先介紹情況，座標西安，大學畢業後自己做了5年鋼琴培訓班。5歲起學習鋼琴，由於自身原因與老師水平，小學畢業停止，高2又撿起來學，考入綜合類大學藝術系。開畢業音樂會。以上介紹是為了讓大家瞭解我學琴的經歷。

從事鋼琴教育5年，交過的學生幾百人，從4歲啟蒙到成人。這幾年我也對我所在的城市與一些我去過的城市做了些調研，我認為藝術類教育存在以下幾個問題：

1, 普遍樂器類教學都是一對一教學，樂器又是一門技能，教學水準受教師的水平限制

大，而大多數培訓機構教師水平參差不齊。

2，由上可知教學機構受資金影響，教學硬體普遍較差。

3，藝術培訓機構大多沒有自己的教學體系，模式多為聘用教師教學，教師教什麼學生學什麼，藝術沒有過多的實踐，大部分為參加考級與比賽。

4，教學資源分配不均，家長在選擇老師時高校教師費用較高。

一個學校幾千人，打算請多少音樂老師和舞蹈老師？這些老師會重視先天條件不足但是又喜歡音樂舞蹈的學生嗎？校外培訓，彌補對學生一視同仁的權力！

就象書法進課堂一樣 學校有那麼多書法能力強的老師嗎 能從理論到書寫實踐達到專業水準嗎 這一國粹文化還不是叫了幾十年的空口號 必須開動社會力量 才能將這一民族瑰寶永遠傳承下去 發揚光大 至於社會師資能力 自有社會去淘汰與認可 群眾的眼是雪亮的 報名交費會考量好的 錢都不是大風颳來的 書法等藝術專案是一種社會文化 社會生活類知識 並非侷限於學校專利專屬的文化 否則 就是笑話

當然要支援 文化課著實要在學校學 可其他類技能學校又不繫統教 音樂課 美術課 體育課從沒有好好上過 當然要在校外學啊

非常有必要放開社會藝術培訓、學校重點抓普通高考生。省事、有省力何樂而不為呢？同時也支援了民營藝術機構、給更多學藝有成的一條生路！利國利民大好事。

當然應該開放社會藝術類培訓，因為社會對藝術類培訓有需求，而且這種培訓對提高公眾素質有益無害，不應該阻止。

為提高藝術類培訓的專業水平，對培訓從教人員素質應該有一個基本的要求，進行一定的培訓和管理。

首先要搞清楚藝術培訓的主體誰管，誰發證！現在是教育主管部門負責管理，文化協會負責發證，於是乎兩條龍各圖所需，當問題成堆時，一個都找不到？為什麼形成這種龍多無水的局面？