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1 # 高中生地理
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2 # 遠方的你啊
這學期由於新冠病毒疫情的原因，假期還沒結束，孩子們就上起了網課。
上網課，對於孩子來說是個新鮮事，剛開始幾天，孩子挺認真，作為家長還挺放心的。可一週過後，網課這把雙刃劍的利與弊就凸顯出來了
首先，因為網課在家上，孩子不用奔波在學校與家之間，節省了時間。這是它的優點。但是，上網課時，老師看不到學生，這點會使學生產生惰性，聽課不認真。
網課對於自控能力不強的孩子來說，是很不利。孩子每天好像和別人一樣學的，可只有自己知道學到了多少。但是這也是一種考驗，可以讓她們挖掘自己的潛力，形成好的習慣。總的來說，網課是把雙刃劍，對自己的孩子有利還是弊，得看孩子怎麼把握了。
還有一點就是上網課，對於孩子的視力也有很大的影響，每天很多課程都需要盯著手機，讓很多孩子的視力都受到了影響。
所以現在馬上就開學了，這樣孩子的學習也會步入正軌，和老師面對面學習，孩子們學習才會認真，而且學習效率和成績也會有很大的提升。
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3 # pk小飯糰
網課學習是非常時期的非常之舉，經過了這段時間的網課學習，有的家長說，孩子都不用老師教了，直接網課學習就行了。我不認同這種觀點是，是因為網課學習有利也有弊。
1.網課使優質資源整合疫情期間各個網站，電視臺，集結全國優秀教師，匹配最優質的媒體資源，讓全國師生見識到了豐富多彩，各有千秋的授課形式，學生聽到了深入淺出的課堂知識，老師見識到了精彩紛呈的名師課堂，學習到很多實用有效的授課方法，各有所得。
2.網課豐富了學習形式沒有全國性質的網課學習，可能我們還不會見識到那麼多有用的學習App，這也為課堂教學提供了有利的支援，也為教學提供了很好的課下預習或複習的平臺。如果將課上和線上學習合理利用起來，對學習肯定是有益處的。
3.網課的機動性有利於學習自由網課不受時間，空間的限制，還有重播功能，如果有聽不到的或是不明白的地方可以重聽，這是課堂教學不能比及的。所以網課的靈活性就為學習提供了時間和空間的自由。
但是，網課學習不能取代課堂授課，因為:
1.網課學習助長學習陋習首先網課學生成為了聽眾，缺錢了課堂參與度和師生互動，而且網課一節課都是知識性講解，使得學生很容易形成聽課疲勞，這樣容易使得學生走神，精神不集中。耳朵在聽，可是思緒早已經飄飛萬里。而且網課中作業的佈置，也使部分學生借便捷的方式，投機取巧，答案照搬不誤，缺乏了自主學習。所以知識只能是知道卻不能說習得。
2.網課對學生埋下健康隱患透過平板，手機登形式學習，首先對視力的影響是定然的。而且對於高中生來說，每天對著螢幕過長，除了近視，造成頸椎或是駝背的情況也是在所難免的。甚至長時間的封閉式的網課學習，會讓學生容易產生煩躁的情緒。
3.網課是檢驗自制力的武器自制力強的能從始至終重視網課學習，可是自制力差的學生因為老師看不到，抓不著，就掉以輕心，不當回事。可能在校成績優異的網課作業反饋缺馬虎漏洞百出。在校成績平平的，卻認真完成每天的任務。所以復學之後定會形成兩極分化，而對於中高年級，可能這次網課就會成為差學生的救生圈，造成成績的反轉。
4.小學生必須家長幫扶開始網課學習效果理想，那是因為家長在家監督，輔導的原因，後來復工之後，網課學習效果大大下降。所以小學生尤其是一二年級年齡小的孩子，網課學習是不能獨立完成的，必須有家長幫扶。
總之，這次網課成為了一部分人的登天梯，也成了一部分人的絆腳石。
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4 # 神奇教育之旅
線上課程學習是這次疫情之下的無奈選擇
經過前一階段全方位大面積的線上學習，從家長及學生反饋效果來看，普遍不好，反應很一般。
尤其是低年級的孩子，效果最差，家長抱怨：孩子盯著手機對孩子視力不好
中學生來說，有效果或效果好一些的只佔5——8%左右，因為這些孩子比較自律，自覺性好一些，但對於大部分學生效果根本不理想。
線上課程的短板在於：
1、盯著手機電腦上課，冷冰冰，無感情，缺乏互動交流，沒有溫度感
2、線上上課的模式單調乏味，缺乏課堂氛圍，更沒有團組正向互動激勵
3、老師與學生之間沒有及時的良性互動，更缺乏有效監督機制，放任自流，影響課程輸入效果
總之，以線下課堂為主的學習方式是不可動搖的，更不可替代，線上只能為輔助
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5 # 為學有方
我對我的孩子和上課的孩子，只強調一句：
網課，是你逆襲的機會！
相對於別人的鬆懈，你只要保持原來在校學習的熱度就是進步，就可以超越很多人！
事實證明，也是如此！
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6 # 小茶茶事
因為疫情，無法開學，網課就應運而生，成為了家長的一顆救命稻草。
很多家長在家裡，看到自己的孩子整天玩手機，不學習，他們就會感覺到非常著急。所以，家長們就把希望放在了網課上。
網課上課有幾個好處：
1、學習成本一般比較低，有的網課還供免費學習；
2、不受時間和地點的限制，可以隨時隨地學習；
3、可反覆學習，隨時復播課程；
4、網路資源豐富，可自由選擇的機會較多。
網課上課的壞處：
1、網路課程更多的是一種自學的形式，約束性較差，容易半途而廢；
2、缺乏對知識點的及時反饋及溝通，缺乏面對面的實操技巧，不利於人際關係的發展；
3、網課的內容大多不夠系統和詳細，知識片段式的學習，不容易全面的掌握知識點和深入的學習；
4、對自己認知不夠清晰時，容易盲目的學習，缺乏引導性，浪費時間精力。
因為網課不等同於上課，在教室上課，老師會管學生，學生髮呆走神老師一眼就能看出來。但是如果是在家裡上課，學生幹什麼，老師又看不到，怎麼保證學生真的認真聽課了呢？在老師看不到的那一邊，學生玩手機，打遊戲，老師管不著，所以學生聽課效率會直線下降。當然，我也不會否認，會有少部分的學生認真聽課，但是對於絕大多數的學生來說，網課只是阻擋他們娛樂的玩意兒。
總而言之，我認為網課的弊大於利。你覺得呢？
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7 # 深夜恰飯mia
公立學校的網課用釘釘平臺，好評率大家都心照不宣了，專業線上培訓學校在軟體這一塊都選擇classin,線上教學功能強大，所以沒有額外報輔導班得孩子這個學期期末考試要多準備了，有可能你的同學在默默超越
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8 # 韓possible
這學期的網課學習是始料未及的，給尤其是低年級的學生，家長，老師當頭一棒。
從學生角度上看，長時間蝸居在家，像關在籠子的小鳥。失去了鳥語花香的校園，和藹可親的老師，互助互愛的同學，豐富多彩的校園活動。整天盯著冷冰冰的電腦，缺少交流和溝通，找不到共同語言。容易形成孤獨，內向的性格。長時間和父母在一起，討家長的嘮叨與責備。加深了代溝，不利於青少年身心健康發展。
從家長情況上看，由於是低年級，孩子的自律性較差，不放心把孩子一個人放在家裡上網課。有的只好請假陪伴孩子。每天必須按部就班和孩子一起吃飯，上課，聽課，休息和做作業。剛開始，還感覺很新鮮。時間一長，看到孩子在電腦面前目光呆滯，哈氣連天，心中氣不打一處來。不免想念學校，感恩老師，期盼開學。尤其是當孩子聽不懂網課的內容，課後作業又不會做的情況下，有時會火冒三丈，甚至大打出手。嚴重的影響孩子之間的關係與自己的心情。
從老師角度看，面對不是生機勃勃，活潑可愛的學生，而是死綁綁的電腦。平時上課的激情淡然無存，不能娓娓道來和學生親切交流，不能親眼看著身邊每一個可愛的花朵。尤其不能確切知道學生網課知識的掌握情況，根據實際調節自己的教學進度。對學習上有困難的學生不能當面輔導。導致教學能力不能正常發揮。這些缺點都困擾著每一位老師。
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9 # 呼臉王
透過周圍小孩子的表現，可以發現一些共同點。
小孩子還不太適應，尤其沒有人盯著時候，老師講老師的，他們玩他們的。
這個與他們第一次進行這樣的教學有關，所以還是慢慢看到他們的進步吧。多鼓勵，多引導，然後提高適應能力。
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10 # 攀登數學
網課既解決了疫情期間不能按時開學的大問題，更開發了許多新技能，雖有後遺症，但得遠遠大於失
2020年一場疫情危機，既讓我們遇到了史無前例的全球疫情，也迫使我們在疫情的狀態下創新和開發，比如透過網課進行學習，像此次不管中小學還是大學，都以線上模式進行居家學習，這是有史以來的第一次。
這個過程中，作為一線老師，酸甜苦辣應有盡有，不過更多的還是收穫！
第一，網課解決了疫情期間不能按時開學的大問題。
疫情當前，在當時誰也不知道疫情何時散去的時候，我們不能因為疫情而停止所有。幸好科學技術發展迅速，在以前誰也不敢想象的事情都有可能發生。網課應運而生！
雖然隨著復學後，學生在網課期間所學的內容問題百出，但是幸好有線上教學彌補了這幾個月的學習任務，如北京六月份才開學，如果沒有網課，僅憑復學後這點點時間如何能有效完成這一個學期的教學任務？
因此，不管在復學後發現線上教學如何問題百出，疫情期間線上教學帶給我們的幫助始終遠遠大於它帶給我們的教學後遺症。
第二，網課開發了大批老師的潛能，由此可見很多問題的產生事實上不是“我不會”，而是“我們沒有深入研究”。
我所在的地區是以我們區教研中心統一安排當地名師骨幹老師錄課實行網課教學的。我們是第一批被安排錄課的老師，當時一聽到這個訊息，老師們全都炸開了鍋，一聲聲“我不會”，“我從來沒有錄過課”，“用什麼錄呀”，真的是感覺自己好比一個上戰場計程車兵手中或者沒有武器，或者拿著武器不會用。
但是箭在弦上不得不發，大家呼喊過之後，靜下心來相互幫助，一起琢磨，最終一個個在錄課的路上越錄越專業，甚至做起了直播小主。
因此，不得不佩服我們自己，由此也可見人的智慧真的是無窮的，勇往直前總會有驚喜發生！
第三，網課也暴露出了學生和家長的更多真實狀態，從而更大地拉開距離。
網課不比課堂學習，老師可以做到面對面地監管，可以現場評價，或表揚，或提出要求，目標明確，這樣學生可以既有動力又有壓力，不管是學習上還是行為上更容易做好。
而網課更需要自律，特別是家長們陸續復工之後，對孩子的自我要求自我管理能力就更是一杆精準的稱了。與此同時，家長的理念差異，水平差異也會在網課學習中影響到學生的學習效果。
因此，網課學習暴露出了學生和家長的真實狀態，也就把學生拉開了更大的距離。
一場疫情，既有危，也有機！
一場網課，既有失，但更有得！
你說，是嗎？
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11 # 芳芳課堂
網課學的怎麼樣？復學測試就明瞭!
疫情影響，全國上下，大部分的學生、老師都感受了一下網上授課。三個多月的網課，我們來概括一下。
第一：自律的學生基本能完成既定的教學任務網路授課的老師都是精心準備的，備課集中了集體的智慧。每堂課條理很清晰，對於自律的學生來說，在家上網課，內心放鬆沒有壓力，
再加上課任老師的跟進，批改作業、進行答疑。對這一部分自律的學生來說，不僅能完成學習任務，而且還增強了自學能力和自我管理能力。
第二：受硬體影響，部分學生受到影響有些偏遠地區網路環境較差，網路訊號不好給學習帶來一定的困難。
第三、學習環境太自由在家上網課，環境與課堂氛圍相比差了很多。一家人待在家裡難免會發出一點聲音，那麼孩子的注意力就很容易被吸引過去。容易被打擾。聽課效果不佳。
最後用一說唱來概括一下這一學期的網課吧:
網課開始之初，感覺有那麼一點獨特!
精心打扮好好學習，信心滿滿來上網課。
網課上了幾天，感覺逐漸變得苦澀
聽著網課、吃著零食、
翹著二郎腿，偶爾還能打個遊戲
網課上了半月
老爸老媽的嘮叨，頓時讓人失去快樂
深情恍惚聽著網課
昏昏欲睡漸入夢鄉
醒來網課已經結束
老師佈置的作業怎麼辦
小猿搜題搜一搜
答案准確又好抄!
大家說說這是不是大多數學生的寫照
回覆列表
網課是讓優秀生、自律的學生更加優秀，差生、不自覺的學生更差，兩極分化更明顯！因為網課，老師只是負責把課上好，並沒有辦法可以管制學生的學習，因此好壞學生分化越來越明顯。