首先分析孩子不喜歡的原因，然後根據原因，有的放矢，找出解決辦法。不過有一點要清楚，初一階段一切還來得及，及時幫助和指導孩子，還有時間讓孩子培養出興趣，只要方法正確，家長、學校和孩子一起行動，很好解決。

這裡有16字方針，有助於培養孩子數學能力，讓孩子喜歡數學！“土洋結合，老少齊動；讚揚鼓勵，實踐參與。”土，指的是父母想辦法幫助孩子一起提高；洋，指的是參考和藉助外力。老，指的是父母、長輩；少，指的是子女、兒孫輩。

1、初一的孩子還小，學習興趣很重要。討厭數學，說明孩子在學習過程中遇到了難題，又沒有人幫助解決，慢慢地導致厭煩，需要及時解決。

初一知識點比較簡單，只要多加輔導，循序漸進，有針對性地解決問題，等到孩子學會做題，所有難題都迎刃而解，孩子就會獲得成就感，重拾信心。覺得數學簡單了，就不會再厭煩。可以從頭開始幫助孩子從趣味數學補起，同時，再探尋其它有效的方法和措施。

2、有時可能是孩子不喜歡數學老師或者其他外因問題，導致學習數學的興趣和感覺受影響。需要家長及時和老師溝通，對問題早發現早解決。

初一的孩子開始逐漸進入青春期，自我意識比較強，逐漸有了自我意識，這時心思很敏感，會有些怪異的想法。比如，可能因為數學老師的長相、行為不喜歡數學老師，從而抗拒數學學習，這就需要家長及時和孩子溝通，做好心理說服工作，及時關注孩子在學校的行為。

3、培養孩子的好勝心以及好強的性格。可以透過積極正確的引導，採取一些特殊的辦法，讓孩子成績提高，增強榮譽感，對喜歡數學有好處。

找年輕的老師給孩子做課外輔導。年輕老師與孩子距離比較近，容易溝通。但是切記不要找個書呆子！要找個說話比較風趣或者可以和孩子融成一片的，並且是真心對待孩子學習的老師。孩子感受到老師的關懷，就會喜歡學習。下面探討16字方針。

1、“土”辦法比較慢，但應用中潛移默化、實用有效，影響力強。

（1）請家長檢視下自己的家庭：家裡有各種棋類嗎？有魔方魔棒類玩具嗎？平時和孩子一起進行玩撲克型別的娛樂嗎？和孩子玩過火柴棍遊戲嗎？猜謎嗎？研究過孩子喜歡的電腦遊戲嗎？益智問題，瞭解過嗎？上述都是土辦法的範疇。

（2）讓各種條件齊全，孩子能觸手可及。家長再引領孩子參與一些活動，很容易培養出興趣。舉例說，其中的益智題特別鍛鍊思維，“兩個父親，兩個兒子分三個蘋果，不能切開，一個人一個怎麼分？”日積月累，各種練習，孩子數學感覺就上來了。

（3）一位從小長大的同學，高考數學打了146分。初高中各種數學競賽也是總獲獎。後來我們回顧他的數學經歷，發現從小就總給我們出那些煩心的火柴棍題、各種殘棋局等；還炫耀他變魔方快，打撲克更是斤斤計較，總算計。

2、“洋”辦法見效快，有助於孩子進一步提高能力，完善技能。

（1）向優秀學習。有條件的話，讓孩子多和數學好的同學在一起，向高手學習；家長和孩子一起學習些數學學習技巧，比如一些速算的方法，讓孩子體會到數學的魅力，再買些高效學習數學方法的書籍和孩子一起學習等。

（2）藉助強大的網路。網路上遍佈各種數學類學習APP、益智題庫、趣味智力鍛鍊遊戲、動畫等。這些軟體有利於激發孩子的數學學習興趣，全面提高對數字、形狀及空間的感知能力，鍛鍊邏輯與推理能力,非常高效實用！！！

（3）花錢進培訓班。讓孩子進各種對數學能力有提升的學習班，比如棋類、奧數等。基礎差，首推棋類，提高後，考慮奧數；新時代下，還有些程式設計、AI互動、思維啟蒙什麼的，都可以嘗試。什麼是實用的，可以徵詢學習過的孩子的意見。

3、老少齊動，這個很重要，在孩子很小的時候需要家長的引領。

簡單說，培養孩子的數學能力，家長需要高度重視和積極參與，要有足夠的信心和耐心去培養孩子。不能三天打魚，兩天曬網，更不能急功近利。家長還要不斷和孩子最佳化學習思維和方法，同時，家長要做到和明白以下幾點：

生活中要嚴格自律，杜絕不良行為，給孩子好榜樣，帶動孩子形成優良學習習慣；要不斷提升自己，持續學習，與時俱進，給孩子好的示範作用；另外，一定要抽出時間陪伴孩子，不一定是大塊時間，零星時間的靈活運用，日積月累足夠。

（1）孩子取得成績時，不要吝嗇自己的讚美言語，每一次表揚，都會讓孩子心中產生漣漪，增強必勝的信心，也會有繼續前行的動力。好孩子都是誇獎出來的，榮譽也是在一片片的讚揚聲中逐步獲得的。

（2）孩子失敗或者進步緩慢，不要呵斥和打擊，繼續鼓勵孩子的行為和態度；家長和孩子一起分析原因，找出不足，耐心和藹地和孩子一起解決問題；繼續給孩子創造條件，幫助孩子進步。

（3）給孩子足夠鍛鍊參與數學能力的機會。打麻將也鍛鍊、撲克更是如此、市場買菜孩子算得也許比你快、網路遊戲、網上下象棋都在鍛鍊。只要控制有度，不要錯過任何讓孩子得到鍛鍊的機會，讓孩子全身心投入，實踐參與。

總之，讓孩子喜歡數學可以做到，但並不容易，需要細緻的工作。家長永遠不要相信一蹴而就的成功，要明白“不積跬步，無以至千里；”不要擔心孩子的智商，“龜兔賽跑”的例子，已經清晰地闡釋清楚：我可以不快，但是一樣可以走遠。

孩子不喜歡的原因在哪？這是關鍵。

1. 沒有在數學的學習上找到信心，考不出好的成績。建議給孩子降低難度，讓孩子從考試成績上重拾信心，和孩子老師多溝通一下，尋求老師的幫助。

2. 不喜歡老師或老師的教學風格。親其師信其道，如果孩子不喜歡這個老師，那他很難提起學習的興趣。建議多與孩子交流，從孩子口中探出問題來，找出癥結。不管是哪種原因，家長需要做的是要給孩子樹立教師的絕對權威，切不可在孩子面前貶低老師，要樹立老師的光輝形象，這很重要。

3. 可以考慮給孩子上一下一對一的個人輔導，降低難度，從生活中建立數學模型，給孩子樹立學習的興趣和自信心，激發孩子內心的興奮點。

這點我是深有體會啊！如果我討厭我的數學老師，那麼我就不會想學數學！最重要不是什麼興趣，是引導者！如果他的老師是真的認真對待學生並且有心的話，那麼他就會感受的到的！我就是這樣！我很喜歡我的數學老師，所以也不見得我的成績有多差啊！您可以找一個老師，就像上面說過的那樣，找大學生，與孩子距離比較近。但是切記不要找個書呆子！要找個說話比較風趣或者可以和孩子融成一片的！這樣的話我們會比較喜歡哦！

孩子還小，對學習的興趣很重要。討厭數學那說明孩子在學習過程中遇到了難題又沒有人幫助解決，慢慢的導致厭煩。可以幫助她從趣味數學補起，循序漸進，待所有的難題都迎刃而解了，覺得數學簡單了她也就不會厭煩了。或者是不喜歡數學老師，可以喝孩子談談心，問她不喜歡數學的原因。小學五年級的時候我也不喜歡數學，原因就是那個數學老師總是打人，不管是好學生還是差學生，只要你做錯題了她就打人，所以心裡很抗拒。

初一的學生，也就是小學剛畢業，剛踏入中學學習的孩子。相比中學，小學階段的各科知識都相對比較簡單，正常情況下，如果一個學習成績比較好的孩子，進入初中以後，接觸到中學豐富的知識會更大激起他學習的心興趣。

題主提到的問題是初一的孩子不喜歡數學。這樣的學生大機率是小學的數學成績比較差，進入初中以後沒有好的學習方法就更難適應了，由此產生了厭學情緒，對數學失去了興趣，所以就不喜歡數學了。

找到病根以後才有可能對症下藥。針對這樣的孩子，我覺得可以從這幾個方面入手來教育:

作為一名學生，最大的任務就是全心全意搞好自己各科的學習，這其中當然包括搞好數學科的學習。事實上數學科在升級考試中的分值佔比是大頭。數學沒學好，成績考不好，要想上好的高中，是不可能的。這是強調數學在考試當中的重要性。更重要的是數學的學習可以培養一個人的基本的數學知識和辯證思維、邏輯思維等對於人的一生都能產生重大影響的知識素養。現在各國尤其是西方國家都很重視數學教育。英國的分析師就認為正是由於國民數學知識的欠缺，導致英國每年數十億英鎊的經濟損失。可見數學對我們的生產生活的重要性。

提供機會讓他讀讀有關數學家的有趣故事，讀讀數學知識在影響自然科學方面的有趣的故事。讓他一點點拾起對數學的興趣。作為老師，要多關心他，不僅學習上，還在生活上關心他。成為他的朋友。古人云:"親其師則信其道"。讓他願意聽你的課，然後在學習上要對他多鼓勵，只要他有一點點的進步就及時肯定他，鼓勵他。一點點激起他的學習興趣，重新建立對數學學習的信心。有了信心了，自然就有興趣了。

讓孩子喜歡數學可以做到，但並不容易，需要細緻的工作。家長永遠不要相信一蹴而就的成功，要明白“不積跬步，無以至千里；”不要擔心孩子的智商，“龜兔賽跑”的例子，已經清晰地闡釋清楚：我可以不快，但是一樣可以走遠。