撒手先去玩，出點汗，洗個澡，再去做作業！

1.現在的孩子，車接車送，關在籠子裡，教室裡，暗無天日！

2.小學一年級，就開始上輔導班，興趣班，哪還有什麼童年，還有什麼創造力？

3.作業堆積如山，簡單機械重複，做的再多，也不過是考試機器，高分低能？

孩子如果在小學階段沒有養成好的學習習慣，會嚴重影響中學的學習，而且差距會在初二或初三出現分化，早一些的會在初一就出現了分化。

影響中學學習的習慣通常有以下幾樣：聽課習慣、作業習慣、日常行為習慣。

這裡針對作業習慣進行一個闡述。

寫作業是學生學習的一項基本工作，它是對當天或一段時間以來所學知識的一個鞏固，如果去掉作業，那麼孩子對課程知識掌握度會打折扣。由此，作業是平時學習的一個基本組成部分。

很多孩子上了中學成績就出現滑坡，或許真正原因不是因為孩子聽不懂課程，也不是孩子的老師不好，而是孩子的習慣不適應初中的學習要求。

對於培養孩子的作業習慣，給家長几個建議。

建議一：讓孩子養成回家第一時間完成作業的習慣

很多孩子回到家第一件事是玩或做其他事情，等想起要做作業的時候已經很晚了，然後倉促、隨意地做作業，作業質量可想而知。那麼這樣的作業就失去了它的作用和意義。

若是低年級的孩子，家長可以跟孩子達成協議，若孩子能每天在某個時間點前完成作業，家長可以承諾給予一些獎勵，以此來激勵孩子養成好習慣。如果是高年級孩子，那麼需要家長跟孩子一起溝通，達成協議，養成好習慣。

建議二：讓孩子養成獨立完成作業的習慣

有些孩子作業喜歡抄襲，如今手機網路很發達，拍張照片搜一搜答案就有現成的，孩子的不勞而獲養成了習慣，作業質量不用多說肯定是非常糟糕的。

家長在孩子做作業的時候一定要把手機、電腦或平板電腦放好，不要讓孩子接觸這些電子產品。當然，正經查閱資料除外。

建議三：家長儘量抽時間陪伴孩子

在孩子沒有養成良好的做作業的習慣之前，家長要做好陪伴工作，說是陪伴，更多起的是監督作用。

家長可以陪在孩子身邊看書，也儘量不要玩手機，給孩子起到榜樣作用。有家長的監督，孩子能更專心投入做作業。而且也能很好避免孩子邊做邊玩的現象。

孩子的作業習慣很重要，它會直接影響孩子在將來的獨立自主學習的能力培養，影響往後的學習成績。因此，希望每一個家長都要重視孩子的習慣培養。

首先，我建議您和班主任溝通好。根據作業量和難易度，制定合理的完成時間。跟老師說想闆闆孩子拖延的毛病，請老師配合一下。

第二步，要求孩子在規定之內寫完，如果到時寫不完，就不要寫了。讓老師到學校再找他溝通。或補作業，或小小懲罰。要尊重老師的決定，跟老師打好配合。

第三步，看看以上步驟的效果，如果有進步就要及時進行獎勵表揚。如無效，根據孩子的心理狀態，再想別的辦法。

無論怎麼做，都要建立在尊重孩子的基礎上。自律和自尊是成正比的。

首先，愛玩是孩子的天性，小學階段一定要留給孩子大量的時間去玩耍，學習分成兩部分，一部分是上學學習書本上的知識，做作業，另外一部分就是在玩耍的過程中學習，在玩耍的過程種去體驗。

其次，小學階段孩子在玩耍的過程中會學習到很多能力，比如繪畫，會拓展孩子的想象力，比如體育，會讓孩子更加有自信，比如遊戲，會讓孩子鍛鍊自我學習能力和專注力，在玩耍的過程中可以釋放孩子的情緒，讓孩子的精神世界得到滿足。

最後，孩子在玩耍需求沒有得到滿足的時候，學習的注意力一定會不集中，建議在寫作業之前先玩半個小時，然後在寫作業的時候，家長可以適當陪伴，家長可以看書，可以寫一些東西。

小學階段孩子的自控力相對比較薄弱，尤其是在3年級以前屬於小學的低年級階段，家長要做到是控制好情緒，即使孩子磨蹭或做錯了，也輕易不要發脾氣來解決問題！

放學回到家後，選擇先玩半小時，運動可以釋放一些積於內心已久的情緒，而後再做作業，此方法家長可以借鑑並觀察孩子的狀態，畢竟每個孩子都有不一樣的特質

另外多與孩子進行日常互動，深挖孩子行為背後的原因，讓家長更能有的放矢。

寫作業邊玩邊寫的話，這明顯造成作業拖拉，可能會影響孩子的作業完成的質量。11點完成作業，睡眠時間太短嚴重影響孩子的上課聽課質量並且影響孩子的身體健康，所以有必要加以改正。

1.制定一個獎勵措施，如果作業在8點完成的話，可以看半個小時的適合孩子看的美劇，比如汽車總動員，玩具總動員，瘋狂動物城，海底總動員等。這些非常適合孩子看的，又是英文版的，這樣對孩子英語的聽力有很大的幫助的。

2.孩子放學回到家，先洗手吃點零食後就應該寫作業，給孩子一個安靜，舒服適宜學習的地方，書桌上不放和學習無關的東西，直到作業完成。

3.作為家長應該起榜樣作用，不要在孩子寫作業時，拿著手機玩，打電話，看電視等影響孩子學習的活動。

4.適時對孩子進行表揚鼓勵，比如今天寫作業比前幾天早完成，那作為父母親應該及時的表揚：“看，今天比昨天早完成作業，真棒！你完全可以做到的，加油。”孩子受到積極的教育，這種表揚會促使孩子意識到下次儘量快點完成。

當然這種作業拖拉不可能馬上就克服，需要父母親的耐心付出。

首先非常感謝你的提問，在這裡為你解答這個問題，現在讓我們們探討一下。

這位家長在一年級二年級沒有把孩子的學習慣培養好，樹立正確的學習態度。到了三年級，最容易出現的問題有哪些，有什麼有效的對策呢，

（1）一年級，二年級，的孩子學習態度和習慣養成的關鍵期，而三年級則是一道坎兒。一二年級是孩子及其依賴父母的時期，是行為習慣養成的關鍵時期。體現在下面幾個特點1、“轉”在生理和心理特點變化明顯，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的好時期。

2、“轉”在孩子從一名兒童成長為一名少年，逐漸有主見。

3、“轉”在孩子的情感發展由易變性向穩定性過渡。從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。

4、轉”在從被動的學習主體向主動的學習主體轉變。這些轉變有的我們已經重視，有的剛剛感覺到，有的還沒有關注到，請我們的家長做個有心人;

（2）三四年級，是孩子由依賴父母到自立能力增強的轉型時期，主動積極的接收知識，很多機智的表現會時不時讓父母驚歎。

（3）五六年級，孩子自主權利吸收知識的時期我們發現口頭上能給他們教的東西不多了。只能是多給孩子提供優良的學習空間和條件，藉助書本傳遞豐厚的知識。以上是三年級心理轉變的分析。

回到如何解決邊玩邊做作業的問題來：

孩子做作業時玩的是什麼 ，是玩具，手機，還是桌子上所有雜物？

家長要注意營造一個無干擾的學習的環境 ：有一個指定，獨立的空間。書桌一定要乾淨，不能有小朋友喜歡的書，玩具出現，也導致小朋友的注意力被其他事物吸引了。

2.家長要如何陪同寫作業？

陪同寫作業的家長有兩個角色：一個是監督完成作業，另一個幫助小朋友解決學習上的問題。我自己是如何陪伴孩子寫作業，我坐在孩子的對面，我做我的事，我一般也是在學習。我不選擇坐他身旁，盯孩子寫作業不可取，孩子在寫作業我沒有看電視，聽歌，給他一個安靜的環境。他寫完作業就會喊我，如果是數學作業，我就說自己檢查，等他檢查了我就會再檢查，讓他自檢就是讓他自己去發現錯誤。有錯誤可以給他講解，家長實在不懂可以百度答案。

3.教他學習方法，不幫他做題。教育孩子在寫作業時，要先易後難。先把簡單的題完成，最後再認真思考難題。引導孩子多讀幾遍題目，鼓勵孩子獨立思考，多動腦筋，儘量獨立完成作業。自己思考之後還是沒有辦法做的題再請求家長的幫助。所有的作業做完之後，再認真檢查幾遍，確認沒有錯誤後再把作業收起來。

4.時間管理

指導寫作業時間 要和孩子商量他放學後時間的安排並且要細細化。如放學後有20分鐘休息，就是換衣服，喝水。從幾點開始寫作業，寫完作業有時間要不要做自己喜歡的事。最後就是有多少時間可以出去玩。時間管理一定要下功夫，而且要商量好，如小孩要求玩遊戲和看電視要安排在內，這樣他就會高高興興學習，開心玩。他自己制定學習和遊戲時間，他根本不會不去執行，因為這不是被要求的。我自己拉著孩子一起做了一張作息時間表，從早上起床到晚上上床睡覺。每個時段該幹什麼，都清楚。一開始孩子可能不適應，家長要有耐心，還要有堅持下去的決心，不能因為孩子不願意、哭鬧就放棄。越早養成好的作息習慣，孩子未來的學習才更輕鬆。 引導孩子關注時間表，鼓勵孩子做時間的主人。當孩子按時完成一件事情後，及時表揚孩子。..

5.家長要調整好自己的心態，穩定自己的情緒。不挑孩子的毛病，不要批評、指責孩子。更不能對孩子大吼大叫。家長的不良情緒，更會讓孩子產生恐懼或者逆反心理。這樣，孩子就會漸漸失去學習的興趣。

6.幫助孩子養成良好的作業習慣

（1）寫作業之前做好準備工作，把學習用具準備好，學習的桌面不要放其他雜物，以免影響注意力不集中。

（2）孩子寫作業時，不要打擾孩子。在孩子寫作業的時候，有的家長總是忍不住會糾正孩子的一些不良行為，其實這對孩子的專注力也是一種破壞。家長要管理好自己的嘴，讓孩子安靜地寫作業。等孩子的作業全部完成後，家長先表揚孩子做得好的地方，然後再向孩子提出建議，糾正寫作業時做得不好的地方。

（3） 收納和整理。作業寫完後，要養成收拾書包的習慣。

(4)家長要想辦法調動孩子寫作業的積極性。 孩子寫作業慢，注意力很難集中，而且坐不住，家長要想辦法挑起孩子學習的積極性，比如說利用孩子的好勝心，和孩子比賽，看誰寫得快。還可以事先和孩子約定好，寫完作業，陪他玩他喜歡的遊戲。

孩子最希望得到父母正面的評價和迴應，正面的鼓勵，更能激發孩子的自尊心，孩子也更願意保持，並繼續努力，做父母眼中更好的自己。

三年級的孩子，寫作業邊寫邊玩有什麼好辦法？

我們必須認識到，愛玩是每個孩子的天性，世界上就沒有不愛玩的孩子。其實很多時候，玩也是一種探索世界、建立人際關係的過程。所以在玩的時候也能學到很多書本上沒有的知識。但是，什麼時候可以玩，怎麼玩，孩子們卻不能把握好這個度，需要我們大人的引導和幫助。

為什麼孩子三年級了，還會出現這種寫作業邊寫邊玩的現象呢？大概有以下幾個原因:

第一、在一二年級的時候，家長忽視了對於孩子學習習慣的培養。

小學一二年級是孩子們學習習慣養成的關鍵時期。因為這個階段的孩子，自我意識不是很強，對於父母和老師比較依賴，普遍比較聽話，可塑性比較強。

如果在這一階段，父母投入足夠的耐心，引導孩子養成了良好的學習習慣，那麼到了三年級的時候，孩子基本上就可以自主學習了。

相反，如果在一二年級的時候忽視了對於孩子學習習慣的培養，那麼到了三年級以後， 因為知識面越來越廣，學習的難度越來越大，孩子很有可能就出現的跟不上的情況。學習一跟不上，作業就不會做，那寫作業的時候肯定就無法全身心的投入。

第二，沒有時間觀念，不會管理時間。

這是多數寫作業磨蹭的孩子的通病。他們對於學習很被動，所以不懂得主動制定學習計劃，不知道什麼時候該做什麼事。該玩的時候他要玩，該寫作業的時候，他還要玩。

第三，做事沒有條理，主動性比較差，依賴心比較強。

每個孩子都是家裡的寶貝。有的父母為了能讓孩子安心學習，除了學習以外的事情都不讓孩子沾手。平時吃什麼穿什麼都完全不用操心。甚至在上學前和寫完作業以後，父母還會幫忙把書包和學習用具。

或者有的父母沒有耐心，覺得與其讓孩子自己做事做得亂七八糟，還不如直接幫孩子做好來得更省時省力。

父母的這種自以為為了孩子好的包辦行為，反而剝奪了許多孩子的鍛鍊的機會。時間一長，就導致了孩子形成了非常強的依賴性，不願意主動做事，不願意主動思考，惰性越來越強。所以寫作業就會越來越磨蹭。父母催促了就寫，不催就神遊天外。

第四，學習興趣不大，因此學習動力不足，導致基礎差，做作業有困難。

如果在學習過程中，得到的都是批評、催促和嘮叨，很少有鼓勵和讚美，就會很容易打擊孩子學習的信心和積極性，漸漸地失去學習的興趣。

俗話說，興趣是最好的老師。如果孩子對學習興趣不大，就會比較排斥寫作業這個事情，做起來拖拖拉拉的，而且還特別容易走神，被轉移注意力。

第五、還有一個經常被我們忽視的重要原因——孩子自己的故意磨蹭。有些家長望子成龍、望女成鳳心切，生怕孩子落後，因此，在學校作業的基礎上，還額外給孩子佈置許多作業。

家長們的想法是好的。可是孩子也有自己的想法——我為什麼要快點兒寫作業呀？寫完了我也不能出去玩兒，寫完了老師佈置的作業，還有一堆媽媽佈置的作業。寫完媽媽佈置的作業，爸爸佈置的作業還在等著我。總之就是沒有玩兒的時間，還不如慢點兒寫呢！

有的家長缺乏耐心，孩子寫作業時總是不停催促，容易引起孩子的反感，然後故意和父母對著幹，你越催，我越不著急。甚至還邊寫邊玩。第六，存在外在的干擾因素，使孩子無法專心寫作業。

三年級的孩子本來就還處在注意力不能長時間集中的階段，寫作業的時候，如果存在一些干擾因素，就很難讓孩子全身心的投入到寫作業這件事情當中。

比如現在很多家長陪孩子寫作業的時候，孩子在一邊寫作業，家長自己卻在旁邊玩手機，刷小影片，或者和朋友微信聊天等等。對於小孩子來說，手機裡的內容肯定比枯燥的作業來得有趣，自然就對寫作業不上心了。那他又沒有手機，就只能玩玩鉛筆橡皮這些小玩意兒。寫作業速度自然快不起來！

以上是對於孩子們寫作業邊玩邊寫、磨磨蹭蹭的現象一個基本的原因分析。但是每個孩子的原因都不一樣，需要具體問題具體分析。只有找出真正的原因，才能幫助孩子改變這種現狀。針對這種寫作業拖拉、邊玩邊寫的現象，我給出幾點建議，僅供您參考:

1、趁現在還沒有定性，及時糾正孩子的不好的學習習慣。

對孩子進行注意力訓練。上課時集中注意力聽課了，學習效率就有保證。那麼，寫作業對於孩子來說，就不是很困難的事情。而且注意力集中了，專心寫作業，很快就能寫完。培養孩子獨立思考的習慣。家長輔導孩子寫作業時要學會放手，不能手把手地教。孩子只有自己體會到了透過自己的思考解答出難題的成就感，才會愛上思考，然後主動動腦子。只要願意動腦子，手也會跟著動起來了。帶領孩子制定學習計劃，學會合理規劃時間。孩子們的生活，除了主要任務學習之外，還有勞動、文體活動、社會交往等方面的內容。只有制定了合理的計劃，明確在什麼時間做什麼事，按計劃學習，做到專時專用，學習效益才會有保證。

2、制定寫作業的規則。每天根據作業的多少、難易程度，預估出寫完作業所用的時間。他可以選擇:回到家可以先玩10分鐘，再認真寫作業；也可以寫完一科作業，玩10分鐘，再寫另外的科目。總之，要在這個時間範圍內寫完作業。

3、多運用獎勵策略。

小孩子都愛得到表揚。那麼，寫作業的時候，就可以事先定好規則:如果在規定的時間內保質保量地完成作業，就能得到小紅花，或者由父母陪伴孩子做他喜歡的事情等。在孩子寫作業時，要多留心他表現好的一面，並及時指出來，給出正向反饋。比如說:今天比昨天專心了、玩的次數少了，寫作業花的時間短了等等，都及時給予表揚，激發孩子內在的想要做得更好的動力。

4、生活中，也要學會放手，多給孩子一些鍛鍊機會，讓他們學著自己照顧自己，自己安排自己的生活和學習。這樣，孩子的惰性就能慢慢減小，而且能讓他感受到自己的價值，變得勤快起來，做事情也會越來越有條理，知道什麼時候該做什麼事，該怎麼做。到了寫作業的時候，他就會慢慢懂得先寫後玩。

6、少或者不給孩子佈置額外的作業，也不要一個勁兒地催促，就按照事先定好的規則，放手讓他自己做。降低孩子主動磨蹭的可能性。

7、給孩子營造一個無干擾的學習環境。 三年級的孩子，本身注意力集中的時間就不長，所以在寫作業的時候，大人就要關掉電視、手機等可能干擾孩子注意力的東西，默默地陪在一邊看書，或者其他正事。沒有外物的干擾，也會好很多。

綜上所述，寫作業時邊寫邊玩並不是個例，而是很多孩子都有的毛病。不同的孩子，寫作業磨蹭有不同的原因。找到原因，我們就要從培養學習習慣入手，透過各種方式激勵他把好的行為不斷強化，鼓勵他把壞的習慣逐漸減少。這樣一加一減，只要我們和孩子一起堅持下去，這種情況就會逐漸得到改善！

你好，很榮幸參與這個問題的討論。我是一名小學教師，對這個年齡段的孩子比較瞭解。題主說的這種情況要抓緊時間解決。這個孩子才上三年級就寫作業寫到11點多，到了高年級一定會跟不上教師的上課節奏，慢慢會淪落為差生。這個孩子之所以邊寫邊玩，根本原因是沒有養成良好的習慣。

小學低年級階段是孩子養成好習慣的黃金階段，如果錯過了這個階段，再想養成好習慣家長將會費很大的精力。

小學階段的孩子要想養成良好的習慣沒有什麼巧辦法，只能是家長靠上去，並給予孩子科學合理的指導。

小學階段的孩子天性好動，對學習的重要性還沒有那麼強烈的認識，他們既需要家長的監督也需要家長傳授科學的學習方法。事實說明良好的家庭教育是學校教育的堅實基礎。很多孩子在學校裡由於規章制度的約束表現較好，但是回到家又是另一種表現。這樣的孩子在低年級時學習成績可能還可以，但是越到高年級越會顯得學習後勁不足。

有的家長感覺自己每天晚上陪孩子寫作業、學習，花費的時間和精力也不少，但是為什麼孩子就是習慣差呢？據我的觀察，很多家長在陪孩子學習、寫作業時，方法欠妥當。我看到很多家長在陪孩子寫作業時從頭到尾都在訓斥。有的孩子做完作業後就萬事大吉，檢查的作業的工作就由家長代替。還有的家長在陪孩子學習時，自己在刷手機......以上的陪伴都是“偽”陪伴，沒有多大的效果，甚至還有消極效果。

這個孩子已經上三年級了，如果再不養成好習慣，到了高年級，家長會更頭疼。針對這種情況，我有以下建議：

一、家長陪伴，監督。孩子在家學習時，家長儘量的擠時間陪孩子學習。你可以在他寫作業時，看本書或者是做做自己的工作業務。對習慣差的孩子，你別指望他能夠自覺，所以家長要在時間和精力了靠上去。

二、傳授科學的學習方法。科學的學習方法，其實也沒什麼，就是一些小細節，比如有的孩子專做難題，難題研究了多半天也沒做出來，還影響了其他的作業。家長可以傳授給孩子們一些自己的有效的學習方法。

三、養成良好的生活習慣。良好的生活習慣和學習習慣緊密相連，相互促進。一個在生活中比較勤勞的孩子，他在學習上也不會懶惰。督促孩子，自己的東西自己整理，比如明天要上學，頭天晚上就要把學習用品整理好。讓他們學會收拾自己的房間。

四、尋求教師的支援和幫助。你可以把自己的想法和教師進行交流，徵求教師的意見，得到他的幫助。

五、要有耐心。好習慣的養成非常不容易，孩子要想養成好習慣有時要一年半載，甚至需要更長的時間。孩子的一些壞習慣或者是屢教不改的行為，這都是人身上正常的現象，家長要有極強的耐心和信心。