1.理解孩子的感受

首先，家長應該理解孩子是從一個熟悉的地方到一個完全陌生的地方，從一個可以自由自在的假期到每天做什麼都要被人管著。

這個過程需要孩子去適應，孩子最想告訴親近的人，他是害怕的、委屈的、有壓力的，最希望父母做的就是接納他，理解他的情緒。所以家長要鼓勵孩子表達，釋放情緒，讓孩子更有勇氣去面對新的一天。

2.給孩子足夠的安全感

很多孩子會出現嚴重的分離焦慮是因為安全感的缺失，只要親人以離開就會感到害怕，哭鬧。想要解決孩子在上學時哭鬧的問題，最關鍵的還是要培養孩子內心的安全感。

建議父母一定要準時去接孩子，在離園的時候，孩子看到別的孩子都有自己的父母，卻找不到自己的家人，會很慌張、焦慮。

而且我們還能透過生活當中的互動，發展孩子的興趣，共讀緩解焦慮的親子繪本等來幫助孩子收穫滿滿的安全感。

3.培養孩子的能力

有些孩子在家裡就是衣來伸手、飯來張口的小祖宗，可是到了幼兒園，就什麼都要自己來了。老師要照顧的可不止一個孩子，不可能方方面面都長大到，孩子心理容易產生落差。家長要注意培養孩子的生活自理能力，做好入園準備，才能讓孩子輕鬆面對新生活。

4.及時的跟老師溝通

如果家長髮現孩子出現不明緣由的拒絕上幼兒園，要及時的跟老師溝通，老師能即使反饋孩子在學校的情況，知道他最近遇到了什麼困難，有沒有跟其他小朋友發生矛盾。一般情況下老師們都會全力配合，共同幫助孩子愛上幼兒園。

5.家長的正面引導

首選家長不要對孩子去幼兒園有過度的擔憂，比如有的家長會在孩子放學之後問：“今天有沒有小朋友欺負你呀？”、“今天老師對你好不好，有沒有兇你？”孩子畢竟心智還沒有發育成熟，不瞭解家長問的到底是什麼意思，會在刻意引導下點頭，甚至結合自己的幻想說出一些假想的事，使孩子和家長都陷入焦慮、恐慌的情緒。

所以家長要換個角度對孩子說，比如“今天在幼兒園玩的開心嗎？”強化孩子快樂、有趣的感受，以及對學本領、交友的興趣。

6.教會孩子堅持

其實對於幼兒園的生活，孩子兩週就可以適應了 ，建議各位家長，在還剛剛進入幼兒園的初期，儘量自己接送孩子，而不是讓家裡的老人替代，因為很多老人容易心軟，孩子一哭，就妥協了，退讓抱回家了。

記住，這是孩子走向社會的第一步，只有克服了消極的情緒，適應了新的環境，才能更好的面對之後的挑戰。

我是茜茜，喜歡的可以關注。

小孩子入園時哭鬧是一種與家長分離焦慮的表現，離開熟悉的家和家人，進到一個新的環境中，一切都是陌生的，小孩子感覺到缺乏安全感，再加上與家庭隨意看護相比，幼兒園的集體生活中每天都是全新的有規律的，又是師幼比例較大，所以孩子總是有一種不被重視的被動感覺，去幼兒園的哭鬧既是焦慮情緒的釋放，又是不想與家長分開，家長應該多理解孩子的心理狀態。

想要讓孩子愛上幼兒園還是有方法的：一要讓孩子知道自己入園是與家長短暫的分開，下午家長會準時來接寶貝回家的。大方地告訴孩子你愛他，只是需要分開一下，很快會見面的。告訴孩子他去幼兒園是在幫助爸爸媽媽更好地去上班，你們需要他幫忙。二要多講幼兒園的生活規律，讓孩子知道入園後需要做什麼事，從認知方面熟悉幼兒園，減少因為不熟悉帶來的恐懼感。三要在家多培養孩子獨立入廁、擦屁股、穿衣服、疊衣服、獨立吃飯等生活本領，到了幼兒園後雖然會有老師幫忙，但是如果自己都會做，可以增加他去幼兒園的自信心。四是可以透過講繪本故事給孩子，讓他從故事中借鑑領悟像自己一樣不喜歡去幼兒園的小朋友是怎麼樣適應並喜歡幼兒園的。如：《幼兒園裡我不哭》、《小鱷魚上幼兒園》、《媽媽一定來接你》等，可以幫助寶貝建立正確入園認知，緩解焦慮。五要多講幼兒教師像媽媽一樣愛寶貝的話，切不可在孩子調皮時用幼兒園老師和幼兒園嚇唬孩子，說一些“再不聽話就送你去幼兒園、就告訴老師罰你”之類的話語，徒增孩子的恐懼感，失去對幼兒園的好感，等真的該去幼兒園時各種不安全湧上心頭，讓孩子不想入園。

孩子入幼兒園是需要逐步適應的，從熟悉老師、小夥伴、環境、以及一日生活流程等，家長如果有條件可以先讓孩子去半天，等情緒緩和、情況都熟悉後再過渡到整天，對於緩解孩子的情緒也是很好的辦法。

孩子剛去上學沒有完全適應，鬧騰的孩子大多是因為沒有安全感，覺得大人不要他了，特別是那種很粘大人的孩子，我兒子就是這樣經歷過，從早哭到晚，當時孩子的奶奶想放棄不忍心說大一點再送學校，是我一直堅持著。適應了一個月才有好轉。

我當時經常聯絡老師，看看孩子的情況，有時也在看監控，是真的一天都在哭鬧，喊著奶奶，老師也挺崩潰的，但依然很耐心。我當時也不在孩子身邊，就這樣狠心的讓他熬過一個月，第二個月適應了就沒有再鬧了。

如果是在孩子身邊一定要告訴孩子上學的必要性，就像爸爸媽媽要去上班一樣，寶寶長大了需要上幼兒園學知識結交好多的朋友，如果孩子玩的很好，說明孩子故意的覺得哭鬧了就不用上幼兒園了，等孩子習慣了幼兒園生活了就好了，要給孩子時間適應，就像我們換了新工作新環境需要時間適應一樣。

孩子不想去幼兒園，相信有不少的父母會碰到這個頭疼的問題，怎麼說教都沒用，有什麼辦法解決呢？其實也是有的，下面我們一起來了解下吧。

一、找出背後的原因

孩子不想去幼兒園，我們需要找出背後的原因，然後再對症下藥，解決問題。

1.缺乏安全感。這個是最常見的原因，孩子因為離開父母去幼兒園，很容易患上“分離焦慮症”，容易缺乏安全感。

2.約束感。孩子在家玩耍很自由，而去了幼兒園要被老師管教，孩子在幼兒園時無法將狀態轉變過來，容易產生約束感，也就不樂意去幼兒園了。

3.表現不佳。當孩子在幼兒園玩遊戲或做運動時，相對其他小朋友，表現可能沒有達到老師的要求，讓孩子產生挫折感，長期下來，孩子會有很強的心理壓力，導致不願去幼兒園。

4.好朋友轉走了，沒人玩。可能跟孩子玩的最要好的好朋友轉園了，孩子一個人覺得孤單，一個人玩的沒勁，對幼兒園產生牴觸情緒。

5.心情不好。當孩子被家長責罵或是其他原因導致心情不好時，孩子不願意去幼兒園。

6.沒有融入到幼兒園。當孩子面對其他陌生小朋友時，沒有及時融入到圈子裡去，沒法同其他小朋友一起玩耍，也就不樂意去幼兒園了。

7.被人欺負。孩子在幼兒園被人欺負，不敢告訴老師，回到家中不敢告訴父母，隨著時間的增加，心中的壓抑越來越多，導致對上幼兒園有牴觸心理。

8.自理能力差。有些孩子在家都是父母包辦吃喝拉撒，自理能力較差，到了幼兒園對於孩子來說，這些事情相對很困難，很容易讓孩子產生挫折感，也就不願意上幼兒園了。

二、解決背後的原因

1.當孩子不願意去幼兒園時，我們要理解和接納孩子的情緒，站在孩子的立場來分析和解決問題。

2.多鼓勵孩子，當孩子在幼兒園取得進步時，那怕只有一點點，我們要及時鼓勵孩子，讓孩子更加有自信，對幼兒園有更多的興趣，讓孩子從“送你去幼兒園”到“我想去幼兒園”。

3.需要找老師談話時，儘可能詳細地介紹孩子最近自身的情況，結合老師的反饋，一起制定出適合孩子的教育方案。在出現新問題時，隨時保持溝通，儘可能把問題扼殺在萌芽狀態。

4.父母在家可以教給孩子一些簡單的自理能力和交往技巧，讓孩子能更好的適應幼兒園的生活。

三、送孩子上幼兒園注意事項

1.作息規律。作息的規律讓孩子早上去幼兒園不會遲早，避免孩子因經常遲早而出現心理陰影。

2.不要哄騙孩子。當父母答應送孩子去幼兒園時，不要輕易許諾要求，如果答應孩子的必須做到。否則當孩子發現上當了，不僅會缺乏安全感，而且會對上幼兒園會更加排斥。

我們家小朋友現在也是小班，上個學期她的狀況和你們家一模一樣，不願意去上學，每天早上也是哭哭鬧鬧，甚至嚴重到前一天晚上哄睡的時候，躺著那默默的流眼淚，把我心疼的。。後來我就去分析原因，首先去找老師瞭解情況，老師說每天早上和媽媽分開的時候是哭的最厲害的，但是媽媽走後過一會就好了。在午睡的時候也會默默的哭，我問我家閨女，她說沒什麼原因，就是想媽媽了。然後我就在她書包裡面放了一張我們的全家福，告訴她想媽媽了就把照片拿出來看。基本上第一個學期天天早上都是哭的，但是在學校的半年也結識了幾個玩伴，所以在這個學期情況就好了很多很多。建議你可以多和班級小朋友的父母多聯絡聯絡，經常大家約出去玩一玩，小朋友之前形成友誼了，自然就喜歡去幼兒園了。

首先孩子上小班，剛到一個新的環境哭鬧是很正常的，家長不用太過擔心，怎麼解決呢？可以從這幾個方面入手：

從小培養孩子的獨立性，如自己吃飯，如廁，穿衣服等。鼓勵孩子多與其他幼兒交流，玩耍，並教給一定的交友技巧。

孩子上學前，就帶他到幼兒園去看看，讓他適應這裡的環境，讓他上學時不覺的陌生。

多鼓勵孩子，多和孩子說一說在幼兒園的趣事，說一說在幼兒園交的好朋友，玩了哪些好玩的遊戲，讓孩子愛上幼兒園。

送孩子入園時，鼓勵孩子幾句，並答應孩子按時來接，但不要黏黏糊糊，小班剛上學哭鬧很正常，要狠心放得下，老師會帶好孩子的，他們經常面對這種情況，有經驗。家長應該放手離開，交給老師處理，切記：不放心一會兒回來瞄兩眼，孩子剛剛平復的心理，又開始波動了。

幼兒園也會 有一定的措施，幫助幼兒度過這個時期（一般是一週到兩週），我園的做法是，第一週只上早上（8:00——11:30）進行三天適應，剩下兩天再吃個午飯，逐步的回覆正常。

一般情況下孩子一到兩週就能夠適應，但也有兩般情況，我見過哭了一個月的，整天讓家長坐在旁邊陪著，老師家長都沒辦法，這種情況非常少，多數是因為太嬌慣孩子，孩子獨立性差，送孩子又不捨得孩子哭，黏黏糊糊導致的。

我小女剛上幼兒園的時候，從中班開始上的。第一次去幼兒園，第一次離開我去適應就一個環境，那時候天天哭，都說不要去，每次到園了哭拉扯我的時候老師會接過去抱著安慰。哭了有一個月了才適應，後面去的時候不在拉著我不放手了，抱抱她跟她說放學就可以見到我了，她也說讓我一放學就快點接她，現在上一年級了，也沒有那種哭鬧，都很適應。

凡事都要有個過程，適應就好了，孩子哭鬧安慰一下，給個擁抱，讓他有安全感。

我們家的孩子開始上幼兒園時是3歲多，他是4月份入園的，當時入園的新孩子比較少，老師還是比較能照顧到。第一週每天去幼兒園都哭，自己也是咬牙送，老師跟我們說等家長走了孩子就不哭了，我們就強忍著不聽逃離幼兒園……

一週過去了，孩子基本就不哭了，仔細問了問，孩子是在幼兒園交了好朋友，每天早上就很好送了，也不哭了，願意去幼兒園跟小朋友玩了，孩子們之間還會約定“明天一起玩”

鼓勵孩子多交朋友，接孩子的時候帶孩子在幼兒園跟小朋友多玩一會，跟老師建立良好的溝通，在孩子面前告訴他老師很喜歡他，經常表揚孩子在幼兒園真實的表現，這樣孩子就跟快融入幼兒園生活了

那可能那個幼兒園不適合他，幼兒園是讓人玩的開心的地方，小朋友也會因為玩的開心選擇去幼兒園，連小朋友都不喜歡，那個幼兒園不是很優秀啊

在日常生活中，我們常常看到在幼兒園門口有孩子在哭天喊地，死活不願和家人分開，最後不得不由家長或者老師強行抱進幼兒園。這種情況，會是小班的小朋友居多，為什麼小朋友特別是小班的小朋友會抗拒上幼兒園，主要有以下原因：

01、分離焦慮，因為孩子從出生到上幼兒園之前都時刻有家人在身邊陪伴，突然離開家人的陪伴，會讓孩子感到焦慮，而這種情緒也會導致孩子比較抗拒去上幼兒園。

02、缺乏安全感，孩子上幼兒園不但要離開家人，還要進入陌生的地方，面對陌生的老師和小朋友，這時候孩子會感到害怕和恐懼，沒有安全感。

03、遠離熟悉的朋友圈，一般孩子在上幼兒園之前，都會有自己的玩伴，可是上幼兒園後，就會長時間離開自己的玩伴，如果孩子沒能及時在幼兒園結交到新的朋友，也會倍感孤獨。一般有同伴在同一個班上幼兒園的孩子都會比較容易接受和容易融入幼兒園生活。

04、孩子平常接觸人少，接觸陌生的環境也少。幼兒園的老師常說一般家裡是由老人家帶孩子的，這類孩子會比由父母帶的孩子要適應的比較慢，而且前期情緒起伏比較大，容易哭鬧和牴觸上學。

05、瞭解孩子在幼兒園是否遇到不開心的事，當孩子牴觸不願上學的時候，家長需要了解清楚孩子不願上學是否在幼兒園遇到什麼事？是否因為被小朋友欺負啦，是否因為調皮被老師批評啦？那瞭解清楚後，就可以相應去解決。

孩子不樂意上學，家長應該如何幫助孩子克服這些問題：

01、多和孩子聊聊幼兒園好玩的事，每次孩子放學回家後，家長都可以和孩子聊聊在幼兒園發生的事，提高孩子想上幼兒園的興趣和期待。

02、幫助孩子結交幼兒園的新朋友，家長在接孩子放學的時候，可以約些和孩子玩得比較來的同學，到附近的場地再玩玩，這樣可以增加孩子們的情誼，或者平常週末的時候也可以約約孩子的新同學，大多數孩子都是在同一個小區，或者住在附近的同學一起出去玩。這樣同學之間熟絡了，孩子就不會上學覺得孤單，也對上學有朋友玩而更加期待上學。

03、家長要準時去接孩子，家長和孩子之間約定好接孩子放學的時間，並且準時到園接孩子，這樣可以增加孩子的安全感，孩子心裡就會明確知道家人在這個時間點就會來接我回家。

04、和老師及時溝通，了解孩子在幼兒園的情況，然後再相應解決相關問題。

總而言之，家長要多關心和留意孩子的表現，然後再幫助孩子克服相關問題，讓孩子能快樂地上幼兒園。

幼兒園小班？也就是小朋友今年剛開始上幼兒園，孩子早上不願意去幼兒園很正常，不願意與自己依戀的家長分離，這是孩子的一種“分離焦慮症”的表現，90％的孩子都是，不用擔心，堅持送園，一般一週到二週的時間就好了。

分離焦慮證的原因（孩子）

1、對周圍的環境很陌生，心感焦慮（怕生）

孩子剛來幼兒園的時候，對幼兒園的環境還有老師們都很陌生，所以說會有一種焦慮，當孩子熟悉了幼兒園的環境還有老師以後，他會體會到環境的好玩兒，體會到老師對他的關心。對孩子的心理來說，他會感覺很輕鬆，老師會像家人一樣去愛他，去關心他，體察孩子情緒感受和需要。

2、性格內向，與外界接觸少。

不管孩子本身的性格如何？在入園之前老師都會建議家長在入園的一個月左右帶孩子出去，參加親朋好友的聚會呀，聚餐呀，和其他不熟悉的小朋友一起玩，或者是去一些以前沒有去過的公園啊，在熟悉的家庭成員或者是家長的陪伴下，鍛鍊孩子對外界環境的一個適應能力，當孩子對不熟悉的外界慢慢建立起適應能力的時候，她來到幼兒園的時候，他就不會有那種比較強烈的分離焦慮症的感覺。

解決策略：（家長、孩子和老師）

孩子的成長離不開家長和老師的陪伴，老師和父母的鼓舞和關心會成為孩子成長更好的精神食糧。

1、家長：要相信孩子，孩子適應能力強。

孩子的適應能力很強這不是一句空話，比如：

家長應該有這樣一種體會，當孩子還比較小的時候，你帶他去見朋友的孩子，如果有很多玩具的話，兩個小朋友會玩的很開心，小朋友，尤其是對同齡的小朋友會特別有親切感。所以你會發現入幼兒園的小朋友，一般一週過後，孩子熟悉了幼兒園的老師和環境，孩子就比較願意去上幼兒園，他會很開心去上幼兒園，因為幼兒園還有很多很多各種各樣的玩具呀，和其他新的同齡的小朋友，孩子先生的這種好奇心就會促使他願意去上幼兒園。2、入園之時，告訴孩子，下班會來接孩子，讓孩子心理有個準備。

同時對孩子的不捨，要溫柔而堅定的離開，相信老師，也不要逗留。

孩子剛入園的時候，對於幼兒園和老師都是很陌生的。所以家長在送幼兒在送孩子上幼兒園的時候一定要告訴孩子，媽媽或者爸爸上完班以後會來接孩子的。同時我們會發現孩子入園的時候，孩子會非常的不捨，他會死死地抱住媽媽或者爸爸，抓住媽媽的衣服不讓離開。當老師來的時候，你儘管把孩子交給老師。就堅定的離開，也不要逗留，也不要在回頭望一望孩子，如果當孩子看到你還沒有走的時候，他覺得我的媽媽還沒有走，還有希望，他還會鬧得更兇。

媽媽一定要相信，其實當你離開以後，孩子在幼兒園有很多玩具，還有同伴相處的時候，面對老師的關心她也會玩的很開心。

3、離園之前，與老師溝通，孩子在園的情緒反應和表現。像小班的孩子剛剛入園的時候，老師在第一學期或者是第一個月他都會把每個孩子每天做了什麼，吃了什麼，玩了什麼？情緒反應等，都會跟家長進行一個比較緊密的聯絡和溝通，以便於家長會了解孩子的一個情緒狀況。4、回家，鼓勵孩子分享在幼兒園開心的事兒，家長藉助老師的回答和照片幫助回憶，（注意積極引導）回到家以後，媽媽或者是爸爸可以和孩子聊聊天，今天在幼兒園玩的什麼呀？又認識哪些新朋友啊之類的開心的話題。如果孩子不記得的話也不要責怪，同時媽媽或者爸爸可以藉助老師發的照片或者影片幫助孩子回憶一下幼兒園開心的事情。同時家長多鼓勵在幼兒園好的表現，讓孩子感受到幼兒園是很開心的，才會願意去，而不是被強迫去。5、老師：帶孩子熟悉幼兒園的環境，玩兒幼兒園的各種玩具，體驗上幼兒園的快樂。

更多是關愛孩子，同時也需要家長的支援，合力幫助孩子度過分離焦慮期

當然作為老師，孩子剛剛來的時候對幼兒園和老師都很不熟悉，所以說老師這個時候像媽媽一樣，隨時隨地去觀察孩子的情緒反應狀況，並且給予必要關心和安慰，蹲下身來擁抱啊，撫摸啊，聊天啊，帶孩子看家裡帶來的照片。

當然啦，孩子天生愛玩，老師在幼兒園也是為孩子準備了很多很多各種各樣很新奇的玩具，孩子也玩的很開心。

當孩子在幼兒園慢慢的體會到了老師的關心，還有很多好玩之處，他就會很願意上幼兒園。

所以孩子的成長真的離不開家庭、幼兒園老師的共同幫助。

①帶領孩子到幼兒園參觀，瞭解幼兒園內與家裡完全不具備的環境與設施，使孩子對幼兒園產生親近感，幼兒園比家裡更漂亮、更有趣好玩，為幼兒打開了一個更豐富的世界，使孩子喜歡上幼兒園。

②多與班上老師交流，使老師更瞭解孩子，消除老師與孩子之間的陌生感，寶媽多給老師講一講孩子在家的飲食方式、行為習慣、個人愛好等這樣老師會用更合理的方式對待孩子，讓孩子感到老師像媽媽一樣瞭解他、愛他。

我家孩子同學的奶奶跟我說，他家孫子剛去上幼兒園的時候，很是抗拒，後來耐心詢問後，才知道學校老師跟他說不聽話就把他丟到洗衣機裡面，然後去學校才發現那裡真的擺著一個洗衣機，所以孩子看見洗衣機就怕，去學校就怕丟進洗衣機，所以去幼兒園就抗拒，後來他家就給孩子轉園到公立，孩子去幼兒園很積極。

所以孩子鬧騰，不想去學校，主要還是要先了解孩子抗拒去幼兒園背後的原因，大部分孩子不願去幼兒園主要還是幼兒園老師的原因，可能是孩子經常被批評，所以怕老師，還有老師態度不好，幼兒園小班的孩子剛去幼兒園不久，如果老師不是特別有耐心的，孩子也會抗拒去幼兒園，所以還是要去了解一下幼兒園的具體環境，同時要培養孩子的環境適應能力。

還有今年因為疫情，幼兒園孩子都在家呆了4個月了，開始去幼兒園有情緒也是能理解的。所以要先接納孩子的情緒，再多方面瞭解孩子不願意去學校的原因，最好是多聽聽孩子怎麼說。

你好，我是Nico老師，一位專業的幼兒教育研究員。

孩子不願意上幼兒園，源自於孩子的“分離焦慮”。

知道“分離焦慮”，有沒有更切實可行的做法呢？

❤️首先，要了解孩子不想上幼兒園的原因。

和孩子進行交流，或者暗中觀察，瞭解孩子不想上幼兒園的原因。切記，不要用指責性的語言和孩子進行交流，讓孩子覺得不去上幼兒園是一件很不對的事情，這樣會讓孩子更加排斥上幼兒園，更不願意說明原因。

❤️其次，根據原因“對症下藥”。

1.孩子過分依賴家長

如果孩子特別依賴某一個家長，那麼可以在入園環節中，儘量避免這一家長和孩子接觸，如，孩子特別依賴奶奶，那就換一個家長送。

2.家長過度依賴孩子。

這一點常被家長忽略，很多時候，不是孩子焦慮，而是家長有分離焦慮，對於孩子上幼兒園一百個不放心，並且讓孩子感受到了這種焦慮情緒，對於這種情況，家長就要進行自我調適，學會“放手”了——尤其是祖輩，如果有分離焦慮，千萬不要把這種情緒傳遞給孩子。不要整天問一下關於幼兒園的很負面的問題，如“老師兇不兇？”，“有沒有小朋友欺負你？”等等。

3.幼兒園裡的老師/小朋友/環境讓孩子不適應

有的孩子，上幼兒園的時候面對老師，同伴，環境，需要更長的時間去適應。

如，老師在建立規則時，讓孩子覺得有點“兇”，和同伴在一起的時候，總是被搶玩具，幼兒園有各種規則限制，讓孩子覺得不自由等......這些都是會讓孩子對幼兒園產生排斥的原因。

針對這一情況，首先家長自己要保證心態，每個孩子性格不一樣，適應的時間有長短。

但是，幼兒園是孩子踏入規則社會的第一步，家長不要過於心軟，不要輕易妥協不送孩子上幼兒園，在家裡也要和學校保持一致，逐步建立規則，讓孩子意識到適應規則，適應環境是必須的。

4.告訴老師，爭取和老師一起合作，解決問題。

家長不要自顧自地焦慮，一定要及時告知老師這一情況，和老師一起配合，解決問題。

5.還有一種情況，如果孩子只是入園前會有情緒，在幼兒園一整天卻能玩得很開心，那家長更要放寬心，不必過於焦慮。孩子只是在用“鬧”來表示對家人的不捨，對他來說，哭一會兒，鬧一會兒，不過是一種“儀式感”，表示他要去上幼兒園了，這是他給自己的自我心理暗示，但並不代表他不喜歡上幼兒園，更不代表他在幼兒園玩得不開心。