我感覺一年級的小孩課外興趣學習是報一門長期堅持下去好！首先要看看孩子對什麼特感興趣再報名學習，這樣專門學一種他有興趣的，他既樂意學，孩子又不會太累，而且也能學出好成績。報好幾樣課外興趣學習，樣數多，孩子會感到累，也不能樣樣都學突出。而且學的一種興趣一定要長期堅持下去，即使以後不走這方面專業，對他的人生也有很多好處。我兒子小學二年時對畫畫很感興趣，我就給他報個課外美術班學習，開始學得很用功。那個班老師多大孩子都收，老師重點管要參加中考和高考的孩子，對小孩不太管，讓他們畫一幅畫，畫完老師再讓改。一坐很長時間，我兒子很認真一直坐著，有時去廁所也感說。後來到四年級他嫌累，說老師教的東西太少，不愛學了。我也沒想換個老師，讓他再堅持學下去。那是零五年，課外興趣班很少，也不正規。現在兒子讀完研上班了，他還後悔當時沒有一直堅持學美術。

這是我個人的見意，供你參考！

親，建議報一門孩子感興趣的課程，堅持學習，培養孩子良好的學習態度和習慣。根據孩子綜合能力的提高，年齡的長大，再選擇其它一兩項興趣課程，切記不能報太多，使孩子壓力山大，培養過程需要循序漸進哦！有更多時間去陪孩子體驗社會生活，去圖書館、去親近大自然、去旅遊等等，為孩子童年時光增光添彩！為孩子一生的精神生活埋下快樂的種子！

一年級以前可以多報個看看孩子的興趣發掘孩子潛力。一年級以後就要在一個方向深耕了。報太多會分散精力，所以關注一兩個報名就好。

其實孩子的成長沒有標準答案。

但是，健康，人格健全，善良正直，我想這些都是共通的。

那說回來這個問題，要看培養目標來定。如果為了讓孩子開啟眼界，多瞭解一些領域，那麼就“多學”幾樣。但是如果要孩子在某一領域取得一些成績，那麼一定是長期堅持才可以。

關鍵是，你想要孩子成為一個什麼樣的孩子。這點想好了，其他都是手段的選擇問題。

建議先觀察孩子的真正喜好。然後選擇孩子最喜歡的，最能堅持下來的報，不要報太多，要不然孩子會很辛苦，可能就會半途而廢，勞而無功。

一年級的小朋友，心性不定，他們可能還不瞭解什麼叫真正的喜歡。可能他今天喜歡舞蹈，明天喜歡輪滑，後天又愛上了程式設計……每遇到一個新鮮的事物，都會產生強烈的好奇，甚至有小朋友因為輔導班老師給了一個風車或者氣球

非常高興能回答這個問題，因為我們家正好有一年級和四年級的小朋友。以下是我結合自己的經驗與思考的建議：

1、興趣學習是從孩子出發，而不是從流行出發。學習的內容，既是孩子的興趣，更應該是他內在成長的陪伴。

大女兒曾經一度非常迷擊劍（學校有這樣的體驗課），覺得非常酷。班級微信群裡也討論得非常熱鬧，不少同學報了興趣班。她也想報，我帶她去擊劍館上體驗課。課後我們做了一次深入的溝通，我發現她之所以喜歡是因為兩個原因：1、她的好朋友也報了；2、那個教練很親切，很善長於與小朋友溝通。後來，我果斷的放棄了這個興趣班。

小朋友的興趣是很容易被引導和影響的，不少興趣班的老師和銷售人員非常善於抓住小朋友和家長的心裡，創造出一個“偽興趣”。真正瞭解孩子的是我們家長，我們要冷靜與客觀。以我們大女兒為例，她內在的個性和思維非常跳躍，經常是做做這個，做做那個，真正缺的是“定”和“靜”的功夫，我們和她做了一次交流，最終確定下畫畫、花道、茶道三個方向，最終因為老師的因為選擇了茶道。近三年學下來，我們感受到她內在的成長，少了浮躁多了平和。應該說茶道有滋養她的內心。我們覺得當初的選擇是對的。

2、一年級的小朋友課餘時間還算比較多的，但不要用興趣班把它填滿。在時間寬鬆的基礎上，我們的經驗是三點原則“選方向，定專案，能持久”。從孩子本身出發，先選個大的方向，比如是才藝方向、運動方向、思維方向等。方向選擇上既要結合興趣，更要有益於孩子內在成長。以我們二女兒為例（一年級），她是敏感性體質（季節變換很容易生病），個性容易急躁和發脾氣。所以我們希望給她選一個既能運動，增強體質，又能修煉自己、控制自己的方向。

選好方向之後，就是定專案，選擇既適合所選的方向，又滿足家族經濟、時間等方面的需要。以我們二女兒為例，她自己是想去踢足球，但綜合考慮我們最終選的是太極拳。因為太極拳更適合她，興趣班路程也比較近。

不積跬步無以至千里。一個興趣學習沒有三五年時間積累（甚至更長），是很難真正精進的，學一點皮毛或表相容易，但掌握或精通是非常難的。我們家長要做好“持久戰”的準備。過程中孩子可能會想放棄、退縮，我們更需要支援和堅持下去。以二女兒為例，太極拳我們一次性就報了三年。

一年級的課餘時間相對寬鬆，要考慮到三年之後學習壓力就會很大，作業也特別多，所以那時候是沒有太多時間去上興趣班了。所以不要報太多了。

3、選興趣班，更是選老師。興趣班非常多，但真正出色的老師卻是非常少的。很多機構的興趣班培訓老師就只把教小朋友當成一份工作，不是發生內心的喜歡，更談不上熱愛。我們家在選擇跟哪個老師學時，就與不少老師做了交流。交流中，我們其實就是在選擇老師，看老師的修行、責任心和人品等。我們其實首先看重的是老師的為人。接觸不少老師之後（很幸運我們身邊有不少老師）後來我們發現，真正優秀的老師其實也是選學生的，並不是你交了錢就教的。

總結一下，我們家的實踐與經驗是：既不是隨便報一門，也不是多學幾樣。而是從孩子本身出發，先確定選擇方向，再選擇好具體的專案和老師，最後長久的堅持下來。

一年級小孩，什麼都未定型，還是以興趣為主。如有興趣，自然能堅持。至於是一門還是多門，看孩子自己，無需強求！

小學一年級的孩子課外興趣班該堅持一門還是學習多門？這個問題我曾經也就糾結過，但是現在我透過實踐經驗證明:不要選擇太多門課外興趣班，選擇一門堅持下去就很好。原因如下:

孩子上小學後，每週末老師佈置的作業要用去半天的時間，還要洗澡，理髮，這可能又用去半天時間，再給孩子報一門興趣班，，又半天時間沒了，總得給孩子留半天自由玩耍的時間吧，不然孩子也太累了。

曾經我也給我兒子報了街舞班和創客班這兩個長期班，除去在路上和上課時間，週末忙的不行，一點自由時間也沒有，可是創客學了一年也沒啥效果，後來自己都不想送了，所以就只保留了一個街舞班，週末大人和孩子都有時間稍微娛樂一下了。

一年級的小孩子對很多東西開始時都會感興趣，但是往往興趣很快就會消失，所以開始時可以讓孩子一項一項去嘗試。有的學幾天或者學很短時間就不想繼續學了，這時不用逼著他去堅持，讓他再去嘗試其它的興趣班，遇到他真正感興趣的同時又有那方面天賦的，他就願意繼續學下去。這個時候，堅持一樣就可以。偶爾有不想學的時候，父母稍稍激勵和幫助孩子，就會長期堅持並收穫成果。

小學階段的孩子一定要以培養興趣為主

可以分成兩個階段：

第一階段（一到三年級）：

這個階段可以讓孩子多學幾樣課外興趣班，但要有意識的同一種類選擇一種比如說：音樂類的（鋼琴），體育類的（羽毛球），美術類的（繪畫）等等，透過孩子對不同型別的事物的接觸，讓孩子透過學習這些內容提升自身的素質與修養。這不僅僅是為了讓孩子完全學會某一類或者培養某一類的興趣。不為精而為廣。所以在這個階段，對孩子不需要有過多的要求。

第二階段（四到六年級）：

這個階段，要開始跟孩子進行商量，開始逐漸遞減興趣班，因為公立校學習任務增加，升學漸漸成為更重要的事情，有可能會在這個階段不自覺的加入一些課外的有關學校課程的補習班，所以孩子的時間往往不夠用了，並且經過前三年的培養，孩子也基本能確定他真正的興趣和擅長是什麼了，就可以專注於一個來重點培養。

作為一個在教育圈多年從業者，以及從小也是這些經歷的過來的人來看，興趣班真正的作用往往不是鍛鍊孩子興趣，也不是為了那些有關的比賽和考級（雖然這些短時間看的確在升學過程中起到了一定作用，但是把孩子花在興趣班學習和考試的時間和精力花到學習上去，孩子未必不能升入一所好學校），學習這些東西是為了讓孩子用不同的角度去審視這個世界，用聲音的視角，用顏色的視角，用對抗的視角，用博弈的視角……審視這個世界上不一樣的美，並且可以用語言之外的其他方式（音樂、繪畫、舞蹈……）去描述出來，傳遞給別人。

這可能是我們給孩子選擇課外興趣學習的初衷及希望。

現在都是搖號政策，所以家長也沒必要過分雞血，一年級的孩子本來功課也少，多拓展幾項興趣技能還是很有必要的。

可以普遍撒網重點培養。先把基本的興趣班在時間、精力允許的情況下多報幾樣，比如繪畫、鋼琴、書法、橋牌、樂高、程式設計……，在孩子學的過程中，家長結合孩子的學習反饋，從中挑出一兩樣重點培養。

也可以是家長髮現自己孩子在某多元智慧方面有優秀表現，抓住這一方面內容，側重培養大力支援孩子學習。

其實參加興趣班，不是簡單的學，背後還需要家庭財力、人力的支援，所以選擇時會思考很多因素，但無論怎樣選擇，家長記住要堅持學下去，不要輕易放棄，如果家長都放棄了，讓孩子怎麼學會堅持才會成功。

家長一直是從事教育行業的，本人自己現在也是在做這一行。電子琴堅持了近十年，另外舞蹈、書法等也有參與。小孩子潛力無限，可以幫助他發現最突出的潛質，選擇一個相關特長，堅持下去。如果孩子本身有精力，並且對其它特長有興趣，可以拓展。

一年級孩子還在懵圈兒階段，根本不知道自己到底喜歡什麼，更別提能堅持多久，而且這個年紀功課不重，時間相對充裕，所以我支援多嘗試幾樣。

如果遇到某一項活動，不只是第一天感興趣，第二天第三天第N天都感興趣，最重要的是，遇到困難的時候還願意繼續堅持，那才是真愛。

我家的小提琴老師，9歲之前隨便拉拉，天天挨批。

後來有一天（9歲半），他自己發現了小提琴的魅力，再也不用大人催，每天練習8個小時，現在可以說成才了。（他現在還很年輕，將來享譽全球也未可知。）

由此可以看出，內驅力是成功的關鍵。

不過一年級出現內驅力還比較少見，所以廣泛涉 獵，真愛有一天會到來，並帶給孩子十足的內驅力的。

你的小孩子既然才上一年級，我建議還是多報幾門培養孩子的興趣，當然是在孩子自願的情況下，看看孩子是喜歡畫畫，還是鋼琴，還是跆拳道等。孩子喜歡哪樣就讓他去學，學成什麼樣我覺得不要對他提出太高要求，學的開心就好，畢竟在學習的過程中是智力發展的過程，是能力培養的過程，對學習文化知識是有幫助的。

到孩子上了三年級以後，我覺得有必要讓他長期學習一門興趣，我的孩子是準備讓她學習書法，女孩子我建議學習一門書法或者舞蹈或者鋼琴，男孩子我認為可以學習一門書法和培養他一樣體育運動，比如足球、籃球等，對孩子的性格養成有好處。研究證明，經常參加體育鍛煉的孩子的性格更加開朗活潑，做事也更加利落，在面臨選擇時更加果斷，性格也更加剛毅，有韌勁。

所以建議先多學幾門，三年級以後選一門長期學習。

我覺得這要根據孩子的具體情況以及那些興趣特長的具體內容而定，不能一概而論。

幼兒園及小學低學段的學生接觸的事物還相對較少，理解力辨析力較低，似乎對很多事都感興趣。但這種興趣多數都是好奇，隨著年齡增長和對事物瞭解的越來越多，對部分事物的好奇心自然會下降，直到沒了好奇心，也就沒了興趣。但對有些事物的好奇心卻有增無減，這時的好奇心就是興趣了。

有些觀點認為孩子興趣太多，不但累而且還不精。實際上，對於孩子真正感興趣的事兒，非但他（她）不會覺得累，而且對孩子來說那是一種快樂！讓孩子真正覺得累的是我們做家長的把孩子不感興趣的“興趣”強加給了孩子！我的觀點是，趁年齡還小，讓孩子多接觸事物，及時發現孩子的興趣點，將來選擇其中最優秀的一兩門著重培養。

學生還是要以學為主，興趣的培養為輔。到小學高學段，學業加重，就需要在眾多的興趣中選擇一兩門作為特長來培養。

不過，需要提醒一下，我認為如果孩子在數學上不太熱衷的話，最好不要報奧數班！可能對將來的數學學習起不到正面作用。

總之，在小學一年級階段，我還是建議多選幾門比較好。

關於課外的興趣學習，針對您的提問，首先需要確立你對孩子參考興趣學習的長遠目的而論。

如果是想讓孩子在漫長的學習和成長路上，多一項課本以外的專長，則需要長期專注，有計劃地系統化學習和培養，那就得專精於一兩項學習即可。

如果是僅僅為了培養孩子的興趣廣泛，可以趁孩子小學階段課程學習相對寬鬆的時期，給孩子多報幾門興趣學習，一則讓孩子們多多接觸和學習課本上不一樣的知識和藝術，二則也可以透過慢慢的摸索和篩選，把泛泛逐漸精減為專長，特別是對於一部分學習定位模糊的父母和孩子們，比較適合，這大概也是很多專長學習的孩子們都走過的篩選過程。

隨著孩子們逐漸成長，從小學升初中高中之後，學校的學習任務也隨之越來越重，大部分對於興趣學習的孩子們，在這個階段都會不斷的精選和中止一些興趣不高，成績不佳的課外學習，最終是一部分孩子們保留一兩項，而也有很多孩子全盤中止，專心於學校的文化學習。這是絕大多數參與興趣學習的孩子們歸宿。

而給孩子報過多興趣學習班，很多的負面結果淺顯易見：需要花費父母大量的錢財精力，比較選班、接送、參考活動等等，過於密集的學習節奏也不利於培養孩子的真正興趣愛好。若是僅僅為了添補孩子的週末空閒時間，或者對比孩子的小夥伴們都參加了興趣學習，自己也不甘於落人塵後，那更是不可取，此種意圖的興趣學習，倒不如把時間歸於孩子，在認真學習完成作業之後，乾脆就痛快的去放鬆玩耍。

畢竟大人們工作壓力大了，還知道休假旅遊放鬆，或者三五知己喝酒K歌，透過各種的形式放鬆減壓，為什麼就要讓未成年的孩子們承受更多的學習壓力？

所以這個問題的最佳答案，還需要結合您最終對孩子的興趣學習的目標而定。綜合而言，專精益於廣泛。

若是孩子真正的興趣，有一項，最多兩項的興趣學習，長期的恆久堅持的學習下去，將來一定會有收穫的。若無此意，不如讓孩子安心學好課本的知識，有時間可以給孩子多學些與課本相關的拓展內容，或者帶著孩子多加強一下戶外活動，體育鍛煉，參加一些有益的社會活動，也都是不錯的時間利用，調節好孩子的生活和學習節奏，更利於孩子們的學習和成長。

願孩子們勤學不輟，成長路上有所收穫，有所快樂。