為什麼上了那麼久網課之後，孩子的成績不但沒有保持，還會變得更差呢，主要有以下幾個原因。

第一，孩子的自主學習能力不強。因為每個孩子的自控能力是不一樣的，有的孩子自我控制能力是比較強的，並且他知道自己想要去學習，所以上網課也會非常認真。那麼對於那種自控能力比較差的小孩來說，上課的時候要又人在旁邊，沒有人監督可能就會放鬆開小差，所以根本學不到什麼知識，導致不學好成績一落千丈，比跟上其他同學。

第二個是學習動力，每個小孩子學習動力不一樣，對學習的這個求知慾望也是不一樣的。成績好的同學，可能想要繼續保持成績，那麼就會迫使他繼續努力學習，即使是上網課也非常的認真，平時也會主動去複習自覺完成作業。那麼對於學習成績本身不好的同學來說，上網課可能就更加的困難，因為缺少了互動之後，小孩子注意力很容易分散，分散之後就很難迴歸課堂，所以上課沒有主動學習這個壓力，那麼他的成績就不會好。成績越差，導致他學習的動力就會越低，那這樣惡性迴圈之後呢，復學之後的成績肯定是跟不上吧。

第三個是老師授課能力的高低。除了孩子的原因之外，還有其他原因，比如說老師的上課能力，有的老師可能比較擅長線下上課，而在線上授課的話，可能侷限性比較大，無法與學生互動，在教學的過程中，也沒能及時掌握孩子的學習動態，那麼就會導致教了，但是學生沒有學進去這種情況。

最後一個原因可能就是孩子的學習環境問題。有的孩子可能比較沉迷於遊戲，那麼在上網課的時候還會偷偷地打遊戲，或者說玩電腦，還有父母沒有起到一個很好的幫助，沒有起到一定的監督作用。還有家裡面的學習氛圍不濃，可能父母在這一方面要稍微上點心。畢竟孩子整個假期，最多的時間是呆在家裡面的，如果一個家庭，一天到晚，雞飛狗跳，亂七八糟，每個人都拿著手機玩遊戲，看電視，那麼無形當中，就會給孩子一種錯覺，覺得大家都不怎麼喜歡學習，自然而然的也會使自己喪失了對學習的興趣。

因此，孩子上網課之後，學習成績差，不僅有孩子自身的原因，還有外界的原因，想要孩子成績好，我們一方面需要鼓勵孩子，肯定孩子的學習成果。另一方面還需要以身作則，做好孩子的榜樣，給孩子營造一個良好的學習氛圍。這樣子，小孩才能在一個好的環境中健康快樂地學習。

我侄兒五年級！春節前期末考試，數學滿分！

網課，在家……呵呵！

復課後，學校考試！數學八十多……

作為一個孩子的家長和一群學生的老師說說網課復學後孩子們的表現吧。

我家孩子是初中生，網課期間老師盯的比較緊，每天除了上網課外都會佈置具體作業，規定交作業的時間，組織網上考試。家長也特別重視，凡是老師作出的要求，家長都盡力配合。孩子在一開始很懶散聽課時事多，一會兒喝水，一會兒上廁所，後來我跟她一起聽課討論問題並且規定上課要求，感覺最後還是有收穫的，開學後的成績也證明了這一點。孩子說數學聽網課好，有自己的思考時間，上課老師講的快只顧趕課了，英語沒有課堂效果好，因為沒有學習氛圍。也是她自己的真實感受吧。

再來說說我的學生，作為高中生自律真的非常重要，老師雖是天天在群裡千叮嚀萬囑咐可孩子大了不自覺還不能強制，有個女同學成績還不錯，但她管不住自己，一個疫情胖了十來斤，整天吃零食玩手機，上網課睡覺。家長說她把自己鎖在房間裡幾天不出門，也不跟家長交流，我給她打電話她也聽可改變不大，只能說意志薄弱，開學來了感覺很喪，網課對缺乏自律的孩子影響最大給了他們放縱自己的藉口。絕大部份學生變化不大，努力的依舊努力，不好好學的也沒脫胎換骨，所以成績好壞網課是鏡子，照見你的努力與放縱。

我們家孩子復學後，成績慢慢在提高。

剛開學，學校就進行了一次摸底考試，孩子考得不怎麼好。最近這兩次考試，成績有了明顯的提高。期中考試班裡第二，比上學期進步了三個名次。

孩子也說網課也認真聽了，但是為什麼網課效果不好？（他說的效果不好就指的是考試成績不好）

我認為網課課時短，老師沒有像在學校那樣把每個知識點都講的很詳細。比如語文，在學校一篇課文最少需要兩個課時，網課一節課就講完了，講得都是重點知識，其它的需要學生自己理解。

小學考試內容大都是記憶性的知識，孩子在家裡上網課，雖然聽懂了，當時做練習題也會，但是到考試時有一部分就忘記了。

復學後，在學校，老師讓做的題目多，上課時間長。我們孩子現在四年級，都要做很多測驗卷的。練習的多，熟能生巧，自然就記得牢，考試也能寫出來了。