你好，你的理想和世界大同一樣，是背離自然規律的。

一個社會的進化和發展是需要各種層次不一的人才，有高階人才的需要，有一般人才，低端人才的相互螎合，比如高技術型人才負責研究，一般型人才製造，低端人才出力。這是一個合閉的圓，才可以成功，並用於實際生活當中。如果所有人才都擁有同等技能那不亂套了。

好了，就這些吧。

經濟是根啊！優加優啊！懂嗎？優質學校，自然各方面條件也就隨之增優。劣質學校除老師水平外，其他也自然劣勢，家長但凡經濟條件優越一點都會將孩子送到優質學校了。理所當然地可以收費，學源多，經費也跟著多，經濟實力強，管理自然就強，有錢說話有勁，所以老師的勁頭自然足！不用說別的，我們這兒和鄰縣比，老師國家統一漲工資從沒一致過，現在老師們工資依然是同行中最低位的！能有動力說服力嗎？所以優加優！劣更劣的兩極分化了！……

中國有九百六十萬平方公里的國土，有五十六個民族，共有十四億人囗，各地情況異常複雜，無法統一配置教育資源。只能從中央到地方，分層級負責，調動各方面的積極性加以解決。地方經濟好的，教育資源調配會比較好。地方經濟差的，只能逐步解決。在一個小家庭，也有不當家不知柴米貴之說。何況中國是世界大國，要辦的事情繁多，許多東西不可能一朝一夕就能解決，辦教育也是如此。這個問題應該是比較容易理解的。