我肯定鼓勵高分加寬厚的基礎知識，特別是在義務教育階段，孩子不需要考滿分，只需要紮紮實實的打好基礎，找到自己的愛好，度過快樂的童年。因為想要考滿分需要大量的練習，這會犧牲掉他們很多的童年時光。而我感覺孩子們不需要為了滿分，犧牲掉那麼多的快樂，現在是他們最快樂的時光，那就快快樂樂的度過，因為成年後有很多的不快樂的事情等著他們，他們需要快樂的童年回憶來激勵他們成年負重前行。不然人生就太不值得了！

做好基礎，培養孩子的思維和學習習慣，特別是孩子的自律一定要培養起來，這方面家長可以以身作則，給孩子樹立好的榜樣。

孩子在學校裡是得滿分好？還是得高分有寬厚的基礎知識好呢？這是很容易使人迷糊的問題。要回答好這一問題，必須先弄明白四個問題：

一、什麼是滿分？滿分就是100%，是圓滿，是最優，是頂尖。

二、什麼是高分？高分是90%以上，居於優秀行列。

三、滿分與高分如何得來？。

孩子得滿分，並不是偶然得之，也不是投機取巧，甚至作弊得來的，而是靠自己的勤奮學習、認真積累、長期努力的結果，是厚積薄發、水到渠成的結果。滿分，更是寬厚基礎知識的實力體現和孩子良好的學習、生活意志品質的實力體現；一次得滿分不容易，次次得滿分極端不容易。滿分就是實力、就是能力；

高分，雖然居於優秀系列，雖然離滿分僅一步之遙，但

畢竟與滿分還有差距，還有知識基礎不老、掌握不住、運用不熟或者在意志品質、考試應對等方面疏忽大意等問題，仍有進一步提升和努力的空間。

四、分數和基礎知識的關係。孩子在學校學知識是關鍵，考高分則是展示。基礎知識的掌握程度，是透過考試分數的高低來體現的。在心理素質過硬的情況下，基礎知識學得寬厚紮實，必然會得滿分；相反，只能得高分或者低分。那種社會上盛傳的高分低能，是缺乏前提條件的，完全是一種悖論。如科學家陳景潤，洗衣、做飯等方面的生活能力極差，但他卻回答了哥德巴赫猜想的問題，誰能說他是高分低能？

弄清了上述問題，我們就不難回答了，鼓勵孩子掌握寬厚的基礎知識，更鼓勵孩子考滿分。因為滿分，不僅代表了孩子的知識、學識都已熟練掌握，也代表了孩子的心理素質、考試技能都很過硬了。考滿分，值得稱讚，大力提倡！不能因為素質教育就不要分數了！

滿分者有兩種：

第一種，能非常好的消化老師所授課程，理解力、領悟力都很好，基礎肯定也紮實。對老師要求的作業，能很好的完成。執行力很強，根據孩子特點，沒什麼不好。

第二種，有著較好的學習態度和紮實的基礎，自己所學已遠遠超過教學要求，學習力極強，無論如何考，都是滿分。

可以說，孩子能考滿分也是非常不容易的。

我更傾向於第三種。

孩子從小喜歡閱讀，而且涉及面寬，不侷限於課本要求；喜歡鑽研，好奇心、探索欲都比較強，思維靈活；有時甚至不按套路出牌，答題時有自己的思考，甚至還有創造性的答案。給他更自由的發展空間，成績應該是順其自然吧！

我覺得在學校裡能考滿分固然可喜可賀，至少能肯定做事非常細心謹慎，當然，細心決定成敗。但是我還是更傾向於後者。夯實基礎知識，考試不一定考滿分，智者千慮，必有一失。考高分委實不易，更重要的是廣泛涉獵課外知識，儘量拓寬知識面。

個人意見:

絕對是寬厚的基礎知識。

沒有寬度的高度只是一根針尖，既難持久，又易折。

而且，沒有寬度的高分，對於將來進入社會沒有任何正面作用，成績脫離了能力只能是包袱。

一:分數高對於現階段的孩子來說還是很重要的。

（1）高分是應試教育下通往更好學府的唯一途徑，只要沒有打破這種教育方式，除了高分別無選擇！

（2）高分的孩子更容易獲得老師的表揚，家長的鼓勵，同學的羨慕，從而建立強大自信和努力學習的動力！

（3）只要能夠牢靠的掌握好基礎知識，並能熟練的運用就可以了，能夠高分但沒有必要追求滿分！

二:小學階段的學生應該更應該注重能力的提高。這裡的能力不只是學習的能力還有人際交往的能力、團隊合作的能力、自律獨立的能力等等！

（1）孩子不應該一味的追求高分和高校，更應該在學習和生活中獲得高能力！高能力不是與生俱來的而是通過後天的學習和鍛鍊得來的，培養孩子的高能力應該是越小越好、越早越好！

（3）有了高分和高能力孩子才能在成長的道路上如魚得水、所向披靡！

三:真正成功的教育不應該侷限於小學階段的成績或者大學之後的工作，更應該是看孩子在步入社會後能為國家做出哪些貢獻、為家庭承擔了那些責任、為自己贏得了哪些讚許！