自古以來，都是″師傅領進門，學藝在自身"。這一條，千古不變吶！老師做什麼用，在一千三百多年前的唐朝韓退之於《師說》已經作了說明了！

謝邀。我認為做為一個人民教師不好好教書，不說為零也是稀少稀少的。你知我為什麼能這樣說？是因為現在經濟社會，稍不努力就面臨淘汰啊！如果有這樣老師，也是有其它原因的，不然他不敢不好好教書的，就是努力教書，沒有專業技術的也要面臨淘汰。他（她）們真不好好教書，不扭轉就等自然淘汰吧！

這個問題應該這樣解決。一是對於不好好教書的老師，學生班委會要抄出時間進行調查研究，找準老師不好好教書的根本原因，然後研究對策，對他（她）進行集體約談，爾後班長或學習委員也可單獨約淡，對老師進行有的放矢的幫助，使其充分認識作為一個老師不好好教書的危害性，真心實意地引導他改正錯誤。另一方面，如果是因為家庭原因導致老師不好好教書，可以對症下藥，幫助他解決問題。比如，妻子生病做手術，買住房等需要花大量錢的問題，班委會可以幫助老師爭取社會救助，也可以發動班上經濟條件好的同學進行捐款，幫助老師解決困難。總之，對不好好教書的老師，千萬不能嫌棄他，要讓他感到同學們是愛他的，讓他放下包袱，輕鬆上課，做一個名副其實的好老師，

也許只能說某些老師是奔著這個職業來的，這恐怕就是孩子們的擔憂了，不過在教師隊伍裡是有不少這樣的人，這個社會你一個人又能如何哪，說白了，其實做教師也不是容易的，光每天備課學習就不是一件容易事，還要寫教案，你覺得容易嗎？世上無有容易事。

很高興接受你的邀請，首先你這個問題確實不知道怎麼回答，因為現在的老師跟之前老師不一樣，之前老師被作為兒童時代的我們稱為國家的園丁和人生道路的指路人。但是現在老師基本上正常的教學時間都不是很賣力，動不動就要開外掛設輔導班，然後收錢。作為一個學生的你，既然沒有辦法去反抗這個社會，去改變這個社會，那就請你默默的接受吧，多花點錢學點東西。

一個老師不好好教書，能否說具體一點呢？只是你一個人覺得呢還是說他教的班都有同感？如果只是少部分人覺得，應該找下這少部分的原因。如果是大部分人都這麼認為，可以先向年級組長反映情況，由年級組長調查或者上報。不建議在不明就裡的情況下就去舉報某人或某個老師，毀了他一人名聲對你們學生也沒什麼好處。得饒人處且饒人。

謝謝邀請，目前的ti制下，這是個兩難的問題，好好教書的標準是什麼？沒有統一，學生有學生守則，講求德智體美勞，但是老師卻沒有老師守則，目前僅存的也只是一個教師資格證，對於未成年的學生們而言遇到一個沒有師德和職業操守的老師，無異於一場災難，從目前家長們對待學校老師的態度就可以窺見一斑。

如果真的不幸，遭遇到了這類老師，首先，作為家長要理解未成年的孩子們的處境不要一味地隱忍，家長要讓孩子們覺得有足夠的安全感和智慧可以處理好這樣的事情，他們才會願意把真實的情況告知；其次，當然是呼籲一些組織能夠出臺相關的法規和規章來約束老師的不當言論和行為，比如在講臺上髒話連篇，私自收受huilu，上課期間隨意接打電話。

總之，對未成年的孩子來說，他們沒有也不可能採取什麼可行性的措施來維護自己的合法權益。