不會，兩歲的寶寶實際已經接受2年的母語輸入了！南方方言和普通話感覺完全是兩個語系，可是很多南方人家鄉話和普通話切換的特別好

首先媽媽不用擔心，兩歲學習英語不但不會影響孩子的中文語言系統，反而會讓寶寶同時學會兩種語言系統，中文思維和英文思維同時習得，對於孩子以後學習英語方面打下很好的語言基礎。

這個問題回答是否定的！不會造成影響！另外如果有條件的話胎教的時候都可以英語了！因為她需要在環境裡成長！中文其實是我很好學的！因為我們生活在中國！環境可以幫助他成長學習母語！但是英語就需要去營造環境！慢慢成長學習吧！交易這條路太漫長！堅持就是勝利！

不要因為讓孩子學習標準普通話而禁止家人說方言或者是其他語言，孩子學習語言的能力可不是一般人能比的，他們應該要在豐富的語言環境中成長，多語言交流有利於發展他們的語言能力。

寶寶2歲開始英語啟蒙並不會對母語建立產生影響，如果有家人跟寶寶說中文、說英語、說方言，幾語言環境成長的寶寶反而會掌握幾種語言。

就像我的侄女，4歲時已經能流利說幾種語言了。

你好，不但不會對母語產生影響，還會促進寶寶的思維發展！有研究表明[如果寶寶很小就接觸2種語言(甚至更多)，特別是經常聽到2種語言，他們可以同時學會2種語言。]混血家庭就是最好的驗證！他們寶寶跟爸爸可能說的是法語，跟媽媽說的又可能是德語。再比如，普通話和方言，一些爺爺奶奶跟在爸爸媽媽身邊帶孫子孫女的家庭，寶寶可能根爺爺奶奶說方言，跟爸爸媽媽說普通話。剛開始，寶寶有可能會把2種語言弄混淆，但是過一段時間後，寶寶就能很好的區分開來，可以兩種語言靈活切換。

雙語學習還能促進寶寶思維發展

長時間處在雙語環境中的寶寶，可以同時掌握2種語言

下面是真例項子：

一位寶媽朋友定居日本，兒子在日本幼兒園上學，學校有日語和英文課程，孩子在幼兒園跟小朋友們玩，可以用日語溝通，遇到說英語的，就用英語溝通，放學回家跟爸爸媽媽說中文，寶寶自己會根據交流物件以及象使用的語言，在自己的語言庫裡尋找對應的語言，可以做到靈活切換。

所以，不要小瞧了寶寶對語言的學習能力，特別是0——3歲，處在語言發育重要階段，因此不用擔心會對母語產生影響。

完全沒必要，就是幾十年下來能把中文母語學好了用好了也就非常不錯了。兩歲學英文，別說兩歲，你自己八歲的東西能記住幾件？

你好，首先明確地告訴你，兩歲開始學英語，並不會對母語學習造成影響。

下面我們來說理由。

1 語言是人類的本能

美國著名認知心理學家、語言學家史蒂芬·平克有本書叫《語言本能》，這本書透過大量的例子和心理學研究為基礎，提出了“語言是人類的本能”這一觀點。

後來語言學家喬姆斯基又說，孩子一出生並不是一張白紙，而是相當於一臺超級電腦，預裝了各種程式。而語言習得能力就是這其中的一個“app”。當孩子出生遇到合適的環境，語言習得能力就會被觸發。

這個概念在兒童認知專家艾莉森·高普尼克等3人的書《孩子如何學習》中也被提及。書裡還說嬰兒6個月就能識別不同的語言，生活在相應的語言環境中，嬰兒自然就能掌握某種語言。

不難理解，從沒聽說過上母語培訓班的。孩子的語言系統是預裝的，到了不同的語言環境中，被觸發，學習功能開啟。

假如寶寶自然暴露在多種語言環境中，便能掌握多種語言。這種例子很多。比如最出名的李小鵬家的奧莉，爸爸說中文，媽媽說英語，她很小就掌握了兩種語言。

2 暴露在雙語環境中，孩子的大腦如何區分兩種聲音，而不至於混亂？

我明白，暴露在雙語環境中，孩子大腦會不會被弄亂，會不會影響母語的學習，才是你所擔心的。要解決這個問題，我帶你先了解一下孩子的大腦是如何學習的。

孩子小時候學習能力很強，大家都知道。

因為他們要儘快透過學習來掌握一些技能，好讓自己生存下去。比如探索、模仿、記憶、語言能力等，兒童透過這些長於成人的能力，快速認識世界。這是隱藏在人類進化中的設定。

語言能力更是如此。因為語言關係到孩子被理解、與族群溝通、合作等。所以，大腦其實也為此做了調整。

認知科學家魏坤琳說：腦科學研究表明，孩子小時候同時學習兩種語言，那麼兩種語言的表徵區是連在一起的，像網狀結構一樣。當他們要根據不同情境說某一種語言的時候，兩種語言會在這個區域間來回跳轉、互不影響。

而當孩子長大後，再去學某種語言，外語跟母語就是涇渭分明，有明顯邊界的。不經常使用，某種語言的邊界就會被另一種語言“侵襲”，表現出來的就是另一種語言退化。

很多育兒專家都建議家長抓住孩子6歲前的語言敏感期，能事半功倍，就是這個道理。

所以，2歲孩子學外語，對母語的學習沒有影響。不要擔心。且，要儘早學，效果更好。

3 學外語，一定注意這點

環境。

前文說，語言是孩子的“預裝系統”，需要環境這個觸發開關。

環境說的是語言環境。孩子從“聽”周圍人說話，跟周圍人互動中習得語言。沒了語言環境，再有“預裝系統”也沒有用武之地，孩子就不能掌握語言。比如廣為熟知的“狼孩”，從小跟著狼長大，即便後來被帶到人類社會，被“教授”語言，也不能掌握。

咱們要教孩子外語，最好的方式就是提供語言環境。

比如爸爸媽媽一個說英語一個說中文，如果做不到，就儘量多說英語，多用英語對話，多讀英文繪本，唱英文兒歌等。我就是這樣跟我的孩子互動的，她雖沒有上過英文啟蒙班，但比上過的孩子效果要好很多。

到英語班貴不說，一星期也就一兩節課，一兩個小時，平時佈置的作業，也是在pad上學，比真人互動的效果差太多。所以，寶媽們要想讓娃娃高效學外語，自己親自操刀最好，不要擔心自己英文不好，跟孩子一起學習，不是很好嗎？

語言是人類的本能，如果長期暴露在雙語環境中，孩子自然就能習得兩種語言；孩子小時候學外語，外語和母語的大腦區域是交織在一起的，能夠自然切換，不會影響母語的學習；任何語言的學習，都需要環境，不要拋棄語言環境、到輔導班緣木求魚。

我的孩子是3歲開始英語啟蒙的，我都感覺晚了。如果再早些，在她更小的時候，效果會更好。

小孩子的學習能力真的是超級奇妙。如果有空建議你看下《孩子如何學習》、《孩子是如何學習的》、《孩子是如何思考的》這幾本書，讀過後，對身邊這個“學習機器”會有更深的理解。

最後我還想對家長們說：語言學習是要趁早，但沒有抓住時機的家長也不要擔心。語言敏感期不是關鍵期。關鍵期是“過期不候”，而敏感期比較長，即便錯過也不意味著孩子學不了了。只是費點兒功夫而已。只要孩子感興趣，肯努力，任何時候開始都不晚。

希望你的寶寶能夠學習順利。祝好，再見。

如果兒童在3歲左右開始學第二語言，第二語言和第一語言就會同等流暢。

研究發現，雙語兒童有些時候在概念形成、控制注意力、忽視讓人分心的資訊、認知靈活度、語言意識、糾正不符合語法規則的句子、口頭和非口頭的創造力、邏輯思維等方面都表現得更好。