首先要培養孩子戴助聽器的興趣。初戴助聽器時會感到不舒服，有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧，或者用手去抓，家長應設法轉移其注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適，培養孩子戴助聽器的良好習慣。2應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，如流水聲、關門聲等，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。3逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。

首先要培養孩子戴助聽器的興趣。初戴助聽器時會感到不舒服，有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧，或者用手去抓，家長應設法轉移其注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適，培養孩子戴助聽器的良好習慣。2應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，如流水聲、關門聲等，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。3逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。

首先要培養孩子戴助聽器的興趣。初戴助聽器時會感到不舒服，有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧，或者用手去抓，家長應設法轉移其注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適，培養孩子戴助聽器的良好習慣。應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，如流水聲、關門聲等，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。

你好，兒童配戴助聽器大多有這麼一個過程：開始時抗拒配戴，繼而由不合作到逐漸接受，再從願意配戴到主動配戴，最後不願意或不允許摘下助聽器。當然，這個轉變過程需要輔導者做大量的工作。 正常人突然聽不到聲音會感到不適應，而聾啞人突然能聽到聲音也會感到不適應，這是因為其一直生活在無聲的環境中，戴上助聽器猛然聽到聲響，產生了懼怕和不適感。所以對於兒童來說，採用適應性訓練，以誘導聾兒逐漸適應所選配的助聽器，是決定兒童助聽器選配週期長短的重要環節。適應性訓練內容必須在家長或醫生、教師的密切合作下完成。

2、應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力，讓孩子感受到聲音的美妙。

3、逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。

首先要培養孩子戴助聽器的興趣。初戴助聽器時會感到不舒服，有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧，或者用手去抓，家長應設法轉移其注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適，培養孩子戴助聽器的良好習慣。2應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，如流水聲、關門聲等，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。3逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。

由於沒有聽的知識和經驗，對於兒童，特別是先天性重度聽力損失兒童根本無法感受到助聽器帶給他們的幫助，開始時會對助聽器和耳模產生牴觸。

如何讓低齡兒童適應佩戴助聽器？

專家表示，為避免孩子出現反感心理，一定不要強迫孩子佩戴。家長可以採用模擬訓練方法，如自己先佩戴，然後表現出很愉快的樣子，誘導孩子產生好奇心；或是不斷鼓勵和讚揚佩戴助聽器的孩子。只有良好的訓練方法，才能讓孩子儘快適應助聽器，並形成佩戴好習慣。

家長需密切注意孩子的佩戴反應

　　由於聽力受損的嬰幼兒包括低齡兒童往往很難恰當充分地表達自己佩戴助聽器的感受，因此，家長要時刻關注孩子在佩戴助聽器過程中的種種反應，並針對相應症狀採取措施：

　　可能提示最大聲輸出過高的反應：拒絕戴助聽器；對突然出現較大的響聲感覺不舒適或出現痛苦的表情；頭痛；聾兒戴助聽器一天後感覺疲憊，放學即自行摘掉助聽器；經常反覆上下調節助聽器的音量。

　　可能提示最大聲輸出設定過低的反應：對聲音反應不敏感；在聽力損失尚可的前提下，太過依賴唇語或視覺等其他刺激；音量經常放滿擋，小兒無不適感；當給予較強的聲音時，聾兒感覺響度無明顯變化。

　　可能提示助聽器的頻率響應與聾兒聽力損失不匹配，需到專業驗配中心除錯的反應：對聲音反應變遲緩或無反應；對某些刺激聲感覺不舒適；依賴唇讀或視覺等其他刺激；抱怨助聽器內有震動感；拒絕佩戴助聽器。

　　先天性嬰幼兒聽力損失是一種常見的出生缺陷，在新生兒中的發病率約為0.1%~0.3%，我國聽力障礙兒童患者約為200萬人，每年新增聾兒近3萬名。及早發現並給予適當干預可使聽力損失患兒語言發育不受或少受損害。在藥物和手術治療都不能緩解的前提下，運用助聽器補償聽力，使聽力損失兒童的殘餘聽力達到能聽清面對面交談的水平，是目前幫助聽力損失兒童的最有效方法。助聽器驗配中心的高階驗配師指出，在為嬰幼兒、兒童選配助聽器的過程中，選擇何種型別、如何引導其正確佩戴、出現哪些症狀即代表助聽器不合適等，都值得家長關注和學習。

兒童初戴助聽器總是會碰到如下問題，作為家長該如何面對

一、給孩子戴助聽器非常困難，總是亂動怎麼辦？

　　孩子充滿好奇心，家長如果準備給自己孩子戴助聽器不妨先用玩具等吸引孩子注意力，當孩子在玩的時候開始佩戴更加容易，如果戴耳模不熟練可以在耳模的耳道部分塗抹一些比如潤膚油等。

二、孩子老愛扯助聽器怎麼辦？

　　基本上兒童第一次戴助聽器都喜歡扯，突然耳朵上戴個東西肯定有些不習慣不舒服，家長可考慮讓孩子兩隻手都握著玩具玩，轉移孩子的注意力，大多數一個星期左右孩子就很少扯助聽器了，孩子聽到周圍豐富的聲音，會更加有安全感也就不會扯助聽器了，如果超過一個星期還扯請家長看下，孩子耳道是否有紅腫等（那就休息一兩天不戴），大聲或者吵鬧就扯請聯絡我們需要除錯。

三、剛開始一天戴幾個小時，可以去外面玩嗎？

　　由於兒童睡眠時間和習慣性和成人不一樣，一旦開始佩戴建議持續全天佩戴，初期儘量少去馬路上，豐富和舒服的聲音環境會讓孩子習慣和喜歡佩戴助聽器。

四、孩子戴了助聽器還可以和其他小朋友玩嗎？

　　我們鼓勵孩子戴上助聽器多和正常小朋友一起活動，更多的生活語言刺激孩子學說話也會更快，不要把自己孩子特殊對待，家長只需要引導和教育小朋友如何愛護他的助聽器。

首先要培養孩子戴助聽器的興趣。初戴助聽器時會感到不舒服，有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧，或者用手去抓，家長應設法轉移其注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適，培養孩子戴助聽器的良好習慣。應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，如流水聲、關門聲等，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。

首先要培養孩子戴助聽器的興趣。初戴助聽器時會感到不舒服，有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧，或者用手去抓，家長應設法轉移其注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適，培養孩子戴助聽器的良好習慣。應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，如流水聲、關門聲等，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。

您好，如何讓低齡兒童適應佩戴助聽器？

兒童配戴助聽器大多有這麼一個過程：開始時抗拒配戴，繼而由不合作到逐漸接受，再從願意配戴到主動配戴，最後不願意或不允許摘下助聽器。當然，這個轉變過程需要輔導者做大量的工作。 正常人突然聽不到聲音會感到不適應，而聾啞人突然能聽到聲音也會感到不適應，這是因為其一直生活在無聲的環境中，戴上助聽器猛然聽到聲響，產生了懼怕和不適感。所以對於兒童來說，採用適應性訓練，以誘導聾兒逐漸適應所選配的助聽器，是決定兒童助聽器選配週期長短的重要環節。適應性訓練內容必須在家長或醫生、教師的密切合作下完成。

你好 如何讓低齡兒童適應佩戴助聽器？

2、應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力，讓孩子感受到聲音的美妙。

3、逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。

2、應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力，讓孩子感受到聲音的美妙。

3、逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。

首先要培養孩子戴助聽器的興趣。初戴助聽器時會感到不舒服，有的孩子一戴上助聽器就又哭又鬧，或者用手去抓，家長應設法轉移其注意力或給孩子做示範動作，讓其感覺戴上助聽器後很高興、很舒適，培養孩子戴助聽器的良好習慣。應先在安靜的環境中使用，練習孩子聆聽熟悉的聲音，如流水聲、關門聲等，逐步到多樣化聲音的環境中佩戴，以培養孩子適應各種聲音的能力。逐步延長佩戴時間，如果孩子感到疲倦或不舒服，需立刻取下來。

兒童佩戴助聽器要有一個適應的過程，剛開始會不願意戴，要找到原因，對應解決，如果是心理原因，家長要多鼓勵孩子，如果是因為不䢪感，異物感，要檢查耳模或者除錯，還有就是孩子剛開始對聲音的感受不適應，除錯時可以從小聲再到大聲，讓孩子慢慢適應；另外家長要有一些小技巧，可以“一早二選三幫助”，即在早上起床後，選孩子心情好的時候，選孩子玩耍注意力不在耳朵上時，在孩子需要家長幫助時，慢慢讓孩子習慣佩戴。

開始時抗拒配戴，繼而由不合作到逐漸接受，再從願意配戴到主動配戴，最後不願意或不允許摘下助聽器。當然，這個轉變過程需要輔導者做大量的工作。 正常人突然聽不到聲音會感到不適應，而聾啞人突然能聽到聲音也會感到不適應，這是因為其一直生活在無聲的環境中，戴上助聽器猛然聽到聲響，產生了懼怕和不適感。所以對於兒童來說，採用適應性訓練，以誘導聾兒逐漸適應所選配的助聽器，是決定兒童助聽器選配週期長短的重要環節。適應性訓練內容必須在家長或醫生、教師的密切合作下完成。

剛戴上助聽器，孩子是很排斥的，首先耳朵裡塞了東西，再就是聽到很多聲音，很奇怪。所以，還是先給孩子戴耳模，先別戴助聽器。等他適應了耳朵裡有東西之後，再將助聽器跟耳模一起戴。

剛戴上助聽器，孩子會不喜歡、排斥，家長要慢慢引導孩子。第一:剛開始聲音儘量開小點，在安靜環境下戴，讓孩子聽熟悉單一的聲音，讓孩子逐漸地適應並喜歡聽豐富的聲音；第二:佩戴耳膜，耳膜防止掉防止嘯叫，讓聲音更集中；第三:戴助聽器的孩子需要家人、老師同學們更多的關懷，必要時參加語訓，讓他們像正常孩子一樣自信快樂的生活。

剛戴上助聽器，孩子是很排斥的，首先耳朵裡塞了東西，再就是聽到很多聲音，很奇怪。所以，還是先給孩子戴耳模，先別戴助聽器。等他適應了耳朵裡有東西之後，再將助聽器跟耳模一起戴。

剛戴上助聽器，孩子會不喜歡、排斥，家長要慢慢引導孩子。

第一:剛開始聲音儘量開小點，在安靜環境下戴，讓孩子聽熟悉單一的聲音，讓孩子逐漸地適應並喜歡聽豐富的聲音；

第二:佩戴耳膜，耳膜防止掉防止嘯叫，讓聲音更集中；

第三:戴助聽器的孩子需要家人、老師同學們更多的關懷，必要時參加語訓，讓他們像正常孩子一樣自信快樂的生活。

剛戴上助聽器，孩子是很排斥的，首先耳朵裡塞了東西，再就是聽到很多聲音，很奇怪。所以，還是先給孩子戴耳模，先別戴助聽器。等他適應了耳朵裡有東西之後，再將助聽器跟耳模一起戴。

剛戴上助聽器，孩子會不喜歡、排斥，家長要慢慢引導孩子。第一:剛開始聲音儘量開小點，在安靜環境下戴，讓孩子聽熟悉單一的聲音，讓孩子逐漸地適應並喜歡聽豐富的聲音；第二:佩戴耳膜，耳膜防止掉防止嘯叫，讓聲音更集中；第三:戴助聽器的孩子需要家人、老師同學們更多的關懷，必要時參加語訓，讓他們像正常孩子一樣自信快樂的生活。

剛戴上助聽器，孩子是很排斥的，首先耳朵裡塞了東西，再就是聽到很多聲音，很奇怪。所以，還是先給孩子戴耳模，先別戴助聽器。等他適應了耳朵裡有東西之後，再將助聽器跟耳模一起戴。

剛戴上助聽器，孩子會不喜歡、排斥，家長要慢慢引導孩子。第一:剛開始聲音儘量開小點，在安靜環境下戴，讓孩子聽熟悉單一的聲音，讓孩子逐漸地適應並喜歡聽豐富的聲音；第二:佩戴耳膜，耳膜防止掉防止嘯叫，讓聲音更集中；第三:戴助聽器的孩子需要家人、老師同學們更多的關懷，必要時參加語訓，讓他們像正常孩子一樣自信快樂的生活。

剛戴上助聽器，孩子是很排斥的，首先耳朵裡塞了東西，再就是聽到很多聲音，很奇怪。所以，還是先給孩子戴耳模，先別戴助聽器。等他適應了耳朵裡有東西之後，再將助聽器跟耳模一起戴。

剛戴上助聽器，孩子會不喜歡、排斥，家長要慢慢引導孩子。第一:剛開始聲音儘量開小點，在安靜環境下戴，讓孩子聽熟悉單一的聲音，讓孩子逐漸地適應並喜歡聽豐富的聲音；第二:佩戴耳膜，耳膜防止掉防止嘯叫，讓聲音更集中；第三:戴助聽器的孩子需要家人、老師同學們更多的關懷，必要時參加語訓，讓他們像正常孩子一樣自信快樂的生活。