本人認為字是人的心苗，寫好字，是人另一種氣質的提現，從一手好字可以看出，人的心性，更是人張揚個性的一種體驗。從人與人的交往中更是一種橋樑，可以拉近人與人之間的認知，更能在特殊的場合給人以增光添色，甚至能使一些人對你刮目相看。它是學問的體現，更是修養的代表，當今社會大家越來越少的能用上鋼筆和毛筆，所以一手好字更是難能可貴。每天堅持練字絕對是可以修身養性的。

最直接不含糊說，從小學六年級開始練字，練書法。自從字寫的好之後學校的黑板報，海報之類的都是我包了。更重要的是莫名的找我女生就多了很多，經常身邊圍著很多女生，要我幫他們抄寫東西，或者直接要我寫字送給她們。那時覺得人生達到了巔峰，而且自信心也爆棚人的整個氣質都感覺不一樣！甚至有些男生寫情書也找我幫他們代寫，到了中學莫名的自己也會收到女生的情書。那時情竇初開的年齡不知道有多開心。沒有什麼意味深長的大道理我覺得那時就是最實在最真實的體驗！

如果同時會寫鋼筆字與毛筆字的，必須是兩項的字帖都要練習、長期練寫，相互兼顧，兩種書法才能同時有所進步。如果是隻練習鋼筆字帖，那硬筆字是有所提高，但毛筆書法就荒廢了。所以，必須先在毛筆字書法練起，待毛筆書法進入成熟期後，鋼筆字也就隨著毛筆字的書法形成個人的特點而成熟，自成個人的一派書法，鋼筆字與毛筆字書法兩者同時成功。

俗話說字是人的臉面，也是人個性的展現。

在生產隊出工期間，無意中被指揮部的工作人員看上，然後就擔任廣播員。主要是編稿改稿，然後播放。

成千上萬的民工中，不乏有才之人。因為我的字不如他人，只好換崗去當了施工員。

這件事對我觸動很大，此後在字的練習上是用了一點兒功夫的。沒條件時就用一塊木板，不慌不忙的按字帖下筆，寫的內容是成語辭典，這祥的目的是，成語辭典上的字，筆劃繁多，可以練好字的結構。另外可以增加對成語的理解，釋意及對字識認方面的記憶。

硬筆軟筆兩路開攻，收穫了一些成效。有一年的春節前，見到一個朋友，他說在賣春聯，我說明天給你搞一點兒，不要錢，他疑惑。我說自己寫的，能賣出去，有人要就行……

在日常的社會活動中，籤個名字，字稍好點兒，別人會對你有預設的好感。公文、合同之類的草擬書寫太正常了，在有些人面前是很難的，但對於一個好學者來說，小菜一碟，輕車熟路。

有個賓館的妹子，管後勤的，有時候購買東西是老人啊或不認識字的店主，就要我幫忙給她寫收據，證明之類的，有次給她寫完，她邊看條子邊說，人也帥，字也帥！

我的體驗，學到的東西是自己的，同樣，也為他人所用。

練字三年，練一年的時候感覺自己的字還行，如今看過太多老師的作品後，都不敢說會寫字！唉！太打擊人了！尤其是看過吳玉生荊霄鵬兩位老師的字，很長時間都不想動筆！不過練字過程中心靜了！也算有所收穫！

寫好字，是人另一種氣質的提現，從一手好字可以看出，人的心性，更是人張揚個性的一種體驗。從人與人的交往中更是一種橋樑，可以拉近人與人之間的認知，更能在特殊的場合給人以增光添色，甚至能使一些人對你刮目相看。它是學問的體現，更是修養的代表，當今社會大家越來越少的能用上鋼筆和毛筆，所以一手好字更是難能可貴。每天堅持練字絕對是可以修身養性的。

說說自己吧

讀書的時候自己的字雖算不上最好，但還算可以，沒刻意的去學過，但喜歡臨摹字帖，那時候在農村，家裡條件也不算好，老師要求每個人買本字帖練字，於是買一本反覆臨摹，現在想想真感謝那位老師…

因為字還行，小學和初中經常被老師叫去出黑板報或寫粉筆字帶大家抄試卷（那時候的試卷都是自己抄的，一個人在黑板上抄其他人照黑板抄），那時候覺得真幸福…

後來由鄉鎮初中考到縣裡的省重點高中，還記得第二次數學課，老師專門問班上同學“&&”是誰，特意表揚自己作業的字寫得真好……講真，那是一個鄉里孩子第一次在這所光榮的高中找到存在感，要知道那所高中有多少學習和才藝高手，因為字的緣故，後面文章也還不錯……那種自卑到自信的點燃感特別濃

烈……

後面到了大學，到了大城市，字、文章和體育是我失意時最支撐我自信不倒的額外特長……

如今我也成了老師，我也常鼓勵我的童鞋，心不靜或浮躁時，沒事就多練練字，多跑跑步………

字是人的顏面。會寫一手漂亮的鋼筆字，是許多人的追求。它有幾個好處：一，贏得了別人的第一印象；二，會寫好字的人，性格一般比較溫順，有耐性。可以贏得更多的朋友；三，遇到就業考試，可以贏得更高的分數；四，可以陶冶情操，從中獲得無窮的樂趣。

但是，無論是漂亮的鋼筆字，還是毛筆字，都是平時練出來的。臺上一分鐘，臺下十年功。其實道理是一樣的。

字是實實在在練出來的，沒有速成法，也沒有捷徑可走。只要自己有興趣，或者想練好鋼筆字，方法只有一個字：練！

來自一個從小開始學書法的女孩子

班級有什麼板報，板書活動的，班裡的同學順其自然的想到我。

去那裡報名，填寫個什麼表格，“哎，這小丫頭一看就是練過書法吧”我嘿嘿一笑，“嗯呢瞎練過些哈哈哈”

寫對聯給朋友寄快遞，韻達快遞的叔叔，看了很喜歡，問我討要，我第二天拿去送了叔叔一副，人家偏要給我寄快遞免單。還想著我有沒有時間，找孩子跟我學，我不是科班出身，不想耽誤人家，婉拒。哈哈哈

在大學社團辦讀書會，會後要送點小禮物，資費窮呀，我就手工製作了些書籤送給大家，節約資金了。

從小學書法，書法老師看著我從幼兒園小豆丁的個子，長到現在大長腿女孩兒，亦師亦友亦父，人生導師，現在也去找老師喝喝茶。

性子，我是個急性子做起事來，但是遇到事情，卻不怕事，靜下心解決嘛～很大程度受益於練毛筆字

寫字改變了我的命運。

30年前，我高中畢業後在老家一所小學當民辦教師。有一天，我老家的郊區政府的兩位領導來到小學找到我，問我是否願意到政府上班當通訊員。那可是求之不得的，我當即表示願意。他們當場讓我寫幾行字看看，隨後又讓我寫了一篇短文。他們看後覺得還行，一個星期後就通知我到郊區政府機關上班了。我的工作任務是給領導打掃辦公室衛生，開啟水，接電話，發報紙，還有一個重要任務是給領導抄講話稿。那時候沒有電腦和印表機，領導的講話稿秘書寫好領導把關後再用正楷字工工整整抄寫後交給領導用。我當時就是一個抄手，從那時起自己就與寫字結下了不解之緣。經過自己的努力進取和領導的關心關愛，多年以後我成為機關一名正式工作人員。這麼多年來，寫字一直沒有丟，一直自學到現在，沒有拜過師，都是自己在摸索，毛筆硬筆都寫。

下面發幾幅自己的書作，請朋友們批評指正！非常感謝！

會寫一首漂亮的鋼筆字或者毛筆字是一種怎麼樣的體驗？

我從給人怎麼樣體驗的角度來闡述我的看法。

1、給人內心一種自信的體驗。

胡蘭成晚年給朱天文寫信，談到書法："書法與能樂及劍道等同，必有師承。

是的，我很贊成這個說法。

我的寫字故事從小學開始，老師就是我最好的師傅。

上小學的時候，被老師一句寫字好看，讓我在很小的時候就信心爆棚，便一直對寫字有足夠的耐心，初學也是如此，長久下來讓我對寫字這件事非常熱愛，因為熱愛所以堅持。

@第十一次辭職 認為：小時候的一句適當的讚美，是一種巨大的力量，這種力量可能會讓我們一生都有著對一件事的堅持和熱愛。

2、給人一種享受孤獨的體驗。

高中的壓力，面對升學的壓力，一個人奮筆苦讀的日夜是孤獨的，沒有太多的自由時間和娛樂專案，寫字就成了陪伴我孤獨歲月最好的夥伴，每當孤獨我便會找一張空白的紙寫一些句子、寫生活中的壞情緒、也同樣寫青春期的懵懂，就這樣因為寫字我很享受孤獨的時光，直到現在亦是如此。

@第十一次辭職 認為：像寫字一樣，有很多事都可以成為我們每個人熱愛且堅持的愛好，找到它並熱愛它，它就一定會給你帶去無形的力量來戰勝你成長的苦悶。

1、字如其人是一種很爽的體驗。

木心曾說過中國的書法之道，是所有的藝術表現手段中，最彰顯天才和功力的一種靈智行為。

王羲之的作品詮釋了這句話。

飄若浮雲，矯若驚龍。

是對大家王羲之所以之字最好的詮釋。

我一直很喜歡看他的作品，喜歡他的瀟灑，看著他的字就讓我感覺到一種快感，他是天才，是我的偶像。

雖然我現在寫字很一般，但是我寫的字都是心中希望寫出來的字型，他代表著我內心的所見所想和性格平靜剛烈。

這一切的一切我都可以透過寫字來展現出來，內心的爽與不爽都在字裡，字代表著我，我寫著心中所想寫的字，並不需要藉助其他的力量，這是一種很爽的體驗。

2、透過寫字我迎來的人生幸福感。

我是一個不太有情調的人，透過寫字認識了很多人，很多志同道合的人，這其中就包括我的老婆。

這是透過寫字給我帶來的人生幸福。

這種幸福對我來說是成功的。

@第十一次辭職 我很感謝自己熱愛寫字，透過這份熱愛我得到了很多，做寫字這件事是在給我的人生幸福做著加法，在本來就熱愛的事上收穫更多的的幸福。

1.初中時老師改卷子，每班的卷子封上名字班級，各科老師都是看我的字，來判別哪摞是我們班的卷子。

2.只要有黑板報的活動，那肯定就是我來。

3.只看字總被人誤認是學霸，實際上渣的不行。

4.大學分組作業總被搶佔，做PPT的作業也會被搶佔，不明白為什麼。可能是大家高中做手抄報留下的恐懼。

5.新的班級只要交一次作業後，我就莫明成了班委，然後抄全班的花名冊，一次又一次。

6.總有人覺得我應該是個乖乖女。

7.滿足了我不少虛榮心，哈哈哈哈哈哈。寫過手機字型，出過字帖賞析（其實很水）滿足了我大獅子的虛榮本色。

8.開家長會，同桌媽媽跟我媽說：你兒子的字太瀟灑了，好看！我媽說不好意思，我家是閨女。

會寫一手漂亮的鋼筆字或是毛筆字是一種充滿藝術的體驗。

從小的時候，老師就說，字就是人的臉面，能寫一手好字，是可以受益終生的。對於字來說，要寫好，需要花費大量的功夫。古時候有寫完幾缸水的故事，想寫好字，需要吃得苦中苦。寫好字，看著龍飛鳳舞的字，心裡的喜悅油然而生。

瀟灑的字型，猶如瀟灑的人一樣，給人舒適的感覺，也充滿藝術的美感。

四大國粹，就有書法，可見書法的地位，古往今來一直都是很高的，寫出一手漂亮的字，心裡對自己的作品是充滿自豪感的，面對著優美的字，如同觀賞一件藝術品。

寫好字，需要恆信和毅力，有付出就會有收穫。練字的時候需要腕力，書法家都比較長壽，就是因為在練字的時候話費很多力氣，寫好字的同時，也練好了力氣。寫得入木三分，可見書法家的腕力驚人。

對於別人的字是欣賞，欣賞之餘可以自己練習，日積月累，一定能寫出好字，只要肯努力，每個人都會寫出很好看的字來。

會寫一手漂亮的鋼筆字或是毛筆字是一種充滿藝術的體驗，你也來練習吧，找一找充當藝術家的感覺。

誰人若會一手漂亮的鋼筆字或毛筆字，想必有一種俊美飄逸的舒心體驗吧。

　　漢字是中國的元文化。小時候，是自發的學習、感受方塊漢字之美。上小學學的都是正楷字，由於農村學校條件差，沒有碑貼，就是自己先鉛筆後鋼筆字，橫平豎直、橫細豎粗、工整操練。在初一時父親就讓我寫春聯了，工楷字。初二時大隊要給返城知青填表寫鑑定書，大隊幹部讓我這所謂字寫得較好的中學生幫助知青填寫。他們都是部隊幹部子弟。填寫簡歷時，我才知道在出身一欄除了我們“貧農”之外，還有“革命軍人”一說。眼界慢慢開啟。

　　師範學習了隸書毛筆字。我很幸運，趕上了恢復高考，考上師範，對農村孩子來說，那時不啻中了狀元。當時學習很努力，但端上了鐵飯碗，畢竟不像中學緊張。學校開有美術課，我發現班上團委書記的隸書很好，隸書字相當於古代的楷書，感覺蠶頭燕尾好看，就照模樣畫葫蘆地練了兩年隸書。主要是臨摹。多是在週末，別的同學回家了，我家在外地，一個人坐在教室裡，用班級裡搞宣傳的彩色廣告水，主要是黃色和藍色，在米字格里臨寫，慢慢體會感悟“蠶不二設，燕不雙飛，突出主筆”，並不正規，但漸漸有了樣子。

　　那時過年回家用隸書寫春聯，很是得意了一陣子。筆者風華正茂，書生意氣。以學校龍飛鳳舞的隸書，在某市區擺攤寫春聯，三毛五毛一副，以“蠶頭燕尾”書法譁眾取寵，或精雕“生意興隆通四海，財源茂盛達三江”或潑墨獻“福”“壽”“禧”，一天下來，居然賺得“大洋”40元。

是時，改革開放幕啟，農村繁榮初現。臘月二十五後，在院子裡陽光下支攤寫楷隸春聯。“瑞雪飄飄兆江南塞北豐收景，爆竹聲聲傳各族人民歡樂情。”一波三折，揚眉吐氣。灣子裡的親屬或鄉親，都拿來筆墨大紅紙，請我這所謂的大學生書寫，“分配兌現家家戶戶氣象新，聯產到勞男男女女幹勁添”等龍飛飛鳳飄飄，一擺一大片，一寫半條村，中午有人管飯。好不風光！

　　字是文人衣冠。佛要金裝，人要衣裝，知識分子要有初級書法修養。參加工作到學校任教，我相對工楷的鋼筆字和比較飄逸的隸書，都曾受到同事和孩子們的好評。教室裡的四條豎直的小標語，比方“知識就是力量”，就是我自己用隸書製作，六字一列墨書，上下橫塗寬藍色裝飾，在白色教室裡，靈動而淡雅，深受學生歡迎，學校還專門組織班主任到我班觀摩。直到現在還有的學生說，老師當年手書的標語比學校的印刷版還亮眼。

　　從學校抽調到行政上工作，也在很大程度上是拜我的鋼筆字或毛筆隸書所賜。當時改革開放，各單位生機勃勃，都需要能寫會畫的人。有同事女老師向其家屬、在行政工作的丈夫推薦了我，於是相關單位委託組織部門到學校，調查考察商調，最終到行政機關工作。從而發揮了自己在這方面的作用。年輕時我不懂愛情，談朋友寫情書，據稱字型亦曾打動過芳心。

　　俱往矣。論及實用性，鋼筆行書自由風是最好的。這方面我的修煉更弱一些，起初，學了一下大眾化的、曾經風靡中華的龐大粗獷的鋼筆行書，但練的顯然不到位，之後不了了之。

　　如今年過半百，不忘初心，硬筆楷隸練習還在繼續。有老同學評曰：筆法漸老到，青澀如少年，幾十年來無進步。也算中肯。沒有什麼章法，不過愛好而已，自娛自樂。在練字觀書的過程中，總能感受中國文字的俊美、文化的深邃和文墨的悠香。

我個人認為毛筆字與硬筆書法相輔相承的，毛筆字是在硬筆鋼筆字的基礎上發展起來的。硬筆字形筆畫筆順寫不好何談毛筆字呢？只有熟練硬筆書法，才能去模仿臨帖某流派字型。按照某家風格勤學苦練，寒暑無間刻苦鑽研細心揣摩，久而久之會有所進步，年長日久便會寫成一手好字。

常言道字如其人，透過你的字就可以看出的性格和魅力。為什麼這樣說呢，你寫出的每個字，是透過你的大腦複製出來的。再說一手好字給自己增添了美感，不僅心靈美，還給人一種外表之美！