不是不管，而是因人而異。管要有方法講方式，看事來行。有的學生不能管，管得不好惹得一身騷；有的學生不想管，管多了，家長有意見。

大多數老師還是盡職盡責的，不敢管是有些家長動不動就上投訴到教育局讓老師扣工資，失業，老師也是普通人也要養家也要吃飯。

在社會“一切向錢看”的倡導下，學校巳辦成了“人才加工廠”，家長把孩子當成“原材料”送進學校進行加工，學生的學習成績成了全社會唯一的考核指標，考上大學即為“合格”的產品。學生很任性、家長很強勢，社會輿論一邊倒，老師作為“人才加工廠”的工人，對此現狀無能為力，也只能盡力而為，儘可能地把學生培養成考試機器，其他的也管不了。

老師管學生要有一定的科學含量。老師在管的情況下才能進行教學。教學方案第一步組織教學。這一步就是管學生的一個環節。談到管，管的方法很多。教師的神態管，話語管，手勢管，情親管，訓話管，因人因時因勢選擇，不一而足。因管的出格，超情，打著管的旗號對學生髮洩，發脾氣，而引出諸多糾結。導致老師，學生，家長之有說不清的隔核。統而論之，老師不能管學生。問題大多出在老師的水平和藝術技巧上。那位學生家長不熱切盼望老師人性化地“管”自已的孩子？透過現象，說本質。不會管學生的老師，大有人在。不會管孩子的家長，鋪天蓋地，不屬管的學生，不在少數。面對現實，希望社會政府專設“管”的公開講座，或專設一科理學，指導鋪及管理方法和藝術。管理出了問題，還是社會出了問題？仰或人心出了問題？

現在的孩子比過去的孩子嬌慣，普遍

不好管。有一些孩子在家裡都任性霸道，老師一懲罰就上告，一批評就跳樓。家長一鬧幾乎沒有誰為老師撐腰，道歉賠錢丟工作，實在是擔驚受怕呀！但儘管這樣，實際上大部分老師還是在盡心盡力，苦口婆心，兢兢業業地教育學生，只是更加註意教育方式而已！畢竟這是個良心活！

[玫瑰][玫瑰]沒有老師不想管學生的。關鍵是現在不少學生和家長不給管！

溺愛、嬌縱的家庭教育會毀了孩子的！

不敢管的原因是多方面，一個是家長過於溺愛孩子，還有就是對教育的認識不夠。另一個是，過分誇大老師對學生的懲戒。

每個家庭的孩子普遍都比較少，每個孩子都是在家長的寵愛下長大的，脾氣難免有些嬌縱跋扈，經常不服從老師的管理，久而久之，老師就會不想管。法律規定老師不應體罰學生，老師對有些調皮的學生打不得罵不得，導致很多學生肆無忌憚，老師也不敢管。社會的輿論氛圍。經常有爆料，某某學校老師體罰學生等等，這些負面的輿論氛圍也給老師的心理造成沉重的壓力。

個人認為：我們應該給老師自由的教學空間，並不是所有的老師都會體罰學生，好的老師應該掌握適當教學技巧，根據每個孩子的特點，因材施教。

最後，相信每個孩子都是好孩子，每個老師也都是好老師。

以上內容就是我的全部答案，我是@傑西卡娜娜 ，只要你需要，我一直都在。

因為管了，有家長會揪住你這一點，纏住你，投訴你！並指責你還用老一套管孩子，應該多鼓勵他的孩子，他的孩子有錯，也要鼓勵，他孩子才聽話。親生經歷，遇到過這樣的家長，心裡都有陰影～

老師的理想，還不是都輸給了現實嗎。

其實這個問題，和佛系老師越來越多是一個意思。作為老師而言，從一開始內心就不想管學生的，只是極少數。大多數老師，都是被現實壓的不敢管、不能管。

具體來說，壓在老師們頭上的，有哪些現實呢？

按照法律規定，教育管理學生，是老師的權利和義務。不履行義務，自然不是合格的老師。

學生有問題，怎麼教育？翻遍相關的法律法規，只能找到一種合法的方式——批評教育。

這種方式，有沒有用，對什麼情況有用，有多大用，老師自己再清楚不過。

除了批評教育，法律並未授權老師可以採用其他的教育方式。所謂的教育懲戒權，更像是一句空話。

老師能怎麼做沒說明白，老師不能怎麼做，倒是規定的很詳細。

前段時間，廣東省釋出了一份關於處理違規教師的徵求意見稿，對老師違反職業道德的具體行為作出了明確。大家可以去看一看，真是明確具體。

一邊是無可奈何，一邊是束縛手腳，讓老師怎麼辦？

老師出了問題，受處分的，不僅僅只有老師。除了處理老師，還免不了處理學校。學校領導的責任，怕是推不開的。

比如現實中，絕大部分的學校領導，都會跟老師們強調：體罰是一條高壓線，絕對不能體罰或變相體罰學生。

說領導為學校考慮也好，為自己考慮也好，為老師們考慮也好，我們得承認，領導說的是對的。

既然領導有明確的要求，很多事就不能做，很多方法就不能用。要是領導說了，老師們都不聽，是不是也不太好？

俗話說，你不知道哪塊雲彩有雨。對於老師來說，也不知道學生、家長屬於哪種型別。

相同的話，相同的行為，對不同的學生、家長說、做，就可能產生不同的後果。

比如罰站。有些家長會認為，老師罰學生，自然是學生做錯了，該罰。有些家長則會說，學生該罰，但不應該如此體罰。

最近，網上也沒少出現學生、家長舉報老師的事件。有一些，理由確實過於奇葩。雖然奇葩，可確實發生了。