現在的老師跟廟內面的菩薩一樣成神仙了，要好好的貢著。父母要是沒有文化怎麼辦呢？有的是爺爺奶奶帶又怎麼處理？

現在的老師跟解放初那個年代沒得它比那個年代的老師有責任心有擔當而且工資還低現在的老師高工資高待遇還沒有責任心沒有擔當

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其實很反感教師讓家長批改自家小孩的作業，陪教師的學生（自家的小孩）做作業。家長送小學生上學，接小學生回家，陪小學生做（輔導）作業，修改小學生的作業對錯，然後在作業上籤家長的姓名，哄小學生睡覺。翌日早起做早餐給家裡的小學生吃，然後送小學生上學，再自己上班，接著開小差接小學生放學回家，做飯，飯後繼續輔導作業，修改作業，簽名，哄小學生睡覺當中，家長微信響個不停，各種回覆；工作群裡領導的各類吩咐。當個家長比誰都難……翌日又週而復始……

現在各行業，都以利益為主，什麼教育育人，師德，己不復存在，更不用說盡職盡責，老師減壓，禍及家長，反而不利孩子早點獨立，如果每位學生家長都能成為老師？學校就倒閉，關門。

辛勤的園丁，為人師表，教書育人，蠟燭精神，……老一輩教師的精神和教書育人的宗旨就毀在你們這幫徒有虛表唯利是圖人的手裡，玷汙了教師這個神聖的職業和靈魂。你們一些人的所作所為不僅僅是坑害了一代人那麼簡單，真該千刀萬剮，打入十八層地獄而不得好死！

當然是啦！最難解決的是文化程度低輔導不了呀！而且現在都是老人帶孩子小學生作文都很深奧，為了批改作業和輔導作業不得已到處找人解答，為了方便不得已把孩子送給老師課外輔導，當然要另外加錢嘍

這是我們教育制度的失敗，因為教育是一個體制，無論是普通家長，還是政府官員的家長，都對學校這種現象無能為力，也無力改變這種現狀，因為他是一個龐大系統體制，學術造假，論文剽竊，科研忽悠，真正有真才實學的，不如那些不務正業，拉關係走後門知識界的騙子，一切唯錢說話，學生在校好壞，是看家長孝敬老師的好處的多少而論。老師教的好壞，是看你能撈到錢的多少，因為錢多了，可以換來一切教育界內的榮譽，職稱，人脈，有了這些又能獲取更大的經濟利益，使那些真正想教書育人的人民教師，望學興嘆，隨波逐流。所以整個教育呈現出，教師把學生當成搖錢樹，把一切自己該承擔的教育任務，責任推給學生及家長，老師倒成了監督和考核學生及家長是否完成教學任務的領導。因為家長無力扭轉這種系統體制，只能逆來順受，敢怒不敢言。中華民族只所以幾千年毅立不倒，就是因為重視教育，傳承下來的民族氣節，中華民族的文化精隨，就是有文人利用知識傳承下來的，教育不舉，關係到國家興衰存亡。徹底改變老師考核家長對學生作業的輔導，變成家長監督老師對學生的教學質量，把本位倒置的怪現象，更改過來，也或許對教育制度有所幫助。

我不知道鄉下怎樣，反正城裡都這樣。城裡高高初高中的數理化老師，關毽的問題不講，誰出錢給他就教誰(收高費的課外輔導)

是普遍現象，從九年義務教育後，教師開始沒有批改作業了，叫班裡成績優秀學生批改作業，學生回家家長變了全能老師，家長有時不識情況下，又要給錢老師補習功課，誤人子弟，不知怎樣評價現在老師？

真不知老師一週有多少時間花在學生身上？一天上幾節課？週六週日還休息,上課教不懂,補課收錢一下就懂,你們在學校幹嗎？

老師現在就是神一樣的存在，要不然你就孩子的我就不說了。不然就會什麼的，就不說了。你就睡不著什麼的了，不說了。反正就是什麼都不好說了，關於孩子的問題什麼都不好說了，對於老師的什麼態度，取決於孩子的對孩子的態度。

現在好像都是家長在為老師打工，我們家孩子一天到晚在外面補課，然後學校的攻課在託班裡完成（因為家長實在太忙，早上7點半出門，晚上8至9點到家，這還是正常上下班）。但孩子的在教室裡做的攻課有錯老師也不管的，一個簡訊發到家長手機裡，家長再和託班老師聯絡讓孩子訂正，晚上家長回來檢查簽字，我也搞不懂，現在的孩子學習是以家長或託班又或者在外補課為主，還是以學校老師以教為主，如果家長那一點不到位，老師還會在家長群裡豪不客氣的指出來，看不懂現在的教育體制，現在的老師是你大爺還是你大爺。

就是將來大學畢業了？能怎麼地？基本都用不上，白花錢念幾年大學，也就是要張大學畢業文憑，大學文憑也就是上班用，不上班就是一張廢紙！

小學比較普遍吧，畢竟，小學字詞打基礎任務重。 初中也會有，極簡單的默寫之類作業會要求家長監督一下，這不是有趣的學習活動嗎？默寫兩首古詩，家長校對一下圈出錯別字，錯字寫五遍。籤個名。這不算批改作業。除非老師想應付，把作業讓家長批閱矇混，恰恰相反，家庭作業步驟佈置到位，是一種細緻的工作方法。

就想教師捫心自問：你的職守究竟是什麼？幾十年前做作業，課堂上們做完由學習委員收攏，交給講臺上的老師，家庭作業第二天自己交到講臺上。教師批改作業非常細緻，優秀的和最差的還在課堂上點評。現在的教師，為什麼不傳承這些好的傳統？為什麼非得把家長弄來當替補？

每個人的一生：最重要的階段就是從5歲左右直到開始讀高中就是最重要的人生習慣教育階段。也是人生塑造生活習慣，人格形成的重要階段，所以說人的教育因素：家長影響佔50%，在校遇到一位好的啟蒙老師佔30%！個人性格及生活習慣佔10%，生活環境因素10%等，所以噴老師和學校沒用！如果要讓孩子有一個好的未來，家長還得必須加強對孩子的引導教育。

這種現象在杭州很早前就在實施。這種方式是老師出題考家長，老師把家長也當成了自己的學生，是一種完全推脫責任推卸自身負擔的實質表現，是空間留給自己去做另外兼職或者謀取個人利益的自私表現。作為一名家長每天擔負八個小時的工作而回家來還要擔負孩子老師應盡的職責，那孩子有家長授課輔導還要老師幹什麼？國家還要學校做什麼？那些“為人師表”“尊師重教”“教師擔當”還有什麼意義？