讀不讀書是個人選擇，與是否反智沒有必然聯絡。

有那種一字不識卻理性睿智的老農，也有滿腹經綸卻拜倒於“大師”腳下的博士，“知識越多越反動”的情況還真的存在。

我們常說的“反智”，不在於對專業性高深知識的認知錯誤（直沒幾個人說得清量子力學咋回事，日常賣弄這套的統統是騙子），而是違背基本常識。

要避免這種情況，不需要太豐富的的知識儲備（當然知識結構太薄弱也容易受人蠱惑，反智人群總體學歷還是偏低的），而是要具備比較清晰的邏輯能力。

邏輯混亂知識再豐富然並卵，所謂“知識越多越反動”送給這種人可謂實至名歸。

個人以為，書還是要讀的，不是會不會反智的問題，而是知識儲備豐富還是有機會派上用場的。不過讀書不能盲目的讀，要用腦子思考，要加強邏輯能力，方法論很重要！

這個問題提的好！問題中提到的放棄學習是不是反智，這個結論不正確。這是對人的本質的結論。過於重，這裡我們思考一下讀書目的就可以看到問題的實質。為什麼要讀書呢？書裡都有什麼呢？書裡有知識，人們都知道知識是力量，也就是說能解決生活中遇到的問題。這個認知非常重要的。有的認識到這個理，有的並不真的理解。這個是讀書的動力，讀書的動機人人不一樣，這是出現不同的讀書行為的原因。人在矛盾中生活，沒有足夠的知識沒法應對生活中出現的問題，看不懂事物，看不懂人，看不懂自己，你說可怕不。一個人的成熟是多方面的，生理成熟，思想成熟情感成熟，政治成熟，經濟成熟……這理思想不成熟就要了命了。人的成熟就是要多方面的知識才會思考問題，用每一個知識分析同一個事物，才能得到正確的科學的結論。這是讀書的目的的本質，我們用能不能考上學，能不能當官這樣的讀書動機是不健康的。讀書無用論，其實不知道到真正的讀書意義。這是認識事物的本質的問題，一個看不到事物本質的人，談不上反智，只能說是愚昧的人。這是不是答案呢？