可能是成績好的不代表進入社會後混得也好，成績差的未必日後就差。

混得不好的無顏問，混得好的也不一定問，混得不好不壞的未必會問。

我自己的感覺來說，作為老師，最容易記住這幾類學生。一類是表現特別突出優秀的 ，還一類是特別鬧，惹事的，還有就是比較弱的，膽小的，。而往往經常和老師聯絡的，還是比較鬧的，這類孩子天生比較活潑，外向，不考慮太多，也不在乎別人的眼光。第一類，考慮事情多，不會常常聯絡老師，但他心裡一定是記得曾經的老師。第三類，本身就內向，有點不自信，怕老師已經不記得，以免尷尬。

老師和學生的關係是因人而異的，像這個老師只是在敷衍而已，沒必要當真，更不要難過。真正的老師是十分願意和學生做bai朋友的，沒有壞學生，只有壞老師，不是嗎？你沒有資質不夠，是你老師素質不夠，身du為老師還騙學生。。。我滴同學遇見以前zhi的老師和他打招呼，那老師連鳥都不鳥，和你一樣。。。像現在偶滴學校，老師和學生超鐵的，畢業了還有一大幫人回來看老師，所以說呢，師生是可以成為朋友滴。又或許你的dao老師工作忙不過來，沒時間緬懷過去。你又不是隻有老師一個朋友，為什麼只有他回能讓你堅持下去呢？很多時候，我們會忽略了真正對自己好的人。。。生活失去重心就再找回來，以前你沒遇見那老師的時候不是也活得好好的嗎？有啥過不去的。。。這個不行就換一個唄，你自己在傷心流淚他卻笑得燦爛，值答得嗎?

自己作為老師和曾經的學生來回答這個問題：

1、好學生畢業後從不和老師聯絡，其實是和老師的感情不到需要聯絡的程度。像我高中時一直考第一，我畢業後從來沒回去看過班主任，從來沒有一句聯絡。為什麼呢？因為高三的時候，坐在我後面的一個女生經常干擾我學習，不是往前推桌子擠我，就是誣陷我拿她的書，上課還踢我的凳子，我去找班主任要求換座位，他不僅不給我換，還把我嘲諷了一通，勒令我和那個女生好好相處，別仗著自己學習好就搞特殊。如果這個事還不夠我恨他，那高考時，我們住的旅館靠大街，外面噪音特別大，影響休息，我去找他要求換房間，他不給我換，害得我高考期間幾乎夜夜失眠。這足以讓我恨他入骨。我是班上最有希望考上大學的學生，不僅沒給我任何照顧，還在我求助的時候打壓、忽視。我考上大學靠自己本事，憑什麼畢業後要去看他。

2、好老師對學生的關照，學生會銘記在心。我的數學老師，在高考前兩個月幫我補習，每天放學後我都去找他上課，他教我教得很認真，現在想想那時候老師很累，他也是班主任，上著兩個畢業班的數學課，工作壓力很大，但是他從來沒有因為累對我表現出不耐煩。我上大學後，放假專門買了禮物去看他。

3、老師和學生之間的感情是相互的，我自己的學生，一般帶比賽，曾經一起乘過高鐵，吃過飯，拿過獎，承受過壓力，大家都會覺得很親。如今畢業後還和我保持聯絡的學生，大多數是帶比賽的學生。學生只有從老師這裡感受到關愛和教誨，才會對老師產生好感，畢業後才會在過節的時候送祝福。

所以，和老師關係好不好，與成績優秀與否無關，與學習期間的相處相關。

這個問題很好理解，首先他為什麼是差生，有很大的一部分是智商以外的東西決定的，比如自控力差、學習動力不足、學習方法……這些無影的力量他不具備，是因為沒有人給他過多的點撥，當老師對他給予關心，孩子的內心的那種被關注被關心得到了滿足，所以學校的老師不應該忽視差生，你對他的影響可能改變他的人生軌跡，所以這些孩子對老師的印象比較深。

對於好的學生，他們的學習成績更多的依賴於自身的努力和奮鬥的結果，師生之間的交流互動僅限於學習上的互動和溝通，情感交流不是很多所以畢業後交流會更少。

好學生會繼續深造，會遇到更優秀更好的老師，所以對師生情看得就不是那麼重了，反而差生一般都不會讀太多的書，遇到的老師也少，所以聯絡老師的時候也多。

好學生不和老師聯絡，大概有以下幾種原因：

1、部分好學生在班級一直有優越感，有些好學生是被慣壞了，總認為成績好是自己的優秀，和別人無關，心裡就沒有那種對老師感恩的心，自然就不會和老師聯絡。

2、部分好學生一直埋頭苦讀，對人情世故不是很在行，情商不高，畢業之後也是這樣，不會主動和老師聯絡，其實，他們心裡還是有老師的，只是不懂怎麼表達而已。

3、部分好學生對老師比較怕，不是不感恩老師，只是怕和老師接觸，怕和老師打電話，自然不會和老師聯絡的。

那麼差生為什麼畢業之後又會經常問候老師呢？

1、在學校時老師管得較多，現在長大了，在外面混了之後，才知道老師當時的苦心，才後悔當時沒有好好聽老師的話，自然就會聯絡老師。

2、差生只是調皮點，成績差點，但臉皮厚，情商高，在社會上混了之後，人情世故比較在行，善於表達自己，很自然會和老師聯絡。

3、差生經常被批評，臉皮厚，大部分不會怕老師，甚至和老師稱兄道弟的，畢業之後，和老師聯絡就多了。

簡單地說，未必是所謂的“差學生”記得老師，而是老師與之較勁最多的學生往往記得老師。因為他們長大成人之後，回想當年，真正感到您之所以和他較勁，一切都是為了他的好。而這些學生又往往心理素質極佳，雖天賦所限，他們可能成為不了知識分子圈、科技文化界的精英，但完全有可以成為成功的小商人，小老闆。這些人就生活在我們身邊，看望老師，很方便呢。

看到這個問題，身為老師的我有的不是滋味，對於學生我們老師真的是發自內心地希望他們能夠展翅高飛、翱翔天際，同時也和許多家長一樣，時時關注他們，盼望他們成人成才，總有一些不捨，這不是作秀，是真實感受，總希望得到孩子們的音信，正所謂“兒”行千里“母”擔憂！

至於學習成績很好的學生很少回到母校或聯絡老師，我覺得可能是因為學習好，有了好的前程，事業心強，沒有時間而忘了“來時的路”；又或者是覺得自己學習好是天賦和勤奮，與老師和學校沒多大關係，而不想“回家”。如果是前者，無可厚非，只想告訴他們，人生很短，有時停一下或許景色更美！如果是後者，也不必指責，不懂感恩也是教育不到位所致，是教育之殤。因此，學習好智商高，更要有情商，一個懂感恩知回報的人才能走得更遠更實在。

至於學習不太好的學生會經常回到母校看望曾經的老師，我想可能是他們因為學習不太好，因而就在家鄉就業、生活，可以很方便地“常回家看看”；亦有可能是上學時老師苦口婆心地教他們努力，由於不懂事而荒廢學業，現在想來，覺得老師當初對自己的嚴厲，那是深沉的愛，故很感激。當然，不管出於什麼原因，不管“混得”好醜，只要能“找到回家的路”，去看看曾經的老師，總是一種情愫。在老師那裡，你始終是他的孩子，亦或裡他的“作品”，你的喜怒都是他們的牽掛。

“一日為師，終身為父”雖然說得有點過，但是尊師重道總是人類共同的心聲。老師與你無親無故，卻為你的未來操心，為你的安全擔憂，為你的健康成長付出。或許你會說這是他的工作。是的，他的工作是教書，他可以講完課，授完知識就結束，但是他們沒有，他們還關注你的心理是否健康、你的行為是否規範、你的習慣是否良好、你的道德是否脫離低階趣味等等，這些都是工作之外的，是老師們的良心工作。這樣的老師不值得你抽時間去看看或發個資訊問候一下嗎？

一、好學生會繼續深造，會遇到更優秀對自己幫助更大的老師，之前老師重要性不足。其實差生聯絡老師比較多，除了比較重視師生恩情，也因為學習不好沒有繼續深造，老師在他們的學習生涯中佔據的地位過高，所以會經常走動。而那些好學生，以後會讀大學、讀研究生甚至讀博，他們會遇到更多好老師，高中老師在他們的心目中地位也就沒有那麼重了。

二、有些好學生覺得自己的成績都是自己努力得來的，對老師感恩心沒那麼重，一般的學生對老師應該都是有感情的，不過學習好的一般並不認為是老師教得好，有天分的不用說，沒天分靠自己努力的也認為成績全靠自己努力，他們不認為自己考得好跟老師關係有多麼的大，對老師的感恩之心沒那麼重。而且平心而論，同樣的教學方法，同樣的教學時間，好學生成績好真的也跟老師沒多大關係，老師一般也不會去管那些三好學生，反而和調皮的學生走得近點。

三、好學生畢業後路子廣，不經常回家，和老師難見面，差生很多高中畢業後沒有升學，會在當地找點事做，和高中老師同處一個城市，見面次數多，來往起來也比較方便。而好學生會繼續升學，離開自己的家鄉，有些還可能會出國或者在大城市工作，他們一年到頭回不了幾次家，自己的父母聯絡都不是很多，更不用說高中老師了。

四、好學生高中以後混得不好，不好意思見高中老師有的學生高中期間是好學生，集萬千寵愛於一身，但是從高中畢業後他們發展可能不是很順利，尤其是工作後可能混得不好，所以也不好意思見高中老師。

不管怎樣，高中老師雖然也是出於工作職責對學生進行教育，但是對學生總歸有師恩，不管是差生還是好學生，理應一輩子記住這種恩情，與高中老師的聯絡必不可少，這不僅是一種尊師的態度，更是個人人品的一種體現。你怎麼看？

這是社會的普遍現象，就其原因，人的精力有限，能量守恆，正所謂尺有所短，寸有所長。

（1）成績好的學生，只所以成績好，是需要在學習上用時、用力的，在他們專注於學習、思考的同時，可能就不太會關注社會交往，從而疏於情感溝通吧。（2）一部分成績優秀者可能擁有一套自己的學習方法，他們會認為成績的取得都是自己努力的結果，與老師的關係不大，自然就不會聯絡了（3）還有一部分雖感恩老師對自己的重視和教導，但由於對自身要求比較高，步入社會後發展不理想，心懷愧疚，不願聯絡。

成績差的學生恰恰相反（1）多數學生成績差，不是因為笨學不會，而是時間、精力都沒用到，必然會用在別處了，其中就有社會交往方面。（2）他們頭腦靈活，善於表達，抗挫能力強，對老師曾經的付出懂得感恩、回報（3）尤其是曾經因為老師的嚴厲批評、懲戒，而能夠及時悔改，改變了自己人生方向的學生，更是對老師愛戴、尊重有加！

也有特殊，在我生活周圍，依然有成績好，感恩老師的付出，和老師聯絡非常緊密的：有成績差從不聯絡的，不一概而論哈！

說這個問題呢，確實是存在，但也不絕對。好學生為什麼不和老師聯絡呢？因為好學生他都考約都出去了，都不在家鄉搞了很遠，真正友誼都出國了。想聯絡聯絡不差隔得比較遠，你差學生的基本上都在本地發展。經常能碰見老師隔三差五的呢。都能看。

因為大多好學生不用老師多管，他們整天埋頭學習，叛逆少、故事少。差生和老師過招最多，他們當然記得很多細節，長大後，發現還是老師是真心對自己好的人、或者因為老師曾經的一句話而幡然醒悟，走上人生巔峰後自然忘不了老師。

和老師聯絡的問題不可一概而論。

成績好的畢業生也有和老師聯絡的，那可能是學生感恩之心濃重，或者在有些方面和老師有些交集，所以產生一些交往，但這樣的學生鳳毛麟角。

大多數考得好的學生遠離老師所在地方，到了大城市甚至國外，生活節奏加快，工作也很繁忙，壓力很大，都有了自己的圈子，所以多數無暇與過去的老師交往。偶爾回家探親時能請請老師，就算燒高香了。

成績差的畢業生，之所以和老師聯絡多，一是地域基本上相同，和老師同處一地或相隔不遠，聯絡方便，二是交集較多，這些成績差點的學生不少是調皮搗蛋的人，受老師教育較多，而且離開學校後因待在一地而自然產生了較多的聯絡，紅白喜事一交往，就慢慢形成了師生圈子。聯絡多，當在情理之中。

我30餘年的學生中，發自內心地對老師念念不忘主動聯絡的寥寥無幾，有數的一些聯絡者，基本上是因為我現在教的學生有他們的關係。我是普通教師，沒有調學生給榮譽的權力，所以用處不是太大。

不過，聽說有的老師當上領導之後，是學生不是學生的都稱之為老師，密切聯絡者眾多，那是另一種權力的聚集效應，古已有之，不必驚愕！

聯絡不聯絡老師，裡面有乾坤！

聯絡或不聯絡和學生成績好壞並無關係，好學生和壞學生畢業後都有聯絡老師的。不過，和老師保持聯絡的學生，最終都是少數。

“差生”是老師操心最多的學生，也是接受批評最多的學生，也是話多，比較活潑的學生。可能畢業之後步入社會才會深有體會吧，老師當時的用心良苦。所以也就和老師聯絡的多了。

我就經常跟老師聯絡，起碼去帝都上985之前，中小學我還能勉強腆著臉說自己成績好吧。本科之後可能就符合你這個規律了，成績差還跟老師保持聯絡。

答案。

1.成績好又會做人的為少數，學霸。

2.學霸一般社會成就不錯，目標導向，非目標內的時間少。

3.成績好，做事。差學生，更懂人情冷暖，察言觀色，更懂誰是真正對你好的人。

4.老師，不忘初心，是值得我們感恩的人。

5.誰都沒有無條件對你的義務，除了你爸你媽非要這樣無條件對你好。

6.學校重視課程學習多，德育是不是下滑了？

待求證。

首先，我先來審一下題，說的是成績好的學生“從不”和老師聯絡，而差的卻“常”問候。

那麼接下來，就由我這個常年夾在好學生與差學生中間的中等生來回答。據中等生我多年來，既想成為好學生又怕變成差學生的心理鬥爭來看，我的時間大部分都用在了觀察好學生和壞學生的身上。以下是本人不成熟的小看法：

好學生一門心思只與學習在作鬥爭，外部事物對他們產生不了多大的影響，他們也不關心，能影響他們、讓他們提起興趣的只有學習。（打個不恰當的比喻）老師存在的作用，就好比他們與學習戰鬥的過程中，手裡必不可少的武器，武器雖重要，但始終沒有“學習”這個對手重要。

差學生一門心思在與老師作鬥爭，與好學生相比，外部事物的一點“風吹草動”對他們都有影響。（比喻又來了）因為他們要留心觀察對手的一舉一動，好做出及時應對。（其實他們也知道老師的出發點是為他們好）就在這樣你來我往的對抗中，多多少少也帶有彼此的感情在其中，接觸多了，自然難以忘記對方。尤其是處於學生這個令人難忘的時期。

其實總的來說，我個人認為就是大家所側重的點不一樣，一個關心學習，一個不關心學習，有主有次，自然就會對其他事情有所忽視。

好學生不聯絡老師可能有幾個原因：

1.一些好學生在他們的班上總是有優勢。一些好學生被寵壞了，總是認為好成績是他們自己的優點，與他人無關。心裡沒有對老師的那種感激，他們自然不會聯絡老師。

2.一些好學生一直在努力學習。他們不太擅長世俗智慧和情商。畢業後他們不會主動聯絡老師。事實上，他們心裡仍然有老師，但他們只是不知道如何表達他們。

3.一些好學生害怕老師。他們對老師並不忘恩負義。他們只是害怕聯絡老師。他們害怕和老師打電話。自然，他們不會聯絡老師。

那為什麼差生畢業後經常問候老師呢？

1.當我在學校的時候，老師更關心我。現在我已經長大了，混在外面了。只有當我知道老師當時在做什麼後，我才後悔沒有聽老師當時說的話。自然，我會聯絡老師。

2.差生很調皮，幾乎得分，但他臉皮厚，情商高。融入社會後，他更世故，更善於表達自己。自然，他會聯絡老師。

3.差生經常被批評為臉皮厚，大多數人並不害怕。