閱讀。

好的兒童文學作品，家長若想圖方便，那就對照兒童文學大獎買：

對世界兒童文學都極具影響的”紐伯瑞兒童文學獎”

歷史悠久的“卡內基兒童文學獎”、.

還有“國際少年兒童讀物聯盟盟”推薦的作品，

瑞典的林格倫文學獎……

有些家長認為，兒童文學作品就僅限於故事類、散文類，其實，有些漫畫類作品也是非常出色，還能激發孩子對某一學科的濃厚興趣，比如《誰謀殺了希爾伯教授》、《幻想數學大戰》，都是極好的數學類圖書。

總之，讀書就像吃東西，各人有各好，要想孩子不挑食，就要從小培養他的味蕾，但前提是，家長得先做飯，讀書也是這個道理。