因為兩者是相輔相成的，大學的時候我才接觸到邏輯學，屬於看似簡單，實際複雜的學術。你看著結果簡單，但要用邏輯解釋清楚，很難。有句話叫做“透過事物看本質”大概就是這樣的道理。當時教授讓我們解釋一個案情，結果分析了一上午。期末考試的時候差點還掛科了。邏輯是一門需要深究的學科，沉迷進去就難以自拔，初窺門徑基本是望梅止渴。

我的回答如下：

第一，首先要了解什麼是邏輯思維？邏輯思維是人們在認識過程中藉助於概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現實的理性認識過程，又稱理論思維。它是作為對認識著的思維及其結構以及起作用的規律的分析而產生和發展起來的。只有經過邏輯思維，人們才能達到對具體物件本質規定的把握，進而認識客觀世界。它是人的認識的高階階段，即理性認識階段。

第二，數學是不同於且高於其它學科的內容，求解數學題，大多沒有現成的公式可套，但有規律可循，講究的是個“巧”字；不經過分析判斷、邏輯推理乃至“抽絲剝繭”，是完成不了數學題的。所以，學習數學對提高孩子的邏輯推理和抽象思維能力大有幫助。

第三，真正的數學課則是注重與現實世界的聯絡，從孩子熟悉的場景入手教學，傳授知識，激發孩子探索的興趣；同時，注重學習的過程對邏輯思維的鍛鍊，為未來的學習做事及工作打下基礎，而不僅僅是注重試卷得分。

以上回答，希望令你滿意。

邏輯是一門重要的科學，任何一門嚴密的學科，都離不開嚴格的邏輯推理。沒有嚴格的邏輯的事物是混亂的、不科學的，任何自稱是科學的理論都必須經過邏輯的檢驗，如果不能透過，決不能成其為科學。但是邏輯的內容確實並不豐富多彩，它只有一些推理法則、推演公式，類似數學的公理系統。正是因為如此，在數學裡形成了一門《數理邏輯》的學科。在一開始，一些人認為那只是符號的演繹，不會有實際意義。但是它的或、與、非……的推演系統與電子科學結合，就形成了現在的電子計算機的設計的理論基礎從而得到最為有效的廣大、深度的應用，可以說沒有數理邏輯就沒有現代電腦，這遠遠超出了人們（包括理論開創者）的想象。數學——邏輯——數學，這是現代數學的最為重要的發展模式之一。