教育和經濟掛鉤會引發何種質變？任何團體、組織執行過程當中經濟都是不可缺少的供血。教育裡面不能沒有經濟。但經濟一旦過旺，教育水平的下降就在所難免。因為注意力已經偏向了。這句話的導向在於，整個教育機構的掌舵人心態。任何事物都有兩方面。尺有所長，劍有所短。會掌舵的，教育和經濟掛鉤會迸發出更加活力。不會掌舵的教育和經濟掛鉤，只會走向萬劫不復。

醫院和經濟掛鉤，藝術和經濟掛鉤，婚姻和經濟掛鉤，經濟是個大財主，所到之處沒有淨土，教育也不例外。美國就是這樣，在資本的推動下世界上最好的醫生、科學家、工程師、大學教授、導演演員、籃球隊員都被吸引到美國。一方面促進了繁榮發達，另一方面拉開了貧富差距，特別是第三世界貧困地區的差距，最近種族歧視引起暴亂也有這方面原因。

我們國家決不能像美國那樣，要利用經濟的槓槓作用促進各行各業發展，又要保持教育、醫療等社會資源合理分配，相信我們國家能做的更好。

我們習慣於把經濟與物、與錢聯絡在一起，其實，經濟是一個經緯、經絡、經營和經理概念下的同舟共濟。此“同舟”是指利益之船，其“共濟”是利益共沾，因為謀利的需要，大家來“齊聲響應”，互幫互助。

也就是說，經濟是實惠的意思，但需要有品位，不是脫土坯也能蓋房的將就。

因此，教育與經濟掛鉤若不是誤解，該沒有什麼問題，因為教育同樣是“同舟共濟”的一項營生。只不過它產生的不是物質，而是精神，或等同於精神的智慧。

所謂誤解，就是把教育與金錢掛鉤了。教育是啟蒙開智的，其作用越廣泛，越深刻，愚昧就會消減，智慧就會增加，進而使社會進步，物質性的經濟更加發達，反饋給教育的就是利益。

假如學無所成，走出校門，只是知道了之乎者也再加一個ABCD，教育的作用就顯低了，而教育方面卻不失利益豐厚。這顯然不是與經濟掛鉤，只是和金錢掛上了鉤，等於誤解了經濟，把教育當成了產業。

老百姓講的“劃不划算”表達的就是經濟思維。免費教育是社會對於智力的投入；三千弟子才出七十二把人都是聖人了，那麼我們的教育能出多少人呢？這樣就可以廣種薄收，讓所有的人都能接受教育。千萬人中能出一個錢學森，鄧稼先，袁隆平，屠呦呦，我們的社會就發了，這就叫經濟。

換個說法，只顧眼前利益是培養不出人才的。因為，沒錢的接受不了好的教育，有錢人培養的目標是發家之人。問題在於家可“周遊世界”，可國卻只能一動不動。這也叫經濟；知道著眼點應顧於何處，進而劃出經緯，再高瞻遠矚，自然便能運籌帷幄了。

一句話，經濟是一種智慧，如果我們的教育真的能與具有政治意味的經濟掛鉤，那是一種造化，是民族之福。倘若完全貨幣化了，那就是另一種結果了。

公立教育絕不能跟經濟掛鉤，它就是一個普惠教育，普及教育，也相當於是公益教育，它是最基礎的，提高全民素質的基礎教育，需要紮紮實實去做！任何和經濟掛鉤的事業，最後都會走偏，就比如中國的醫療，現在百姓反映治病貴，就是醫療行業和經濟掛鉤的原因，如果教育再跟經濟掛鉤，最後就是很多家庭的孩子上不起學，這樣一個結果是大家都不願看到的，我希望這個社會的每個人，都為理想和信仰去奮鬥，而不僅僅只為金錢去奮鬥！

這要辯證地看，各類不同的教育要辯證地看，明確各類教育的功能定位。

基礎教育，必須更提現公平，讓所有人有機會享受基礎教育，確保我國整體國民素質。

職業提升類教育，可以充分市場化，利用市場化機制，促進白領階層和藍領階層的產業工人素質的持續提升。

12K則要市場化為主，但要強化監管，對變相地增加課程負擔等與教育方針不符的行為，堅決打擊，並建立黑名單制度，確保優勝劣汰！

因此，教育與市場的關係不能一概而論，而要解析雙方之間的複雜關係，明確各自定位，建立相應的執行機制，才能真正推動我國教育行業的健康發展。

特別擁護教育與經濟掛鉤。時代變啦人的思想也要轉變。責任承包制利益最大化。才能產生推動力改變教育體系不用再按資排輩兒。喜歡青出於藍勝於藍，重賞之下必有勇夫。

年輕勇敢的老師。就會產生出不一樣的戰鬥力。他們會培養出更有作為的學生，國家需要新生血液。更需要培養血液的人才。不負責任的將會被淘汰。敢於承擔責任的應該被國家重視。

不要再產生怪現象。公立的學校沒人去都希望去私立學校受教育。

及時改制學而才能用得上。