早教的真的含義是教父母育兒童。早教的主體是父母，而不是早教中心。所以早教的主體，一定要先弄明白。早教中心可以為你提供更科學的育兒方法，併為孩子提供早期的社交環境，對孩子發展是有幫助的。但如果單純依賴早教機構，孩子不一定能成長的好，因為父母才是孩子早期成長的關鍵。所以，我給你的建議是條件允許，可以報一個，但不能過分依賴。但如果條件緊張，影響了生活，就別報了。但是無論報不報早教，父母都得努力提升自己。如果覺得回答的好，請幫忙評為優質回答。謝謝[玫瑰]

實際上，早教課，是給家長上的，針對的物件並不是孩子。

早教通常指標對3歲前的孩子的教育，這個階段的孩子成長速度非常快，在身體上，短短三年時間他們會成長到可以具備成年人的身體機能，而在心理上他們為建立獨立自我而做準備、打基礎。

並且，這個階段的孩子，他們的需求各方面都是比較單純而簡單的，而這份單純、簡單、直接，會讓從沒有接受過“如何成為一個好家長”的我們感到困惑，處理不當後面要修復就會比較麻煩。

而早教課，某程度上可以給家長一個示範，有人帶入門地去體會孩子的成長需求變化。

如果你希望孩子透過早教課可以學得多好，我並不看好這一點，因為早教的內容，說透徹點就是讓孩子更好些、更早些去渡過一個個成長環節，而即便你不加入這些干預，與同齡的孩子的差距也會隨著孩子的成長而逐漸抹平（例如三年級效應）

如果你抱著“如何在早教階段成為一個好父母”的目標去學習，那麼個人非常支援，現在少趟點坑，後面就輕鬆一些。另外，不是讓你去學習之後照本宣科，而是要把所學的知識，嘗試主動運用到日常生活教育孩子中，唯有如此，早教才值得起那份高昂的價格。

早教要不要上，首先要了解早教的核心和根本，好多早教機構為了吸引家長的眼球，打著不要讓寶寶輸在起跑線上的旗號，把自己的機構宣傳的高大上。像提倡寓教於樂的英語早教、識字早教等，對於1歲多的寶寶最好還是不要上。

如果寶媽對怎樣教育寶寶有困惑或者無所適從，可以帶寶寶上早教機構，但在選擇早教機構的時候要慎重，不要被機構的宣傳所吸引，要看看適不適合自身的需求。

好的早教機構，是抓住寶寶發展的敏感期，來解決不同年齡階段的問題。比如從寶寶出生到三歲，可以分為以下幾段：從出生到六個月寶寶要解決安全和依戀的問題；從六個月半到十四個月，要解決孩子最初的好奇和探索；從十四個月到兩歲渴望溝通和交流；從兩歲到三歲，孩子要想成為一個小大人，要自主和獨立。不同年齡段，有不同的解決辦法，如果寶媽不懂，不會處理，早教機構會教你，那麼在養育、教育寶寶的過程中就會走好多彎路。

在早教機構中，可以教寶寶怎麼和適齡的玩伴玩。比如：有的小朋友總是被其他小朋友排擠，遊戲總也擠不進去；有的小朋友進入一個新環境，則會透過觀察別的小朋友在玩什麼，怎麼玩，然後把自己融入戲中，或者觀察之後會問：“我能加入嗎？”等等。

早教機構還有比較注重家長高質量的陪伴。現在的職場媽媽，白天忙於工作，晚上還要強打精神陪寶寶玩，一旦寶寶出現問題，就會感到愧疚，怎麼樣才是高質量的陪伴寶寶呢？比如：寶寶搭積木，積木倒了，寶寶就會哇哇大哭。媽媽可以把寶寶抱在懷裡，輕輕拍拍她：“媽媽知道積木倒了 ，寶寶著急了，媽媽抱一會。”等寶寶情緒穩定了，媽媽再詢問：“還想做嗎？要媽媽怎麼幫你呢？”把握好和寶寶之間的界限，讓寶寶有機會自己嘗試錯誤，發現新的方法，鼓勵寶寶自己承擔的責任，這才叫高質量的陪伴。

早教早期教育的核心和根本就是要了解孩子不同階段的發展能力。

兒童早教需不需要上？

這個沒有標準答案，記得，2006年左右，那時實習然後到中山找一同學，她在那做事，就是陪小孩。用現在話來講就是早教。

不是很大，就兩層樓，樓下是售賣玩具，樓上是專門與小孩活動互動的。

有那麼幾個學生。

同學每天早上一上班，有課的情況下，會提前安排好，今天專注給這個小朋友訓練什麼，鍛鍊什麼。我印象記得很深的一個，這小孩應該不止三歲，是智力方面有點缺陷，一週來上幾節，他的媽媽是希望他能膽子大點，希望我同學透過與他的互動才帶動他活潑。

那時不知道，這個就是早教。但我的同學並不是專業的，只是有個教師證，而且還沒結婚。

現在回想起，那時同學她們給小孩上的早教，其實就是父母多用點心，耐心點，早期與小學多互動，多說話，給他多看些色彩來刺激他的大腦，跟放早教班那沒什麼區別。

結婚後，有第一個小孩時，因為自己全職，加上小孩爸也一起帶，就到處看，陪伴，沒覺得小孩欠缺什麼。

到有了老二後，小孩爸忙碌了，在大的剛上幼兒園，自己也報了一些課程上，然後就覺得帶小的活動時間少了。

就試著參加了紅黃藍那裡的早教體驗課。

說真的，我剛開始去的時候是想著，小孩多到一個環境待待，多熟悉一些小朋友其實是好的。先了解下，畢竟這時的早教機構比以前成熟很多了。

但體驗課的過程中，說實話，是真的很累，老師確實是在很賣力的與家長小孩互動，但其實更多的不是小孩在學在互動，因為一歲多的時候他根本沒有什麼規矩，任何事物都能讓他偏移，看到什麼都想抓跑，根本坐不下來，所以辛苦的反而是家長。抱著他不停的互動，跳舞，轉圈圈.........

但不得不承認那的老師確實很能說，也很能說到你心裡去。他們會請一些專業人士，透過一些遊戲互動來測評你小孩的情商智商或別方面的不足，促使你去買課程。我確實差點心動。

記得他們請專家來考核我老二時，他們做的那些互動，其實我們平常也都是有的，只是因為時間與精力沒法讓你像他們那麼系統規範的去做。

怎麼說了，給不給小孩上早教課出於兩點想吧。

一，經濟條件好的，其實可以，為什麼了，因為他們忙的情況下出點經濟，讓專業的人更有時間的人來告訴他怎麼去與小孩互動，怎麼陪伴。

二，經濟不那麼好的，平常天天都得算計生活費，小孩大大小小費用，就不建議上了。確實不便宜。生活中其實也有很多方法可替代的。

這麼講吧，報個早教班早教課我覺得是沒必要的，但對小孩的早教是確實有必要的。

早教是指早期教育，不是早教班形式。

因為小孩在他的大腦還未發育成熟時就出生了，出生後他的大腦還在繼續不斷的發育，就需要通過後天的一些刺激來讓他的大腦完全發育。

像一歲半左右的小孩，父母可以透過一些色彩豐富的圖片，陪他們玩耍，跟他多說話，或者可以買一些書籍，對應一些方式方法來找到一個更適合你與小孩的交流互動。

其實一歲多的小孩媽媽的陪伴與互動其實更勝過老師。重點是需要你用心，耐心，多花時間。

個人建議。

核心不是讓孩子學到什麼，更多的是增強家長和寶寶之間的親子關係，共同成長。或許你需要調整一下想法再考慮[捂臉]

如果家庭經濟條件允許可以報一期看看孩子接觸的效果；如果經濟條件不是特別富足，只是因為周圍人的壓力、比較而決定的，那還是不要了；

畢竟孩子才1歲10個月，這個時間段更多的還是需要父母的陪伴，再好的早教課程，也不能代替家庭早教的作用，父母永遠是孩子的第一任老師，家庭永遠是孩子的第一課堂！教育無論何時都是父母的必修課，我們可以不花大錢讀早教班，但是，要用愛心和足夠的精力陪伴孩子成長

專業的早教課是哪方面？可能他的宣講正入你的下懷，也就是你的弱點。為孩子成長是父母的責任，以前有孟母三遷，也是孟母感覺到自己的弱點，需要透過三遷來達成彌補和盡到責任。

現在是知識和技能大爆炸，但情感力和覺知力更為枯竭，所以沒法判斷更需要哪方面的知識和技能。

先考慮一下你和先生的原生態家庭，是否具備愛和責任的能力，如果不足（原生態家庭有離婚也是一種愛和責任不足的現象），需要你多付出，給孩子朗讀泰戈爾的詩是一個不錯的選擇。

如果具備愛和責任的能力，你會發現孩子具備非凡的潛質，然後透過你的啟發和示範，他會為得到你的讚賞和鼓勵而奮鬥，這種愛和責任的能力會傳承到你孩子的身上，他就會有無限的發展空間。

有沒有必要上早教，在於你給寶寶上早教班的目的是什麼。

如果你期望透過早教班讓寶寶學習認字、英語等，那早教班真的不適合你。

如果你的目的是透過上早教班，讓孩子不要輸在起跑線上，那麼你也不適合報早教班。

……

一週上一兩次早教課能有多大效果。上早教班的真正目的是教育我們這些父母，讓我們學習先進的育兒知識、方法，不斷完善自我、家庭的教養氛圍，並在日常的生活中不斷重複實踐，潛移默化地引導開發孩子的潛力，培養孩子形成良好的性格和行為習慣。

下面我們來詳細瞭解一下早教。

早教機構的宣傳，基本上都是宣稱能開發孩子多方面的潛能，如溝通能力、專注度、想象力、學習能力、人際交往能力等等。

早教機構的教學物件多是6~36個月的嬰幼兒，有的更是從剛出生的嬰兒就開始。各大早教機構多是透過不同的課程體系，實行分齡教學。

早教課課程包括遊戲、音樂、運動、藝術課等，上課方式多以親子互動遊戲為主。一個好的早教課會設定多樣化的有趣的課程吸引孩子，孩子在遊戲中得到提高，在提高中得到遊戲的樂趣，但早教課並完全不等同於遊戲。

1透過早教課，系統、全面地學習育兒方法和知識

現在的父母大多都是80後、90後，都很愛學習育兒知識，買了很多育兒書，關注了很多育兒公號，但往往是東學一點，西學一點，三分鐘熱度，等到真正需要應用的時候全部拋之腦後了。

專業的早教機構，都有科學、系統的課程體系，會針對不同年齡的寶寶，把課程設計的既多樣化又有趣，並在實踐中不斷調整最佳化。

比如有一次早教課的主題是水果。老師先透過繪本教寶寶認識一些常見的水果。然後再開始做遊戲：每個寶寶會分到一個裝在黑袋子裡的水果，寶寶先透過小手摸袋子裡的水果，讓寶寶猜袋子裡的是什麼水果，把水果拿出來之後，如果是西瓜，寶寶可以把西瓜上的黑子一顆一顆拿下來，如果是葡萄，寶寶可以把葡萄一顆一顆摘下來，如果是香蕉，寶寶還可以剝香蕉皮……如果寶寶想體驗別的水果，就得找別的寶寶交換。然後，老師發給每個寶寶一個香蕉，讓寶寶自己撥開香蕉皮，先分享給媽媽吃，然後在給自己吃。最後，老師還會發給每個寶寶一張紙巾把小手擦乾淨，擦完之後再扔到垃圾桶裡。

整個課程讓寶寶在認知水果的過程中，既鍛鍊了精細動作，又學會了交換和分享，既有趣又好玩，還好吃，每個寶寶都很開心地配合完成了所有課程內容。

再想想平時我們是怎麼教寶寶的呢：和寶寶一起看繪本，指著書上的水果對寶寶說：“這是蘋果，紅紅的蘋果。這是香蕉……。”然後，就沒有然後了。

2每次早教課，都是一次很好的社交機會

對孩子來說，每次早教課是一次與其它孩子、老師交流的機會。

在上早教之前，我和寶爸也幾乎每週週末都會帶他出去玩，去商場、公園、動物園等等，有時候也能看出來小傢伙的心情不錯，但不管去哪裡，他基本上全程都是一張很嚴肅的臉。

在早教中心，在老師的遊戲環節中，我第一次看到他在外面那麼開心地笑了；剛開始老師會鼓勵他把玩具和別的小朋友交換，後來為了他喜歡的玩具，他會主動找別的小朋友交換……

對父母來說，每次早教課是一次與其它父母、老師交流互動的機會。在自由遊戲的時候，可以和其它父母交流育兒經驗。在上課過程中，老師會指出我們做的不足的地方。

比如老師第一次給寶寶分玩具的時候，讓寶寶挑選一個自己喜歡的，他就呆呆地不知道怎麼辦。老師說，都是因為平時我們給她包辦太多了，他沒有選擇過，所以不知道怎麼辦。從那之後，我平時都儘可能地給他自己做選擇的機會。比如看繪本的時候，我每次都會對他說：去拿一本書來，媽媽和你一起看。

如果條件允許，爸爸媽媽最好能夠親自參與早教課，而不是讓保姆或爺爺奶奶來完成孩子的早教，後者的效果肯定是大打折扣的。

3每次早教課，都是一次高質量的親子陪伴機會

我和寶爸平時白天工作，晚上帶娃，一個星期下來疲憊不堪。所以週末早上，我和寶爸都要睡懶覺補覺。這樣一來，週末的早上還是奶奶和爺爺帶他。

如果上早教課，那我和寶爸就不得不早起帶他上課，上完課還會在早教中心裡再玩一個多小時，在再加上來回路上時間，這樣每次上早教課，至少都有三個小時我和寶爸全程陪伴他的高質量親子時間——陪他上課，陪她他玩耍，沒有雜念，全身心地陪伴他。

也因為這個原因，對於我這個超級愛睡懶覺的人，我會很期待每個週末的那個早上專屬於我們一家三口的親子時間。

4早教機構有豐富的玩具和遊樂設施

每家早教機構都提供了木馬、滑梯、海洋球、沙丘等各種各樣好玩的玩具和遊樂設施。相信光憑這一點，很多寶寶就會愛上早教課。

每次上完早教課，他都不願意走，每次都要鬧騰半天。我和寶爸說起這個事情時，寶爸說：那當然了，那麼多的玩具，那麼多同齡的小孩子，他肯定不願意走了。

1.早教班費用價格昂貴

各種早教班的價格均不菲，從每節課一百元到三四百元不等，每節課45~60分鐘，一週一至兩節課，也就是說，一年下來，費用至少要上萬元。

價格因素成為很多父母不願意報早教班的最重要的一個因素。曾有閨蜜和我說，想想45分鐘唱唱歌，做做遊戲，就要花200多塊，就心疼的很。說實話，這價格我也挺心疼的。

這也是我們最終選擇公辦早教的原因之一，我們上的公辦早教一節課100元，估計在上海是最便宜的價格了。就是報名的人太多了，我們排了一年多才排上。

2.早教行業魚龍混雜、優劣難辨，早教質量很難保障

目前我國0～3歲的早期教育行業，存在監管真空，從國家到地方都沒有出臺針對早教行業的規範性檔案，如從業人員需要何種資質、教材和課程設定需不需要統一等。以盈利為目的的早教機構准入門檻較低，很多早教班只在工商部門辦理了營業執照，卻沒有取得教育部門所出示的社會力量辦學證明。這些都造成了早教行業的魚龍混雜、優劣難辨，早教的質量也很難得到保障。

在給寶寶報早教班時，一定要選擇公辦的早教中心或者知名的、口碑好的民辦早教機構。

在給寶寶正式報名之前，還要注意以下幾個方面：

1）硬體條件如何，是否安全。

2）師資力量是否雄厚，早教中心的老師專業素質是否過關，有沒有相應的資格認證。

3）課程設定的是否科學，寶寶的接受程度如何。最好試聽一下，多比較比較，根據寶寶接受程度，選擇最適合自己寶寶的早教機構。

3.低齡寶寶很容易失控，造成課堂混亂，影響上課效果

早教機構的教學物件多是6~36個月的嬰幼兒，這個月齡的寶寶很容易失控，小寶寶之間也很容易被互相影響，一個開小差了或者哭了，接著一串就騷動了，真個課堂都陷入混亂了。

我目前上的早教班是針對13~18個月齡的寶寶，最近2節課，這種感觸特別深。很多較大月齡的寶寶升班了，來了很多小月齡的寶寶，明顯感覺課堂氛圍比之前混亂了很多。有哭鬧的很厲害的，有到處亂跑的……大大影響了早教課的效果。我家雪球經常被旁邊哭鬧的小寶寶吸引過去了，我每次都要趕快把她拉回來。

有條件的話，儘量選擇人數較小的早教班，可以把這種不良影響降低到最小。

給寶寶報了早教班，是不是花的錢越多，上的課越多，效果就會越好呢？答案當然是否定的。

對孩子的教育，絕不是一週一兩節課就能解決的。爸爸媽媽要把在早教課堂上學習到的知識應用於日常生活中並不斷重複實踐，言傳身教，才能讓早教真正發揮效果。

否則花多少錢、上多少課，那都只是白搭。

答案當然是“可以不上”。我前面提到那些上早教課的好處，並不是說只能透過上早教課才可以實現，其實不上早教課也一樣可以實現。

只是如果不上早教課，意味著你要花費更多的時間和精力去自學育兒知識，同時你還要儘可能地多帶孩子出去與同齡的孩子的交流，如果你的孩子平時都是老人在帶，那你還要把你先進的育兒方法和理念教給老人，並說服老人願意接受並使用這些育兒方法。

1、如果主要撫養者有足夠高的素質和充足的時間那麼就不需要上。

所謂的足夠高的素質，是指科學的育兒思維和技能，比如，經常跟孩子講話、互動、 敏感，對孩子的反應足夠即使。充足的時間是陪伴孩子的時間。

如果滿足上述條件，那麼就沒有必要上早教。

2、經濟實力。

當你問這個問題的時候，可見你對早教的費用是有所憂慮的，如果條件1不滿足，還是儘量選擇早教。

3、你的期望。

所謂的輸在起跑線上這個理論，既對也不對。對的是基因無法改變，不對的是教養方式對孩子的智商、性格、認知等方面有非常重要的影響。如果你非常非常看重孩子，那麼就報，不要覺得專業機構只是為了錢，其實背後一定有科學的道理。

最後需要告訴你的是，有10%的孩子屬於適應型的孩子，也就是說對外界環境的適應性非常強。如果你的孩子屬於這10%，那麼恭喜你。上不上早教意義並不大。

有條件可以去上，當給自己長見識。沒條件就不去，自己在家多多少少的引導和陪伴也都是早教。特意去機構上課談不上什麼需不需要的。

如果希望寶寶未來有好的發展，不早教是一定不行的。0-6歲是兒童智力和心理發展的關鍵時期。在孩子大腦發育的巔峰時期給與正確的引導，能鍛鍊孩子未來一生都需具備的認知能力。在孩子人格和行為習慣養成的關鍵時期及時引導培養，能讓孩子有強大的心理和健康的人格。因此，早教對孩子的影響是貫徹一生的，無論是去早教中心還是在家，都需要對孩子進行早教。