義務教育階段的“課後服務”，顧名思義是“課後服務”，不屬義務教育的內容。至於收費多少才合理？最好的辦法由教育局牽頭，物價部門、家長、學校三方代表參加的聽證會，集思廣益作出決定，不會由哪一方說了算，取得合理平衡。

什麼時候冒出個"課後服務"？新鮮！若不收費，對學生而言、家長而言，是好事，讓它服務吧！若要收費，則不好說了，不是變相成建制的補課？家長們怕是有話可說了？

如果是學校和老師組織的課後輔導教學，不應該收費；

如果是校外機構的輔導教學辦班，應該加強市場監管和內容監管，收費價格也應該進行干預。畢竟是教育機構，不同於家政、餐飲等普通商業服務。

事實上的社會現實是，這種“花錢買教育”的行為，價格上都是一個願打一個願挨，沒人管！至於教育內容，都是隻教知識，不教品德。

關於課後服務費問題？收取多少合適？

（1）這問題已經實行一個學期了，我們這裡是一下午增加一節課每個學生6塊錢！一個月22次計算，共132元！錢不多，義務教育那麼多年，又收取所謂課後服務費，總感覺怪怪的味道！

（2）既然實行課後服務費，也要統一實行，在我們縣城有的學校收費，有的學校不收費！初中學校那麼多年，春夏秋冬作息時間沒變，現在也沒變，竟然收費了！有些變味！

（3）鄉鎮初中是不允許課後服務費的！因為鄉鎮初中多年了，學生初一到初三都是住校，有晨讀有晚自習，老師付出肯定更多，竟然不收所謂課後服務費！所以，導致部分老師也是有意見！縣城初中也有的同樣時間放學，也是不收所謂服務費，也間接導致家長有意見！為什麼有的學校收？有的學校不收？制定政策的人，您是否瞭解我說的這些？

隨著新學期的開始，中小學生接送問題又成了家長操心的一個問題。教育部規定要給中小學生減負，在校時間不能太長。這就涉及到一個放學時間。就拿我們德陽地區來說，小學生下午4點10分就放學了。有的中午上課時間比較早，可能3點半低年級孩子就放學了。

而家長這個時間段正在上班，不能來接孩子。有些家長就把孩子塞到託管班，讓託管班的老師幫助看著孩子完成作業。說實話，託管班良莠不齊。有些純粹為了收錢，孩子在託管班只要不出事，家庭作業做得怎麼樣老師不會管的。

為了解決這個問題，教育部建議各地可以實行“課後服務”。就是正常放學後，每天老師留在學校裡，輔導孩子的家庭作業。老師輔導自己班的孩子，對於孩子存在的差異都心中有數。該個別輔導的就個別輔導，該全班講解的就全班講解。

這樣做以後，孩子的家庭作業基本能完成。5點半課後服務結束，上課後輔導的老師把孩子送到校門口基本就是5點40多。這時有的家長已下班，可以來接孩子。就算不能按時來接孩子，學校還有值班老師，孩子的安全能得到保障。孩子回家後只需要完成閱讀課外書，背誦課文之類的作業，家長只負責聽聽，然後簽字。

這樣做的目的，既解決了家長接孩子的問題，又可以免除輔導孩子作業的煩惱，家長們都很支援。我們這裡已經實行了一年多，沒有一個家長對這個問題表示不滿。也就是說，這個措施對於家長、孩子來說很有利。

還好，我倒是希望不要課後服務，中午放學，兩點上課，下午還是五點放學，和以前一樣多好。現在的工作制度也要改，中午不休息的上班制度早該廢除！

一、如何看待“課後服務”？

自“雙減”政策釋出以來，如何大力提升教育教學質量，確保學生在校內就能學好？如何提升課後服務水平，滿足學生多樣化的需求？成為中小學教育者們緊密關注的話題。開展中小學生課後服務，是一項“順民意、暖人心”的民生工程，是增強教育服務能力、有效減輕家長負擔的重要舉措。

開展課後服務，確實是“雙減”政策實施的重要一環，把學生留在學校，達到 “讓學生的學習更好迴歸校園”目的。

“課後服務”首先要幫助家長做好託管輔導服務，學校老師能為學生完成課後家庭作業進行有效的輔導和督促；其次是要對那些學有餘力的學生進行能力或知識的拓展活動，這樣才能滿足學生和家長的不同需求。對於小學低段學生來說，他們本來就沒有書面家庭作業，只要組織他們開展一些鞏固知識或有益身心的活動，如讀書、寫字、唱歌、做遊戲等有趣的活動，讓孩子在學校能快樂度過二小時就可以了。

“課後服務”不等於教育“雙減”，它只是教育“雙減”諸多工作任務中的一個。

“課後服務”只是學校教育的一種輔助，不是學校教育的主體工作，學校校長、教師的精力不能更多地放在課後二小時的服務中，而應該把主要精力放到六小時的正規教育中去。學校教育工作不能本末倒置！

二、課後服務收費標準

中共中央辦公廳和國務院辦公廳在相應的檔案中明確提出：支援中小學校普遍開展課後服務工作，採取服務型收費或代收費等方式多渠道籌措經費，為學生提供豐富多彩的課後服務內容。根據《關於規範中小學服務性收費和代收費管理有關問題的通知》規定：中小學向在校學生收取服務性收費和代收費，必須堅持非營利原則，按學期或按月據實結算，多退少不補。具體收費標準及收費辦法按照授權，由各設區市根據各地實際情況進行合理制定。