師者，人之楷模也。老師的使命和擔當是傳道、授業、解惑。老師的工作是育人，是為國家建設培育優秀的人才。由於老師身份的特殊性，所以對自身的要求就特別高。

老師具有奉獻精神，紅燭燃燒自己，卻照亮了別人，這是老師奉獻精神的真實寫照。老師把自己的聰明才智一心撲在教育事業上，把所有的希望寄託在所教的學生身上，期望若干年後所有的學生都能夠超越自己，只有這樣，社會才能發展和進步，為此多少老師甘願累倒在三尺講臺上。

老師具有表率精神，老師始終以榜樣的高標準示範在學生面前，因為榜樣的力量是無窮的。為了引導學生樹立正確的“三觀”，要求學生做到的，老師必須先做到。老師處處嚴格要求自己，及時修正學生的異常思想和行為，為學生能夠走上積極健康的人生路指明瞭前進的方向。

教師具有仁愛之心，老師對學生的愛是大愛，是博愛。老師始終堅守著有愛的教育才有生命力的信條，對學生可謂是苦口婆心，關懷備至。老師不單純進行知識的傳授，還關心學生的思想動態，關心學生的發展，關心學生的生活……方方面面，噓寒問暖，事無鉅細，唯恐疏漏一點兒而受到良心上的譴責。

老師具有拼搏精神，老師的工作雖然平凡，但是拒絕平庸。老師都踏踏實實地走好腳下的路，在崗位上追求上進、追求卓越，具有危機意識和拼搏精神，積極投身於教學改革之中，刻苦鑽研，勇於創新，不負韶華，不負使命，嘔心瀝血，再所不辭。

老師具有終身學習意識，因為時代在飛速地發展，知識在不斷地更新，資訊在飛速地傳遞，網際網路+教育催生了新的學習形式，老師始終走在教學方式變革的最前沿，緊跟時代發展的步伐，不斷地學習，快速地提高自身的能力和業務素質，以滿足日新月異變革形式下的教學工作需求。

老師的職業是塑造人類靈魂的工程師，為此深感自身責任之重大，使命之艱鉅，從來不曾懈怠。還望眾人更多關注、理解那超過99%甘為人梯，甘於奉獻，具有良知的廣大優秀的教師群體，不為一葉障目，不讓教育人常常悲哀。

談起這個話題，我到是想起多年前在報紙上刊登的一則真實的故事，故事的主題是讚美了一位大學教授的美德情操與深度美學。下面我在維持原版內容的基礎上，加以整理重編。

故事的主人翁：大學學子(山裡娃)與大學教授 ；

一所高等院校的校院內，一位身置素雅的教授正在與一圍學生談論課題，風趣有味，言笑喧聲。這時，一名學生男孩垛在一處避閒之地(老師回家經過的小路)靜候老師。事情是這樣的，這位學生是來自一個小山村，家庭經濟困難，就連他上學的學費都多有困難，他利用假期幾經上山挖藥材來取得，誰知他千辛萬苦挖來的藥材讓藥返子用假幣給買走了，這該如何是好，沒辦法，於是他壯著膽子就拿自己受騙的幾百元交老師學費，又怕在人多處一但被老師看破當眾羞事，所以他就在這個小路上等老師。終於等到了，他隨即將學費交給了老師，老師也就不在意地裝進了衣鬥裡。交是交了，但這事總是讓他心裡忐忑不安，於是決定還是和老師說明吧，第二天一早他又在老師返校的路上等候老師，等來了，他便開口“老師”，沒等他說事，老師就說昨天路上把你交的學費給弄丟了。他一聽，懸著的心掉進肚裡了。事後，他執意下決心好好學習，立志使自己成為有用之人。勤奮努力，使他順利完成了學業，參加工作也勤勤懇懇，任勞任怨，很受領導和同事贊賞，個人工資收入也很豐厚。有一天他懷著多年的心願拜謝老師，談吐之中，他還是將隱藏在自己心中多年的鬼事一一向老師道來，老師聽後，微笑著問他“你還記著那件事嗎？”他吃驚地反問老師“您原來知道了？”老師說“我知道，但我不能把這件事說了，如果直白了，你將會經常被這件事纏繞著，怕你因此而荒了學業，甚至毀了你的前程。所以我裝作弄丟了，你心裡也就能放鬆一下，安心完成你的學業。”沒等老師再往下說，他動感淚下，當下跪拜：老師您先是我師，現是我師，您永遠是我的恩師！這就是故事的大概。這件事，融涵了一個深層的美學與美德，教授之所以為教授，是因為他不僅有著淵博的美學，更有一顆博愛的美德之心！❤️❤️❤️他用愛心最佳化孩子們心靈的創傷，是中國傳統文化美學的傳承！

我們那邊的中學老師拿著三四千多塊錢的工資，還要養家餬口，討老婆當然辛苦，話說老師跟學生的關係是等價交換的關係，洪金寶有一個電影叫做七小福，洪金寶的老師就是義務教不收錢，每天起早貪黑自己花錢僱場地供他們練供他們吃，供他們住，一分錢都不收，指望他們能出人頭地。你說辛不辛苦？