珠心算受害者一般是兒童，利用兒童語言中樞高度發育期的高效無差別錄入本能（成人干擾因素太多，類似於語言學習成人可塑性遠弱於兒童），強行灌入垃圾資訊佔用記憶神經突觸。最壞的是這種基於成人珠算的速算口訣法如果無條件強加給連十進位制都沒理解的兒童，不僅僅浪費大量時間精力死記硬背一些毫無用處的口訣圖譜和手勢（其實就是事先運算好的直接給對映答案的多進位制垃圾資訊，學員根本不理解背後理論也不可能被教，搞誅心算的學渣老師自己都搞不懂，教材都是買自加盟的產業鏈上游，總部編輯相當於網遊程式設計師，底層老師相當於主播，學生家長就是打賞的韭菜了），大機率還會對兒童以後的數學學習產生不利影響。道理很簡單，想象一下習慣十進位制的你去算二進位制計算機語言有多麼彆扭，被珠心算洗腦的兒童接觸十進位制數學也差不多。所謂大腦開發提高數學水平和專注力，那是在自欺欺人地利用統計學倖存者偏差炮製資料，能夠熬過珠心算常年累月折騰拿到所謂名次或級別的學生本來就具有一定數字敏感，記憶力和高於平均的自制力，這類學生大機率無論學什麼都會有好於平均的效果。同樣的投入用來學體育樂器或外語，至少能掌握一門有用的技能了。舊社會能夠掌握珠算速演算法的都是少部分精英了，以那個時代的計算能力文化水平也許值得投資去學，資訊人工智慧時代學這個完全就是拿孩子生命在開玩笑，無異於生病不去正規醫院而去練氣功。

珠心算的好處在於，提高了孩子的表象能力，在計算時，眼前能浮現出算盤的形象，並在腦子裡打算盤進行計算。這種能力可以伴隨人的一生，在很多地方起到好的效果。

但是，學齡前的孩子學習珠心算，可能會對他的小學數學學習產生某種影響。因為小學的數學要求孩子寫算式，要求按部就班地一步步把計算過程寫下來。而學了珠心算的孩子可能會對這種寫算式方式無法接受，從而影響數學的學習。

如果珠心算的學習成為孩子的速算工具，併成為數學的檢驗方式的話，完全可以促進數學的學習。但是孩子的大腦還不足以把各種工具的使用方法分清並用到位，很可能會混淆一些概念，或在兩種方法的運用過程中產生混亂。

從這個方面來說，珠心算不利於孩子的成長。

珠心算的危害是珠心算容易與小學練習起衝突，珠心算是從高位往低位計算，小學練習是從低位往高位計算，另外是珠心算會使孩子產生對數學的抵抗心理，因為珠心算需要很長時間的訓練，如果堅持不下來，會產生厭煩心理。

我不知道有沒有什麼危害，但是我個人覺得學得了珠心算的孩子，在平時的課本教學種也可以學的很好，也能很好應用！

我家孩子在幼兒園的時候學了三期，那個時候純屬於是想開發鍛鍊孩子腦力。學到了3/4位數的加減法吧。現在二年級，有些計算題他用的珠心算，豎式計算題也能做的很好，他能夠靈活的運動珠心算，做題更快了，我很是欣慰。

珠心算的危害是珠心算容易與小學練習起衝突，珠心算是從高位往低位計算，小學練習是從低位往高位計算，另外是珠心算會使孩子產生對數學的抵抗心理，因為珠心算需要很長時間的訓練，如果堅持不下來，會產生厭煩心理。

本無危害，如果硬要說一條就是浪費了玩的時間，因為它和小學數學的演算法根本就不一樣，課本大綱上面的是口算心算筆算，透過循序漸進地增加運算難度，來不斷地提高運算技巧。用不上珠算那套演算法。懂珠算、熟珠算算是一門傳承。

值得注意的是，我們不能因為它用處不大了，就不去了解它，因為習題或者卷子會問那個位置的上珠表示什麼，或者要你讀數，這都是妥妥的送分題，不會就遺憾了。

一定不要學，小孩子的思維昰先入為主，如果你學了珠心算，跟學校不樣，痛苦的是孩子，思維混亂，小孩不知該聽誰說得對，這就是為什麼幼兒園不教小朋友說英文abC，而教小朋友aOe的道理

我不知道有沒有危害，我兩個兒子都在學，我大兒子幼兒園時候就是學了，那時候100以內的口算很快就算出來了，現在二年級了數學成績都基本滿分的，現在老兒也接著學，不管哪些都是要堅持下去的吧

珠心算的危害就是你珠心算學的越好，未來四五年級的數學運算就會受影響。因為計算方式不同，珠心算很影響數學的乘除法運算。我兒子珠心算第一名，現在四年級有時候乘除法三位以上的運算，還會按珠心算演算法，但是顯然這是非常不適用的。當初學珠心算也就是在學校裡給老師爭個榮譽，現在有點後悔。

如果說非要學習珠心算，學到加減法就好了。不要學乘除法切記。

首先要知道數學不是加減乘除算得快，也就小學能吹個牛B，從初中開始數學主要是學習訓練思維和邏輯，但是一個被固化了的思維不是那麼容易改變的，學得越久越不好改變